教育反思文章：成績好等于智商高嗎

　　國內(nèi)的應(yīng)試教育似乎有一個(gè)弊端，不僅是家長，連小學(xué)生一入學(xué)都知道成績的重要性，于是家長執(zhí)著地為小孩報(bào)名參加了各種輔導(dǎo)班，一些小孩也很樂于接受，因?yàn)楦改咐蠋熣f了，這樣能讓成績更好，成績高了，才是一個(gè)聰明的孩子。

　　大家思想上的固化，覺得孩子成績好一定是因?yàn)槁斆靼?其實(shí)不然。這兩天剛好有一條新聞打破了所有人的傳統(tǒng)思想。一個(gè)小孩成績不好，她父母帶她去看醫(yī)生，醫(yī)生也覺得奇怪：“這小孩怎么這么安靜。”經(jīng)過一番測試，小孩的智商高達(dá)130，比平均水平高出不少，很明顯智商并不是導(dǎo)致這個(gè)孩子成績不好的原因。原來，孩子患有一種特殊的多動(dòng)癥，這種多動(dòng)癥的表現(xiàn)就是注意力不集中，孩子做事的效率比較低，這個(gè)才是成績不好的真正原因。

　　看吧!所以不要再說孩子們成績不好就是笨和不聰明了，他們有可能是比常人更加聰明的小孩，可能還有別的因素影響他們。別看成績不好，也許在他們小小的腦袋里隱藏著別人比不上的天賦，仔細(xì)觀察小孩，引導(dǎo)他們找到自己喜歡的方面，挖掘他們的天賦，這種可以影響他們?nèi)松氖虑楸葘W(xué)校成績重要得多。

　　作為家長，我們的目光不能只停留在孩子的成績上面，更重要的是讓他們找到自己在這個(gè)世界上的歸屬感，找到來自身邊人的認(rèn)同感。家長的教育負(fù)責(zé)讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，還有道德倫理，讓孩子們在童年的時(shí)候過得像個(gè)孩子，不是更好嗎?

（文章來源：曉晴）