孩子左撇子的利與弊分別是什么
孩子左撇子的利與弊分別是什么
我們身邊總有那么幾個(gè)人，與眾不同。比如左撇子，當(dāng)你看到一個(gè)人用左手拿筷子，會(huì)不會(huì)覺(jué)得很奇怪?下面是小編分享的孩子左撇子的利弊分析，一起來(lái)看看吧。
孩子左撇子的利弊分析
我們往往會(huì)由于社會(huì)、文化、心理及環(huán)境的影響，總是急于改正那些慣用左手的孩子們。應(yīng)該承認(rèn)，左撇子在日常生活中也的確會(huì)遇到一些不便，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人使用右手，因此大多數(shù)生活用品和設(shè)施是為右撇子設(shè)計(jì)的。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，左撇子的大腦右半球占主導(dǎo)地位，而大腦右半球的作用又側(cè)重于情感、直覺(jué)、和藝術(shù)思維，所以更易遭受情感挫折，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。左撇子的人更易患自身免疫系統(tǒng)疾病，如糖尿病、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、重癥肌無(wú)力等。據(jù)研究，左撇子的人自殺企圖高于常人3倍，并且更容易發(fā)生各類傷亡事故。有學(xué)者為此做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)受傷中，左撇子較右撇子高出20%;家庭意外傷害中左撇子高于常人49%;駕駛汽車發(fā)生交通事故的人中左撇子竟比常人多85%?？磥?lái)，父母應(yīng)該提醒左撇子的孩子從事各種活動(dòng)時(shí)一定要比常人更加小心，也需要予以更多的關(guān)注。
另一方面，左撇子也有其自身優(yōu)勢(shì)，左撇子具有充分發(fā)揮大腦左右兩區(qū)作用的能力，使他們?cè)谠S多領(lǐng)域勝人一籌。左撇子擅長(zhǎng)直覺(jué)思維，具有藝術(shù)天賦;在對(duì)神經(jīng)反應(yīng)要求很高的對(duì)抗性體育項(xiàng)目上，左撇子可以發(fā)揮其右腦“神經(jīng)短路”的優(yōu)勢(shì)，快速攻擊對(duì)方，出奇制勝;特別是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，左撇子更加引人注目，據(jù)美國(guó)霍布金斯大學(xué)的學(xué)者研究，在具有數(shù)學(xué)天賦的孩子當(dāng)中，左撇子幾乎比常人多一倍。
左撇子寶寶的動(dòng)作比右撇子寶寶笨拙嗎
錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!不要用你笨拙的左手去得出這個(gè)結(jié)論好嗎?雖然是有研究得出結(jié)論說(shuō)左撇子比右撇子容易出現(xiàn)意外，但這并不是因?yàn)樽笃沧颖孔净蚬殴?，而是因?yàn)檫@個(gè)世界是圍著右撇子轉(zhuǎn)的!緊急剎車踏板對(duì)于左撇子的距離可有點(diǎn)遠(yuǎn)。所以，左撇子寶寶可能會(huì)看起來(lái)相對(duì)笨手笨腳的，這是因?yàn)樗麄円m應(yīng)這個(gè)為右撇子設(shè)計(jì)的社會(huì)。不爭(zhēng)的事實(shí)卻是，右撇子用左手做事比左撇子用右手做事要笨重多了。
左撇子寶寶是不一樣的寶寶嗎
左撇子想事情不一樣，左腦控制右手，掌管語(yǔ)言、發(fā)音、寫作、邏輯、數(shù)學(xué)和科學(xué);右腦控制左手，負(fù)責(zé)音樂(lè)、藝術(shù)、感知和情感。右腦負(fù)責(zé)抽象思維、左腦是線性思考。
右撇子的大腦結(jié)構(gòu)一般都比較僵硬，右腦只控制語(yǔ)言和邏輯，左腦只控制感知和情感。但是左撇子的大腦會(huì)更靈活一些，可以是左腦理解音樂(lè)，右腦理解數(shù)學(xué)，因此左撇子的胼胝體(大腦里兩個(gè)半腦交流的部分)比右撇子的要大11%。
一些觀點(diǎn)認(rèn)為左撇子的大腦結(jié)構(gòu)或許是生活在右撇子社會(huì)的產(chǎn)物。在右手習(xí)慣的環(huán)境中長(zhǎng)大，為了適應(yīng)各種不便，左撇子的另一只手的鍛煉機(jī)會(huì)要比右撇子鍛煉左手多得多。生物力學(xué)研究顯示通過(guò)鍛煉身體非主動(dòng)側(cè)確實(shí)提高了主動(dòng)側(cè)的能力，這就是交叉訓(xùn)練效果，因?yàn)樯眢w的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是兩邊身體協(xié)同作用的。(所以鍛煉被動(dòng)手確實(shí)是對(duì)發(fā)育有好處的!)
左撇子到底有沒(méi)有必要糾正呢
其實(shí)，1歲之前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個(gè)階段的寶寶經(jīng)常是用雙手來(lái)拿奶瓶，用雙手、雙腳來(lái)爬行。l歲以后，孩子兩手動(dòng)作時(shí)也還沒(méi)有固定的偏用手之分;到了2歲時(shí)，左右腦逐漸分化，可以隱約看出孩子習(xí)慣用哪一只手拿東西，用哪一只腳做動(dòng)作;大約到4歲左右才真正確定哪只手占優(yōu)勢(shì)。
人的大腦分為左右兩半球，右半球負(fù)責(zé)左側(cè)肢體的知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)，左半腦是負(fù)責(zé)右側(cè)肢體的知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)。手的動(dòng)作和腦的活動(dòng)是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系不是同側(cè)而是對(duì)側(cè)。即右手的活動(dòng)促進(jìn)左腦發(fā)展，左手的活動(dòng)促進(jìn)右腦的發(fā)展。所以，孩子無(wú)論用左手還是右手，都可以促進(jìn)腦的發(fā)育。
不過(guò)左撇子的孩子可以讓他學(xué)著用右手撿球，同理慣用右手的孩子可以學(xué)著用左手撿球，也可以通過(guò)一些動(dòng)手游戲去訓(xùn)練孩子的左右手的協(xié)調(diào)，例如，手指操，孩子可以兩只手一起動(dòng)起來(lái)。如果孩子左、右手都能靈活運(yùn)用，對(duì)孩子智力發(fā)育也是有利的，能同時(shí)促進(jìn)左右大腦半球的發(fā)育，充分開(kāi)發(fā)孩子的智力潛能，更適合現(xiàn)代社會(huì)的需要。
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