九年級上冊語文應有格物致知精神教案
九年級上冊語文應有格物致知精神教案
一個好的語文教案,不僅可以提高學生學習語文的興趣,還能提升學生的綜合能力。為此，下面學習啦小編整理了人教版九年級上冊語文應有格物致知精神教案以供大家閱讀。
人教版九年級上冊語文應有格物致知精神教案
學習目標：
1、了解“格物致知”的真正含義及其對于學習科學知識的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。
2、理解本文從正反兩方面運用擺事實和講道理相結(jié)合的論證方法。
3、結(jié)合自身學習實際，積極爭取做一名注重實踐、有開拓精神的人。
一、預習導學
【知識鏈接】1——了解作者：丁肇中(1936-)美籍華裔物理學家。1936年1月27日出生于美國密執(zhí)安州的安阿伯，當時他的父親在密執(zhí)安大學念書，后來到臺灣大學任教。青少年時期，丁肇中是在祖國大陸和臺灣度過的，在國內(nèi)念完 小學和中學后，到美國密執(zhí)安大學學習，1959年獲得工程學士學位，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得(物理學)哲學博士學位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，擔任紐約哥倫比亞大學講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學教授。1977年被委任為《核儀器與方法》編輯委員會委員，也是美國、意大利等地物理學會會員，美國藝術與科學學院院士。
【知識鏈接】2——寫作背景：本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽獎時的一篇發(fā)言稿，節(jié)選時省略的內(nèi)容是：“我非常榮幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中華’征文特別榮譽獎。我父親是受中國傳統(tǒng)教育長大的。我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了《懷念》這篇文章。”
【知識鏈接】3——“格物致知”注釋補充：格：推究。致：獲得。《禮記•大學》：“致知在格物，格物而后知至。”意謂推究事物，方能獲得事物的知識。宋•洪邁《容齋隨筆舊序》：“因命紋梓，播之方輿，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，資之亦可以窮天下之理云。”嚴復《原強》：“顧彼西洋以格物致知為學問本始，中國非不爾云也，獨何以民智之相越乃如此耶?”(《中國成語大詞典》上海辭書出版社1986年)
1、 注音
肇( ) 埋沒( ) 彷徨( ) 嘹望( ) 授予( )
2、理解詞義
格物： 致知： 彷徨： 修身： 清談： 誠意：
正心： 齊家： 袖手旁觀： 一帆風順：
3、找出文中標示論題的語句、表達作者觀點的句子、承上啟下的段落、各段的關鍵句等，并找出本文論點，給課文劃分段落層次。
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二、探究展示
1、《大學》里“格物致知”的含義是什么?作者所說的真正的格物致知的意義是什么?
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2、傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的“格”?傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端?
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3、為什么要提倡“格物致知”的精神?有何現(xiàn)實意義?
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4、判斷一個人是否具備“格物致知”精神的關鍵是什么?
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5、提問：本文運用了哪幾種論證方法?請結(jié)合課文內(nèi)容作簡單分析。
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6、作者在列舉事實時，采用正面事例和反面事例相結(jié)合說理的方法，請結(jié)合課文內(nèi)容，完成下列表格。
列舉事例 闡述道理論述角度
明朝大理論家王陽明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例。
實驗的過程不是消極的觀察，而是積極、有計劃的探測。
中國學生功課成績好，面臨研究工作束手無策的事例。
以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。
7、下列句子中加點的詞能否刪掉?為什么?
(1)中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。
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(2)中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。
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三、練習反饋
治學的必由之路
?、僭诳茖W上有成就的人，他們的治學大多走過一條共同的道路。由博返約，精修一門，是治學的真諦。各種學科都應該了解一些，但________學科應該知道其中的一切。正如魯迅所說：“讀書‘瀏覽’是重要的，但光‘瀏覽’不行，那樣會成為‘雜耍’，是不會有成就的。應該在‘瀏覽’的基礎上，然后抉擇而入自己所愛的較擅長的一門或幾門。”在這方面，列寧是個極好的范例。列寧從小就有廣泛的讀書興趣，對社會科學、自然科學都有研究。但當他投身革命后，便在博學的基礎上，重點研究社會科學，積極參加革命實踐，終于成為偉大的馬克思主義者。由此可知，博是弓，專是箭。只博不專，弓便無用;只專不博，箭飛不遠;既博又專，弓響箭飛，才能準確中的。
②當今世界，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展已出現(xiàn)“通才取勝”的局面。所謂通才，是指精通一二門專業(yè)而又知識面廣博、基礎扎實的人才，美國曾對1311位科學家的論文、成果和晉級過程等方面作了五年調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們很少是僅僅精通一門專業(yè)的人才，而多是以博學取勝的通才。無數(shù)事實證明，世界上有卓越貢獻的巨人，多是廣博與專精的典范。
③從以上的分析中，我們就不難懂得什么是治學的必由之路。
1、從文中找出“博”的三個反義詞：________，________，________。
2、在“準確中的”里，“中”讀為________，是________詞。
3、根據(jù)上下文的意思，在下面句子的橫線上填上具有限制作用的詞語，然后簡述填寫這個詞語的理由。
“各種學科都應該了解一些，但________學科應該知道其中的一切。”
理由是________ 。
4、用自己的話概括第一段中“由此可知”的“此”指代的內(nèi)容。
_______ _
5、第一段中畫線句子運用的修辭手法是：A.________，B.________。它們在文中的作用。A是_______ _，B是________ 。
6、這篇議論文中引用的魯迅的一段話屬于________ 論據(jù)。
7、再舉一個和列寧事例性質(zhì)相同的用以證明本文論點的事實論據(jù)。
________ 。
8、這篇短文告訴我們_______ _是治學的必由之路。
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