五年級下冊語文義犬復仇教案(2)
五年級下冊語文義犬復仇教案
四、作業(yè)
1.讀課文。
2.按照提示完成
?、胚x擇正確的讀音
管轄(xiá hài) 鐵鏈(lián liàn)懲罰(chéng chěng)
給下面的字至少組3個詞語
鏈( ) ( ) ( )喪( ) ( ) ( )
殖( ) ( ) ( )轄( ) ( ) ( )
懲( ) ( ) ( )罰( ) ( ) ( )
殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )
?、聘鶕?jù)字的解釋組詞語
役:①戰(zhàn)事( )②指需要出勞動力的事( );③服兵役:( );④使喚( );⑤舊日稱役使的人( )。
謀:①計劃、計策、主意( );②設法尋求( );③商議( )。
xiáng( )
?、嵌嘁糇纸M詞 降
jiàng( )
板書設計:
13.義犬復仇
年輕健壯 訓練有素 依戀而忠心
第 2課時
教學過程:
一、整體感知課文內容
這節(jié)課我們繼續(xù)學習13 課,誰能根據(jù)課題簡單的說一說課文寫了一件什么事?
二、初步了解文爾內
提示:文爾內是一條什么樣的軍犬呢?
1.默讀課文第一自然段,劃出有關語句。學生默讀課文,個人匯報:(文爾內是一條年輕健壯、訓練有素、對主人依戀而忠心的軍犬。)
(板書:年輕健壯、訓練有素、依戀而忠心)
2.介紹相關的資料:提示:訓練有素的軍犬應該具備什么條件?
學生介紹相關資料
訓練有素的軍犬應該服從命令,有強健的身體、敏銳的嗅覺、聽覺,還應有勇敢頑強的品質。
過渡語:戰(zhàn)士把軍犬視為自己親密的戰(zhàn)友。他們之間有著深厚的感情。戰(zhàn)士對愛犬既嚴格訓練又呵護備至,因此,軍犬對它們的主人也是依戀忠心。讓我們走進文章,去了解文爾內和他的主人——優(yōu)秀軍犬引導員斯達羅之間這份打動人心的感情。
三、抓住重點句,理解文爾內對主人無限忠誠的好品質
1.出示自學提示
“文爾內看到主人倒下,發(fā)瘋似的撲到兇手身上,自己尖銳的牙齒咬住了那只開槍的手。”
抓住重點詞語“發(fā)瘋似的”“撲”、“咬”體會:文爾內速度非常快、動作非常猛,因為主人倒下了,文爾內不顧敵人射來的雨點般的子彈撲向敵人,這時的文爾內已經急紅了眼。
指導朗讀:剛才描述已經使大家感受到文爾內對主人的忠誠,讓我們讀出來。
學生自己練習讀,然后指名朗讀。
狗嘴里仍咬著兩根罪惡的手指頭。
抓住重點詞語:“仍”,體會文爾內對主人的愛,對敵人的憎;讓學生出來。
“文爾內傷好后……變得焦躁不安,老是掙脫鏈子,跑到斯達羅被打死的地方哀鳴不止。”
抓住重點詞語:“焦躁不安”、“老是”、“哀鳴不止”體會文爾內對主人是依戀而忠心,對敵人的深仇大恨。
引導:請你想象一下此時文爾內的動作、神態(tài)、表情,用自己的話說說。
學生想象一下文爾內的動作、神態(tài)、表情,練習說幾句話。(指導學生運用想象的方法,描述細節(jié),加深對文爾內情感的理解。)
如果學生說不出來,教師可以用自己的語言來示范,讓學生想象畫面,例如:文爾內靜靜地趴在巖石旁邊,微微的閉著雙眼,它仿佛是太疲倦了。當它睜開眼睛,眼眶里早已浸滿了淚水。它望著巖石,緩緩地抬起頭,發(fā)出凄涼悲切的哀鳴。
指導朗讀:讓這感人的一幕靜止吧,這份戰(zhàn)友之間深深的情誼怎么能用語言來表達呢?誰愿意用朗讀再現(xiàn)這份真情。
指名有感情的朗讀,其他同學閉上眼睛通過想象讓情景再現(xiàn)。然后再讓所有的學生有感情地朗讀。
再次讀課題:通過閱讀這部分課文,我們知道文爾內的主人:(板書)壯烈犧牲,受了重傷,收養(yǎng)了它。再次讀課題 “義犬復仇”
提示:文爾內主人被侵略者殺害了,文爾內負了重傷,我收養(yǎng)了它。從這時起文爾內心中埋下了復仇的種子,請同學們認真讀書,找出相關內容,分小組討論,要求先讀書后討論。
?、倌亩螌懙氖俏臓杻葟统鸬哪且惶斓那闆r?(10——17節(jié))
②文爾內是怎樣替主人復仇的?
學生活動,老師巡視,了解同學分組學習情況,督促學生充分的讀,展開熱烈討論。全班交流
引導:文爾內為主人復仇的情景十分感人,同學們進行了充分的讀和討論,找出你認為印象最深的情節(jié)段落,給我們匯報,抓住文中文爾內動作、神態(tài)、心情的描述加以體會。
出示投影片(11小節(jié)的情節(jié))讓我們看看當時的情景:文爾內是怎樣撲向那個德國人的?
引導:看著畫面,指名讀讀11小節(jié),其他同學邊聽邊看邊想象,體會文爾內當時是一種什么心態(tài)?
假如你是文爾內(扮演者)對主人依戀忠心,看到仇人,此時會怎么想?
換投影片,打出字幕,指名讓學生讀體會文爾內的心情。
學生自由讀、全體讀
八年后文爾內受致命槍傷時: 這個人掏出手槍,邊躲閃邊開槍,雖射盡了子彈,可還是被狗咬斷了喉管……
文爾內八年前受重傷的情況下: 文爾內看到主人倒下,發(fā)瘋似的撲到兇手身上,用自己尖銳的牙齒咬住了那只開槍的手……
按文爾內復仇的順序列一個提綱
以狗為線索:(板書)
替主人復仇那天(發(fā)現(xiàn),出擊,咬斷后管,受致命傷,死去了)
?、侔l(fā)現(xiàn)情況—情緒激動、顫抖、命令失效
②迅速出擊—突然撒腿奔去
?、垡嗪砉?mdash;猛撲
?、苁苤旅鼈?mdash;目光盯著敵人,深仇大恨
?、菟廊?mdash;平靜、舔、喘
接著體會,把你學習后的體會交流一下
抓住重點詞:“八年”、“一直”、“刻骨仇恨”
指導學生說:八年的時間這么長,文爾內想著復仇,一直在尋找仇人,將敵人的氣味保存在頭腦中八年,懷著對主人依戀而忠心,對敵人刻骨仇恨,并且等到了復仇的那一天。
文爾內是條狗,不是人,八年的事了,在人的腦海里都已模糊不清了,而這條犬卻頭腦清晰,想著尋找仇人,想著替主人復仇,這是一條什么樣的犬呢?
“忠誠的”、“信守不渝的”。不渝:不改變感情態(tài)度
繼續(xù)讀你最感動的部分,讀出對狗的愛。
老師指導學生帶著感情讀。
小結:從文爾內替主人復仇,感到這是義犬。正因為是義犬,它才對主人依戀而忠心,替主人復仇。
這條軍犬的故事發(fā)生在前蘇聯(lián)人民反抗德國法西斯侵略者的斗爭背景,文爾內為之復仇的是被侵略者殺害的前蘇聯(lián)邊防軍戰(zhàn)士,文爾內的故事便與反侵略者、反法西斯斗爭結為一體,賦予文爾內以更為崇高的精神,這也就是它被稱為義犬的原因。
再讀題目: “義犬復仇”
(板書:8年、嗅、撲、咬、仇恨)
結合課外資料:請你簡單的評價文爾內,或者對文爾內說一句話。
補充課外資料:一般情況下,一個人的氣味在狗的記憶中能保存8個月。
(目的:通過評價或與文本對話,體會句子中表現(xiàn)的文爾內對主人無限忠誠,以及作者對文爾內的高度評價;注意學生語言表達是否通順完整。)
四、總結全文的學習,加深對文爾內的了解
從文爾內不尋常的行為中,我們還能進一步了解為什么稱軍犬文爾內為“義犬”。讀讀課文的相關的內容,邊讀邊思考。
……嗅出氣味是它有非凡的本領;
……保存8年之久是它對主人忠誠;
……仇恨敵人是它正義。
五、與寫結合,激發(fā)學生感情
在依山傍水綠地上,在白樺林的掩映下,我們找到了衛(wèi)國戰(zhàn)士斯達羅和他那優(yōu)秀的軍犬文爾內的墓,在文爾內的墓碑上寫著________。
提示:同學們,請你想象碑文是什么樣的內容呢?想好后,寫下來。
師:這條犬和它的名字一樣,對主人忠誠,使人感動、敬佩,讓我們永遠記住它:一個正義的復仇之神!正義必將戰(zhàn)勝邪惡!
狗是我們人類的朋友,讓我們來看一個義犬救主的故事,愿我們真心地愛護他們。(看時間)
六、作業(yè)
1.讀義犬救主復仇的故事。
2.簡要復述課文
3.選擇閱讀一些相關的課外讀物,反映蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的文學作品:《青年近衛(wèi)軍》、《卓婭和舒拉的故事》……
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