家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧有哪些
家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧有哪些
與孩子正確溝通，才能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，不至于走歪路，而掌握與孩子溝通的技巧，是這一切的關(guān)鍵。下面是小編分享的家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧，一起來(lái)看看吧。
家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧
家長(zhǎng)注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度
現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述，還要理解孩子所表達(dá)的意愿。
家長(zhǎng)注意體會(huì)孩子的感受
如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，孩子細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。這時(shí)候就很需要家長(zhǎng)的關(guān)心，但父母如果只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難過(guò)的”等話語(yǔ)，這就會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受，如果父母把話改一改，比如說(shuō)：“你很難過(guò)吧?我要是你也會(huì)有這種感受的。”相信孩子聽(tīng)到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度
父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。
在回答孩子的問(wèn)話時(shí)要注意方式
孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)阋灰ベI(mǎi)菜?”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽?zhuān)蚁敫阋黄鹑ベI(mǎi)菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說(shuō)：“是啊!你要不要一起去?”孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興，因?yàn)檫@正是孩子當(dāng)時(shí)的心愿。。
在與孩子交流的話題上，可以經(jīng)常變換新鮮的內(nèi)容
常變換新鮮的話題會(huì)引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事?”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好?”“快樂(lè)不快樂(lè)”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話反而起到更好的效果，只是要運(yùn)用得當(dāng)。
家長(zhǎng)要懂得充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
父母與孩子對(duì)談的題材，大部分是來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車(chē)子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗等，都可以成為談話的素材，孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高。當(dāng)然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是十分重要的。
放學(xué)后要和孩子哪些溝通
學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎
了解孩子心中哪些是好的，哪些是不好的，調(diào)查他的價(jià)值觀。在孩子回答時(shí)，家長(zhǎng)不要急于給予是非評(píng)價(jià)，而應(yīng)注意傾聽(tīng)，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對(duì)孩子的了解、增進(jìn)感情，也可在討論中傳達(dá)對(duì)事件的正確看法，將正確的價(jià)值觀傳遞給孩子，使其價(jià)值觀更加成熟和穩(wěn)定。
你今天有什么好的表現(xiàn)嗎
這是一個(gè)非常正面的假設(shè)，即“你在學(xué)校有很好的表現(xiàn)，能告訴爸爸媽媽是什么嗎?”。這樣引導(dǎo)可以起到兩個(gè)效果：第一，讓孩子回顧自己好的表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，建立自信。第二，在鼓勵(lì)孩子了解外部世界的同時(shí)了解自己，使他發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好及能力傾向，有助于孩子挖掘自身潛力，形成自己的個(gè)性。
今天有什么收獲嗎
這個(gè)問(wèn)題的目的是確認(rèn)孩子具體學(xué)到了什么。提出問(wèn)題后，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子啟動(dòng)“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和同學(xué)相處的心得、在課本上學(xué)到的知識(shí)細(xì)節(jié)以及其他所有孩子認(rèn)為是“收獲”的東西，強(qiáng)化孩子的記憶，在增強(qiáng)自信的同時(shí)起到“溫習(xí)功課”的作用。
有什么需要父母幫助的嗎
這個(gè)問(wèn)題向孩子傳達(dá)了兩層意思：其一，父母很關(guān)心你，有問(wèn)題可以隨時(shí)提出來(lái)，得到父母的幫助。對(duì)一些因自負(fù)或自卑而不愿向老師和家長(zhǎng)求助的孩子，即使一兩次并沒(méi)有得到孩子的“回應(yīng)”，堅(jiān)持每天問(wèn)，則可能因“心誠(chéng)則靈”而得到孩子的信任，從而幫他敞開(kāi)心扉。其二，學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸媽媽起到的只是非主體的“幫助”作用。讓孩子建立“自己的事情”這一概念，學(xué)會(huì)自我擔(dān)當(dāng)。
家長(zhǎng)和孩子做好溝通之后，可以讓孩子在，學(xué)校發(fā)生的事情，重新回放一遍，這樣的話也會(huì)加深記憶，而且老師布置的作業(yè)也會(huì)回憶到，也能夠了解孩子在日常學(xué)校中的表現(xiàn)，可以問(wèn)一下孩子今天在學(xué)校那些表現(xiàn)的不好，簡(jiǎn)單化生育孩子的總結(jié)，讓孩子知道哪些事可以做的，哪些事不可以做的，以后再遇到這樣的事情，孩子可能就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，這是非常重要的。
親子溝通的主要障礙
孩子為什么不愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流呢?專(zhuān)家分析說(shuō)，首先是因?yàn)楹⒆拥膬r(jià)值觀和自我意識(shí)在家里得不到認(rèn)可。孩子喜歡的東西、崇拜的偶像得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可;孩子在家里覺(jué)得做什么都是錯(cuò)的;當(dāng)孩子要求自己獨(dú)立完成某件事情時(shí)，家長(zhǎng)總是不允許，要么就是全部被家長(zhǎng)包辦代替了。
其次，家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子足夠的安全感，使孩子沒(méi)能敞開(kāi)溝通的心扉。專(zhuān)家說(shuō)：“和很多人一樣，我一直認(rèn)為家是最溫馨的港灣?？墒峭蝗挥幸惶欤粋€(gè)10歲的小男孩打破了我的觀點(diǎn)。這個(gè)男孩說(shuō)他考100分的時(shí)候家里是溫馨的，但他要是考了30分，家里就不溫馨了。孩子在學(xué)習(xí)上遭遇挫折時(shí)，最需要家庭的溫暖和家長(zhǎng)的理解，可等待他的可能是一頓批評(píng)、指責(zé)甚至暴打，他還會(huì)敞開(kāi)心扉與父母溝通嗎?”
另外，很多父母沒(méi)有與孩子溝通的習(xí)慣，不能正確認(rèn)識(shí)性格不同導(dǎo)致的溝通方式的差異，跟不上時(shí)代的步伐等，都會(huì)造成親子間溝通的障礙。
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