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孩子犯錯(cuò)該不該打怎么教育才是對(duì)的

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  很多家庭奉承棍棒底下出孝子,一言不合就拿孩子動(dòng)手,殊不知,孩子越打越疏遠(yuǎn)。下面是小編分享的孩子犯錯(cuò)能打嗎,一起來看看吧。

  孩子犯錯(cuò)能打嗎

  教育把教字放在前,把育字放在后,很多人在養(yǎng)孩子卻過于看重育,而忽視教的重要性,每個(gè)人都有童年期,無論是我們還是那些名人,而我們成為普通人,名人能成為名人,與父母的教育也有著密不可分的關(guān)系,孩子犯錯(cuò)是一種必然,就算是世界上最完美的人也不能保證自己這輩子沒犯過錯(cuò),從這個(gè)角度上來講,孩子犯錯(cuò)是不應(yīng)該被打的,引導(dǎo)孩子走向正確才是最好的方法。

  犯錯(cuò)的孩子固然讓家長(zhǎng)頭痛,但這也是家長(zhǎng)教育能力的考驗(yàn),一些家長(zhǎng)希望通過打罵來讓孩子記住自己的錯(cuò)誤,以后不再犯錯(cuò),實(shí)際上這會(huì)讓孩子感到挫敗并懼怕新的嘗試,害怕自己出錯(cuò)也不敢創(chuàng)新,也許你的孩子表面上會(huì)很乖,但這并非一件值得驕傲的事,因?yàn)閷硭麜?huì)變得平庸、無能,如果他認(rèn)同你的教育方法,他還會(huì)有一定可能將錯(cuò)誤的教育方法延續(xù)至下一代。

  孩子犯錯(cuò)如何教育

  犯錯(cuò)也是嘗試

  人們都害怕犯錯(cuò)誤,從內(nèi)心中會(huì)感到恐懼、失落、挫敗,很多人為了躲避失敗、錯(cuò)誤甚至不愿意做出選擇,這也是現(xiàn)在許多人喜歡宅家的主要原因,網(wǎng)絡(luò)給了許多人庇護(hù),你不知道犯錯(cuò)的人是誰,于是大家仿佛都是安全的,孩子犯錯(cuò)正是他們敢犯錯(cuò)的階段,這也是一種嘗試,雖然錯(cuò)誤不等同與創(chuàng)新,但是如果不犯錯(cuò),那么多數(shù)孩子就會(huì)失去創(chuàng)新能力,這也是現(xiàn)代教育中的弊病之一,不允許犯錯(cuò)。

  正確引導(dǎo)最好

  也許每個(gè)孩子都是有天分的,但在成長(zhǎng)過程中,因?yàn)楦鞣N因素逐漸失去了創(chuàng)造能力和想法,犯錯(cuò)的孩子很可能是在嘗試一個(gè)新的想法,在沒有弄清他在想什么、為什么這樣做之前,請(qǐng)不要草率的決定,并且做出打罵行為,正確的方法是,和孩子溝通交流,明白他們?cè)谙胧裁?,然后和他一起將所謂的錯(cuò)誤變成正確。

  以平常心看待孩子的問題

  有時(shí)候孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤,很大程度上是害怕受到懲罰,這是孩子通過之前的體驗(yàn)總結(jié)出來的。家長(zhǎng)的氣憤、責(zé)怪、嘮叨、抱怨都不能從根本上解決問題,反而會(huì)讓孩子通過各種途徑掩飾錯(cuò)誤。因此,家長(zhǎng)要以平常心對(duì)待,在此基礎(chǔ)上,通過引導(dǎo)、教育、溝通等方式幫助孩子解決問題。

  心平氣和地與孩子溝通

  通過全神貫注地聆聽孩子的講話,家長(zhǎng)可以全面了解事情的經(jīng)過,了解孩子是如何思考的,進(jìn)而判斷孩子是不是做錯(cuò)了事情。如果是孩子錯(cuò)了,家長(zhǎng)要和孩子好好談?wù)?,可以和孩子一起思考如何?duì)事情進(jìn)行補(bǔ)救。

  保護(hù)孩子的自尊心

  有些孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤,是害怕更多的人知道,擔(dān)心大家笑話自己。作為家長(zhǎng),遇到這種情況的時(shí)候,一定要小心處理,以避免對(duì)孩子的自尊心造成傷害。

  對(duì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行表揚(yáng)

  對(duì)年幼的孩子來說,弄臟了玩具、把杯子里的水撒到了地上等,都會(huì)引起孩子的緊張。當(dāng)孩子主動(dòng)告訴父母自己這些行為時(shí),家長(zhǎng)可以這么說:“謝謝你告訴我這件事情,可見你是不小心才弄臟玩具的。媽媽希望你下次可以小心點(diǎn),好嗎?”如此的對(duì)話,既可以減輕孩子的內(nèi)疚感,也可以提醒孩子下次可以怎么做更好。

  通過故事、榜樣的力量影響孩子

  孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的,如果大人做了錯(cuò)事卻不愿意承認(rèn),孩子自然會(huì)如此。因此,家長(zhǎng)要為孩子樹立好的榜樣,另外,可以通過相關(guān)主題的童話故事,通過與孩子討論故事中人物的行為,引導(dǎo)孩子思考什么是正確的做法、什么是錯(cuò)誤的做法。

  批評(píng)要掌握時(shí)機(jī)

  當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤后,您只需要告訴他為什么錯(cuò)了,怎么做是對(duì)的就行了。在指導(dǎo)的時(shí)候,對(duì)孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重您的意見,耐心細(xì)致的講解讓他明白錯(cuò)誤的原因及后果,善解人意的情緒讓他不會(huì)被失敗的陰影束縛。

  如果孩子再次犯了類似的錯(cuò)誤,也許是孩子還不太熟悉正確的方法,也許教訓(xùn)不夠深刻讓他忽視。我們首先應(yīng)該對(duì)他的原因進(jìn)行分析,如果是前者的話,就要講清楚,把事情說明白,再給他機(jī)會(huì)去做;如果是后者的話,才應(yīng)該對(duì)他做適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

  應(yīng)該批評(píng)什么

  在孩子開始或接觸新的事物的時(shí)候,由于認(rèn)識(shí)不深,準(zhǔn)備不足,行為表現(xiàn)不太合理,出了偏差和錯(cuò)誤也在情理之中。這時(shí)候需要的是幫助,而不是批評(píng)!

  第一次錯(cuò)了可以理解,第二次錯(cuò)了可以諒解,再錯(cuò)就不能容忍了。

  在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行批評(píng)是合理的!我很喜歡一句話,“態(tài)度決定一切”,錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)就是更多是由于態(tài)度的問題而產(chǎn)生的。所以批評(píng)是針對(duì)態(tài)度的,不是針對(duì)事情本身的;批評(píng)是針對(duì)重犯和再犯的,要給孩子第一次改錯(cuò)機(jī)會(huì)。但是我們的家長(zhǎng)往往表現(xiàn)在首犯時(shí)就批評(píng),這會(huì)讓孩子感覺很委屈!

  而當(dāng)錯(cuò)誤和問題再次出現(xiàn)后,比如不理想的成績(jī)單拿回來后,家長(zhǎng)不是心平氣和地與孩子一起分析原因,更多是對(duì)成績(jī)本身進(jìn)行埋怨,為自己的不滿向孩子發(fā)泄,而這種盲目的批評(píng)是很不利于孩子接受和改正的。

  首犯要說理

  這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但自制力比較差,對(duì)后果預(yù)見不足,所以在有可能的時(shí)候就想跑出去玩游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況后,家長(zhǎng)應(yīng)該耐心說明這樣做的后果,還要表達(dá)對(duì)孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什么不當(dāng)之處!而切不可大發(fā)雷霆,動(dòng)輒打罵!約翰·洛克說的“說理是對(duì)待兒童的真正辦法”就是這個(gè)意思

  重犯要約定

  可是這個(gè)孩子又遇到能出去玩游戲的機(jī)會(huì),而禁不住誘惑,又偷著跑出去玩游戲。家長(zhǎng)就應(yīng)該嚴(yán)厲告訴他這樣做是不行的。鑒于他再一次出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤,就要和孩子約定一個(gè)方案,并要求孩子作保證,并表示如果再犯,他將接受什么樣的懲罰。當(dāng)然是雙方都可以接受的辦法。同樣切不可大發(fā)雷霆,動(dòng)輒打罵!

  在這里我要特別說明的是,孩子要比大人更講“義氣”的。在這樣的信任和尊重下,孩子很難再犯,即使想玩,事先也會(huì)與家長(zhǎng)打招呼的。

  再犯要懲罰

  當(dāng)然孩子畢竟是孩子,他又犯錯(cuò)了。

  但家長(zhǎng)有兩種選擇,一是保持沉默,并讓他明白您已經(jīng)知道發(fā)生的一切,并告訴他你保留采取懲罰的權(quán)利,但現(xiàn)在還不打算實(shí)施?;蚴歉鶕?jù)約定,讓孩子踐諾,接受懲罰,并再次讓他說出如果再犯,他該怎么辦!同樣切不可大發(fā)雷霆,動(dòng)輒打罵!

  通過以上的做法,孩子哪里好意思再犯錯(cuò)!當(dāng)然,我曾和這個(gè)男孩談了很多,了解到他的父母根本不讓他玩,所以我與他的父母也做了協(xié)商,就是每周在固定的時(shí)間容許他玩游戲,在具體實(shí)施的過程中,情況也有過反復(fù),但過了不久,孩子就不再曠課逃學(xué)了,就連規(guī)定時(shí)間內(nèi)的游戲也玩的少了。后來,這個(gè)同學(xué)告訴我,他以前去玩游戲不僅是因?yàn)楦吲d,而且還是想氣氣他家人!

  孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)要了解的問題

  “發(fā)生什么事情了?”

  這個(gè)問題看起來不起眼,但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時(shí),會(huì)習(xí)慣性的太快下判斷:“一定是你先打他,他才會(huì)打你。”“一定是你做錯(cuò)事,老師才會(huì)處罰你。”如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經(jīng)過,很可能冤枉孩子。況且,讓孩子有機(jī)會(huì)說話,即使真的是他的錯(cuò),他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)。

  “你的感覺如何?”

  事情經(jīng)過是客觀事實(shí),當(dāng)事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受,無所謂是非對(duì)錯(cuò)。很多時(shí)候,我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來,哭一哭,罵一罵,心情就會(huì)好多了。腦科學(xué)研究表明,當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候,外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說,當(dāng)一個(gè)人還有情緒的時(shí)候,別人說什么他都會(huì)聽不進(jìn)去。總要等到他心情平靜下來,才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進(jìn)去我們的意見,我們就需要先同理他的感情,讓他的情緒有個(gè)出口。

  “你想要怎樣?”

  這時(shí)不管孩子說出什么驚人之語,先不要急著教訓(xùn)他,而是冷靜的接著問他!

  “那你覺得有些什么辦法?”

  在這個(gè)階段,不妨跟孩子一起做腦力激蕩,想各種點(diǎn)子,合理的、不合理的、荒.唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無稽的想法。這時(shí)候不論聽到什么,都暫時(shí)不要做批評(píng)或判斷。

  等到再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候,就可以問他!

  “這些方法的后果會(huì)怎樣?”

  讓孩子自己一一檢視,每個(gè)方法的后果會(huì)是什么?你可能會(huì)很訝異的發(fā)現(xiàn),大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距,這時(shí)候就可以跟他好好討論,讓他明白現(xiàn)實(shí)真相。這是一個(gè)很好的親子溝通機(jī)會(huì),但是要避免說教,只要陳述事實(shí)就可以了。

  “你決定怎么做?”

  孩子一定會(huì)選擇對(duì)自己最有利的狀況,如果他了解后果,通常會(huì)做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結(jié)果,也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信,不能先問他怎么決定,然后又告訴他不可以這么決定。這樣子,他以后再也不敢信任你了。何況,就算他選擇錯(cuò)誤,他從這個(gè)錯(cuò)誤中也可以學(xué)習(xí)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。

  “你希望我做什么?” 并且表示支持。

  等到事情過去之后,問他最后第八個(gè)問題:“結(jié)果怎樣?有沒有如你所料?”

  或是“下次碰見相似的情形,你會(huì)怎么選擇?” 讓他有機(jī)會(huì)檢視自己的判斷。

  如此練習(xí)幾次,孩子就會(huì)有自己解決問題的能力,不需要我們操心了!


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