孩子成績(jī)不好父母該怎么教育
成績(jī)不好是每一個(gè)正在學(xué)校讀書的學(xué)子們擔(dān)心的問題，也是家長(zhǎng)擔(dān)心的問題，想要孩子成績(jī)好，還要父母的正確教育。下面是小編分享的孩子成績(jī)不好的教育方法，一起來看看吧。
孩子成績(jī)不好的教育方法
上學(xué)好像是我們多數(shù)人逃不掉的一個(gè)問題，但是優(yōu)秀總是極少數(shù)的，特別是在成績(jī)方面，很多同學(xué)會(huì)覺得自己的成績(jī)不好，對(duì)自己不滿意，于是就會(huì)特別沮喪，也會(huì)開始懷疑自己讀書的意義。那么，成績(jī)不好到底該怎么辦呢?成績(jī)不好的人就一定沒有出息嗎?成績(jī)不好讀書到底有沒有意義呢?
1、成績(jī)不是最終目的
首先我們要明確一個(gè)東西，就是成績(jī)只是教育的一個(gè)結(jié)果，或者說一個(gè)部分，教育的目的并不是僅僅為了成績(jī)，教育更多的目的是塑造性格、塑造人格、打磨毅力，幫助我們成為更好的人。我們離開學(xué)校多年之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去對(duì)我們影響最小的就是成績(jī)，而影響最多的就是性格，所以我們要在學(xué)習(xí)的過程中更多的注重培養(yǎng)自己的品格。
2、首先要弄清楚原因
雖然培養(yǎng)自己的品格是重中之重，但是成績(jī)卻是通向?qū)W術(shù)未來的一把鑰匙，所以如果我們想要走把自己的成績(jī)提上來，還是要找到自己成績(jī)不好的原因。其實(shí)不同的人原因都是不同的，有的人是因?yàn)樽约簯卸璨幌矚g用功，有的人是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有掌握好的方法，找到具體原因之后，我們才能著手解決。
3、其實(shí)并不是沒出息
很多同學(xué)會(huì)覺得自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好以后就會(huì)沒有什么出息，這樣想當(dāng)然是大錯(cuò)特錯(cuò)了。成績(jī)只是我們中考高考的通關(guān)鑰匙，我們確實(shí)需要掌握?？墒堑鹊礁呖贾竽?所有的一切都是從零開始，我們的品格、我們的做事能力，才是后來決定我們是否有出息的最關(guān)鍵因素。所以好好的適應(yīng)學(xué)校生活，慢慢做好一切，鍛煉到自己的能力也很關(guān)鍵。
孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法
第一，家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。
因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。
交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個(gè)方面了解孩子的情況：
?、僭趯W(xué)習(xí)上是否盡了全力?
?、谀闶欠裾J(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)?
?、勰阈枰裁磶椭鷨?
第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。
?、俸⒆由险n是否用心?作專是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?
?、诤⒆悠綍r(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?
?、酆⒆拥奶亻L(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
第四，父母順做到了下幾點(diǎn)。
?、佼?dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。
?、谧尯⒆羽B(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。
?、劢逃⒆诱_對(duì)待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
?、芤钥隙ㄈ魏未笮〕煽?jī)的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。
?、莨膭?lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。
孩子學(xué)習(xí)不好的原因
原因之一：對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經(jīng)常不到。真服從的孩子會(huì)遵守學(xué)校的紀(jì)律和作息時(shí)間，上課會(huì)認(rèn)真聽講，下課會(huì)去認(rèn)真完成作業(yè)。孩子不用心學(xué)習(xí)，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒法靜下來學(xué)習(xí);這種情況，需要修理家長(zhǎng)，實(shí)在不行就需要給孩子更換環(huán)境。二是孩子什么也不愛好，這種孩子需要培養(yǎng)他對(duì)生活的熱愛。三是孩子另有所愛，另有所愛的孩子貪玩，不愛學(xué)習(xí)，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結(jié)伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時(shí)在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)把火苗引向你希望燃燒的地方。
原因之二：孩子的接受能力。表現(xiàn)為在認(rèn)真聽講的情況下，上課孩子能不能聽得懂?聽懂的程度如何?完成課后作業(yè)有沒有問題?有問題會(huì)不會(huì)想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個(gè)，一是認(rèn)知基礎(chǔ)，二是認(rèn)知能力。成績(jī)差的孩子，多半是認(rèn)知能力比較薄弱而又一直沒有機(jī)會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)力的培訓(xùn)，是當(dāng)今教育最嚴(yán)重的缺失。
我們把學(xué)習(xí)還算努力用功，但因?yàn)榛A(chǔ)差和接受能力差而學(xué)不好的學(xué)生叫學(xué)困生。我們可以把不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都叫厭學(xué)生，無論他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的好壞，反正就是不愛學(xué)習(xí)。而厭學(xué)生中那些基礎(chǔ)差、接受能力也差的學(xué)生，就叫特困生。學(xué)困生還有一定的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力，只要給予他們一定的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對(duì)于厭學(xué)生，我們需要把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上來，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上的榮譽(yù)感和成就感。對(duì)于特困生，工作就要復(fù)雜和系統(tǒng)得多。簡(jiǎn)單的要求、補(bǔ)習(xí)、訓(xùn)斥、鼓勵(lì)、激發(fā)和誘導(dǎo)都不會(huì)起作用。要不斷地給特困生制造成功的機(jī)會(huì)，不是一次，而是一連串的成功機(jī)會(huì)，他們才有可能慢慢發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。對(duì)成績(jī)差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統(tǒng)行為。
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