200分有必要復(fù)讀嗎有多大希望
200分有必要復(fù)讀嗎有多大希望
因?yàn)楦呖汲煽?jī)不順心，很多朋友都會(huì)想著去復(fù)讀，但是又擔(dān)心自己成績(jī)差沒希望。那么200分復(fù)讀有多大希望呢？下面學(xué)習(xí)啦小編為你解答。
200分復(fù)讀有多大希望
(滿分750)復(fù)讀一年從200到500還是有可能的。高考200分說明你的基礎(chǔ)很差，連一般的題目都做不出來，這肯定不是因?yàn)槟愕闹巧?，而是你沒有把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，沒有用心去學(xué)習(xí)。所以首先要重新把書認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)一遍，一題不落地把例題刷完，當(dāng)你把書本刷了一遍400基本不成問題。
這個(gè)時(shí)候就要研究高考題型了，每題考什么知識(shí)點(diǎn)，用到什么方法，其實(shí)每年都差不多。400分之后你的基礎(chǔ)已經(jīng)差不多了，但是很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)還沒掌握，很多還沒理解，有時(shí)候看到簡(jiǎn)單的題目還是不會(huì)做，還會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)。不要說自己粗心一時(shí)想不起來，認(rèn)認(rèn)真真地把書中對(duì)應(yīng)的知識(shí)看一遍，思考總結(jié)。
什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀
平時(shí)成績(jī)較好，多次在二本成績(jī)以上，只是高考發(fā)揮欠佳的同學(xué)可以選擇復(fù)讀，第二年再考取國內(nèi)的大學(xué)，資深教育人說，“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)并且有足夠信心，抗壓能力特別強(qiáng)的學(xué)生才適合復(fù)讀。
復(fù)讀存在的心理問題
眼高手低
很多學(xué)生認(rèn)為他們是復(fù)讀，沒有必要聽老師講課，因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)點(diǎn)自己都已經(jīng)學(xué)過了，不用聽也知道。認(rèn)為聽老師講課是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如自己做自己的更“實(shí)惠”。
眼高手低是很多復(fù)讀的通病，老師一講就會(huì)，下課就忘。因?yàn)槔蠋熤v的部分內(nèi)容復(fù)讀在高中階段都有過接觸，感覺接受起來相對(duì)容易，并認(rèn)為是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，下課后缺乏對(duì)知識(shí)的梳理、總結(jié)。在做題時(shí)這一問題表現(xiàn)得非常突出。
缺乏自信、難以擺脫自卑情節(jié)
復(fù)讀的學(xué)生都經(jīng)歷了高考的失敗，很多學(xué)生走不出高考失敗的陰影，對(duì)自己來復(fù)讀能否考上大學(xué)感覺很渺茫，懷疑自己的能力，認(rèn)為補(bǔ)一年考不上大學(xué)對(duì)不起父母，畢竟父母花這么大的心血來供自己念書;也感覺不好意思面對(duì)家里的親戚朋友;同時(shí)班上還有很多高考取得高分的同學(xué)，他們因?yàn)橹驹笡]報(bào)好，又回來復(fù)讀，面對(duì)這些同學(xué)，感覺壓力很大，無法和他們比。
自卑的感覺人人都有，而復(fù)讀由于經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了嚴(yán)重的懷疑。
極度焦慮
這幾乎是所有復(fù)讀的“通病”。最大的表現(xiàn)是考試中的患得患失：復(fù)讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績(jī)不好，就會(huì)非常著急，而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。復(fù)讀班學(xué)生這種普遍的高焦慮，主要是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)比普通高三學(xué)生更加明確：考個(gè)好學(xué)校，這幾乎成了他們的唯一信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。
人際關(guān)系淡漠，缺乏歸屬感和安全感
許多復(fù)讀很難與新的集體融為一體，甚至有些復(fù)讀還會(huì)出現(xiàn)自閉的心理。此外，復(fù)讀還表現(xiàn)出缺乏安全感，身邊的每一個(gè)同學(xué)尤其是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都成為自己將來高考潛在的對(duì)手。
如很多學(xué)生看到別的同學(xué)復(fù)習(xí)得比自己好，做題比自己快，考試的分?jǐn)?shù)比自己高時(shí)，心理就很著急、緊張，由此影響到自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性
這是很多復(fù)讀特別是低分復(fù)讀的“通病”。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)上跟不上老師的進(jìn)度，平時(shí)的練習(xí)及資料做不完，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用;在復(fù)習(xí)功課上盲目地跟從別的同學(xué)，他們做什么，自己也跟著做什么，結(jié)果一天下來什么都沒做成;晚上睡不好覺，想著學(xué)習(xí)的事情，總覺得自己天天在浪費(fèi)時(shí)間，越想越難受，越想越睡不著;經(jīng)常頭痛、頭暈，精神不振，看不進(jìn)去書等。
仔細(xì)分析這些問題，不難發(fā)現(xiàn)主要原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，盲目被動(dòng)地學(xué)習(xí)。晚上睡不好覺，經(jīng)常頭痛頭暈是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中效率很低，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)學(xué)不好，從而產(chǎn)生的緊張、焦慮心理。
動(dòng)力不足
把自己的目標(biāo)定得太高，希望在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
在開學(xué)的前一兩個(gè)月里，很多同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力足，學(xué)習(xí)的效率高。但過后就會(huì)有學(xué)生漸漸分心，因?yàn)樵陂_學(xué)的一兩個(gè)月里，高考失敗的打擊還沒淡去，學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)上很認(rèn)真，漸漸地，個(gè)別學(xué)生就會(huì)松懈，認(rèn)為復(fù)讀也不過如此。這些學(xué)生往往平時(shí)對(duì)自己的要求較低，如果不積極主動(dòng)，以前的努力將化為泡影。
還有些學(xué)生，因?yàn)闆]考好就喪失自信心，認(rèn)為自己沒希望了;在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，碰到不會(huì)做的題，就擔(dān)心自己的成績(jī)上不去，心里急躁，以至沒心思學(xué)習(xí)，到最后甚至放棄學(xué)習(xí)。
來自家庭方面的壓力
主要是由于應(yīng)屆時(shí)沒有考上大學(xué)或沒有考上理想中的大學(xué)以后再次進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。在此過程中很多父母和親人會(huì)比原來更加關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，希望孩子這次考得更好，無形之中又給學(xué)生施加了壓力，會(huì)給他們消極的心理暗示，如果你不努力就會(huì)像上一次一樣考不好。同時(shí)學(xué)生也會(huì)認(rèn)為自己給家人和親人帶來了更多的痛苦和麻煩，也就不能很好地平衡自己的心態(tài)安心學(xué)習(xí)，總是帶有負(fù)罪感。所以會(huì)焦慮、不安、緊張等。
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