五年級上冊語文半截蠟燭教案及教學反思
五年級上冊語文半截蠟燭教案及教學反思
對于語文教師而言，要提高教學效果,就必須創(chuàng)新課堂教學,而創(chuàng)新課堂教學的關鍵是編好教案。以下便是學習啦小編為大家所帶來的五年級上冊語文半截蠟燭教案，希望各位會喜歡!
魯教版五年級上冊語文半截蠟燭教案
學習目標：
1.通過查詞典、聯(lián)系上下文，能說出“解釋、負責、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語的意思。
2.通過自讀、指名讀、交流讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自主感悟，合作交流，能抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點詞句，體會到伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
4 . 通過觀察，比較，借助資料，能初步了解劇本的語言特點。
教學重點：
通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，能體會到人物的機智、勇敢和愛國情懷。
教學難點：
通過人物的語言體會機智、勇敢，能感悟到語言的魅力。
教學過程：
一、揭題，了解故事內(nèi)容。
1.今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。(板書：半截蠟燭) 思考：半截蠟燭有多長?如果燃燒需要多長時間呢?
2.介紹關于第二次世界大戰(zhàn)的資料。
二、初讀課文，了解劇本。
1.自由讀課文，讀通課文。
2.介紹劇本的知識。(相機出示相關的例子)
?、僬n文開頭列出了時間、地點和人物。
?、谡n文是對話的形式。
?、壅n文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。
3.分角色朗讀課文。
默讀思考：劇本主要講了一件什么事?
三、深入閱讀，體會人物語言。
思考：半截蠟燭是什么?找出課文中關于蠟燭的描寫的句子
(一)莊嚴使命
1.出示課文環(huán)境描寫的句子
思考：你從這個環(huán)境中體會到了什么?
2.出示伯諾德夫人教育孩子的話：
為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎? 思考：你從這句話中體會到了什么?
(二)機智周旋
過渡：伯諾德夫夫人一家用自己的機智勇敢和鎮(zhèn)靜保護情報，與分秒時間賽跑。自讀感悟，做批注。在交流貢獻的過程中引導感悟人物語言。
感受伯諾德夫人形象
伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
(1)當伯諾德人的看到德國佬點起了藏有情報的蠟燭，她會想?
(2)她是怎么說，怎么做的?你從這個句子中體會到了什么?
(3)你認為伯諾德夫人是一個什么樣的人?(沉著冷靜機智) 指導朗讀。
過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，因為——(出示中尉甲) 中尉甲 (不耐煩地)晚上這么黑，多點支蠟燭也好嘛。(又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃)更亮了一些，不是嗎?
感受杰克形象
杰克(若無惹事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
(1) 當看到媽媽吹來蠟燭的計策失敗的時候，杰克會想什么?
(2)他是怎么做，怎么說的?你從中體會到了什么?指名朗讀。 理解“若無惹事”。
(3)指導朗讀。
(4)結(jié)果 。
中尉乙 (厲聲)難道你不用蠟燭就不行嗎?(一把奪回燭臺) 感受杰奎琳形象
過渡：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。杰克的計策失敗，保住了蠟燭的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分出她的智慧。
(1)看到媽媽和哥哥的計策失敗，杰奎琳心里會想些什么呢? 這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?不惜一切代價，包括我們的生命。
(2)她是怎么做，怎么說的，你體會到了什么?
杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。
她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?。笑容像百合花一樣純潔。 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎? 我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。晚安，各位先生。晚安，媽媽。
她很勇敢，很聰明。理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?” 還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子;杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。她的語言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國少校的虛榮心。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍少校的喜愛，就不會刁難她，順利地拿到了蠟燭。
(3)指導朗讀(天真、純潔。)
(三)二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢?(馬賽曲)
四、內(nèi)化形象，排練劇本。
1.分角色朗讀劇本。
2.自由組合，排練劇本。
五、拓展延伸。
1.閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。
2.改編《晏子使楚》。
課后練習：
1.搜集有關劇本的資料。
2.把《晏子使楚》改編成劇本。
板書設計：
半截蠟燭(生死攸關)
伯諾德夫人 點燃油燈 吹熄 重新點燃 杰克
杰奎琳
抱柴生火 上樓睡覺 (機智 端走 端走 勇敢 愛國情懷)奪回 成功
半截蠟燭的教學反思
《半截蠟燭》這篇課文生動地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動教材。這篇課文故事情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，而且人物刻畫手法豐富，語言細膩，學生比較喜歡?；诮滩奶攸c和學生實際，在教學時，我采用研究性學習方法，以到達知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合，為學生營造足夠的主動探索的時光和空間，引導學生親身經(jīng)歷閱讀實踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學習方式。
為此，課堂上我打破傳統(tǒng)的教學模式，閱讀教學從“獨白”走向“對話”。學生在閱讀過程中與文本、教師、同學進行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點詞句，了解人物的特點，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)，取得了較好的效果。
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