高二上冊(cè)語文貝多芬百年祭教案
高二上冊(cè)語文貝多芬百年祭教案
《貝多芬百年祭》是英國(guó)戲劇家蕭伯納在貝多芬逝世一百周年時(shí)寫的一篇祭文!那么，語文教師在講解上需要注意什么問題呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版高二上冊(cè)語文貝多芬百年祭教案以供大家閱讀。
人教版高二上冊(cè)語文貝多芬百年祭教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解貝多芬的事跡，把握貝多芬音樂中所體現(xiàn)的精神，正確評(píng)價(jià)英雄的人生選擇。
2、找出中心語句，寫出內(nèi)容提要，整體把握文意。
3、勾畫評(píng)點(diǎn),品味精彩語言。
二、本文涉及到的文化常識(shí)
1、背景介紹：
一百多年前，一位聾得聽不見大型交響樂隊(duì)演奏自己樂曲的倔強(qiáng)的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，逝去了。他，就是德國(guó)最偉大的作曲家，樂圣貝多芬。他艱難坎坷的一生，堅(jiān)韌超凡的毅力，同他的音樂一起啟迪著后人。法國(guó)著名文學(xué)家、音樂史家羅曼•羅蘭稱貝多芬為“勝利的普羅米修斯”。“依著他的先例，我們應(yīng)當(dāng)重新鼓起對(duì)生命、對(duì)人類的信仰!”英國(guó)戲劇家蕭伯納則稱貝多芬為“反抗的化身”。
蕭伯納不但是位出色的劇作家，還是一位音樂愛好者，在青年時(shí)，他就希望成為男中音，工作之余，他為《明星報(bào)》撰寫了不少音樂評(píng)論。音樂拉近了貝多芬與蕭伯納的心靈距離。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，蕭伯納發(fā)現(xiàn)了貝多芬鋼琴曲與眾不同的個(gè)性，那撞擊、咆哮、怒吼的音樂深深吸引了他。在貝多芬逝世100年后的1927年，蕭伯納為自己崇拜的音樂家寫下了這篇文章。
2、作者介紹：
喬治•蕭伯納(1856—1950)，英國(guó)戲劇家、散文家、社會(huì)活動(dòng)家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，主要作品有《鰥夫的房產(chǎn)》《華倫夫人的職業(yè)》《巴巴拉上校》《圣女貞德》《蘋果車》等，它是“易卜生主義”的繼承人，英國(guó)“新戲劇”的創(chuàng)始人，作品具有高度的社會(huì)性，語言機(jī)智雄辯，以幽默諷刺著稱。
三、批注：
批注是一種傳統(tǒng)的讀書方法，它是把段落要旨、心得體會(huì)、疑難注釋等隨手批寫在書上，有旁批、眉批、尾批等形式。旁批是在句子旁邊批注，眉批是在書上方批注，為批是在段、篇或回的末尾批注。批注可以是對(duì)語句表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)，也可以寫對(duì)語句內(nèi)涵的挖掘，還可以寫出自己的個(gè)性感受。
以下為本文部分語言的批注，僅供參考：
1、原句：他的靈魂是偉大的;但是如果我使用了最偉大的這種字眼，那就是說比韓德爾的靈魂還要偉大，貝多芬自己就會(huì)責(zé)怪我。
批注：誰的靈魂更偉大，這是無法評(píng)價(jià)的，這句話非常巧妙地表達(dá)了作者對(duì)貝多芬的謙遜品性和偉大靈魂的禮贊。
2、原句：除了貝多芬之外誰也管不住貝多芬;而瘋勁上來之后，他總有意不去管住自己，于是也就成為管不住的了。
批注：也許貝多芬之所以是貝多芬，而不同于其他謹(jǐn)守法度的音樂天才就在于他知道什么時(shí)候該管住自己，什么時(shí)候該放任自己的瘋勁!
3、原句：莫扎特天性文雅，與當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)和社會(huì)很合拍，但也有靈魂的孤獨(dú)。
批注：作為一個(gè)音樂天才，卻不得不穿上緊腿褲，做一個(gè)宮廷侍從，莫扎特屈從傳統(tǒng)屈從社會(huì)的同時(shí)，也給靈魂戴上了鐐銬，從此意義上說，貝多芬是何等聰明!
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