高二政治必修3對具體問題進行具體分析教案
對于高二政治教師而言，編寫好政治教案是課堂教學的設計圖!至于要如何編寫好教案呢?下面學習啦小編整理了人教版高二政治必修3對具體問題進行具體分析教案以供大家閱讀。
人教版高二政治必修3對具體問題進行具體分析教案
教學目標
知識方面
通過教學，要求學生識記矛盾特殊性的含義，理解和掌握矛盾特殊性的表現(xiàn)。
能力方面
通過教學，進一步培養(yǎng)學生分析與綜合的能力。因為本框所運用的分析與綜
合相結合的方法具有一定的典型性，把矛盾特殊性的整體分三個方面去加以認識的過程，就是分析的方法，把對矛盾特殊性各個方面的認識聯(lián)結起來，形成整體認識的過程就是綜合的方法。運用這一辯證思維的基本方法，有助于學生辯證思維能力的提高。
覺悟方面
通過教學，對學生進行唯物辯證法基本原理的教育，從而為學生掌握和理解
具體問題具體分析的方法論打好基礎。并使學生在正確認識和把握社會主義初級階段矛盾特殊性的基礎上，進一步增強學生堅持建設有中國特色社會主義的信念;以及通過對高中階段青年學生生理、心理特點的分析，引導學生克服思想上、行動上的盲目性，增強自覺性。
教學重點
同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點。
教學難點
如何正確認識我國現(xiàn)階段的特殊矛盾，正確理解社會主義初級階段的理論。
教學方法
采用讀、講、議、練相結合的教學方法。理論上難度不大的內容，讓學生自己讀、議去
理解，教師的講主要在導入處理重點、難點上。充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使學與教有機地統(tǒng)一起來。
教具準備
多媒體
課時安排
一課時
教學過程
[導入新課]
方案一：(復習導入)上節(jié)課我們學習了矛盾的普遍性原理，該原理的內容是什么?有誰能告訴大家?(目的是復習鞏固上節(jié)內容)
[生]矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終，即矛盾無處不在，矛盾
無時不有。這就是矛盾的普遍性。
[師]但僅僅承認矛盾的普遍性是不夠的，因為物質世界豐富多彩，各種矛盾也千差萬別。
從空間上看“普遍性”告訴我們事事有矛盾，那么，各個事物所包含的矛盾是不是都一樣?從時間上看，“普遍性”說時時有矛盾，那么，每一事物的矛盾自始至終都一樣嗎?即使拿同一個矛盾的兩個方面進行比較，又會是什么情況呢?而這些都是由矛盾的“特殊性”來回答的問題，也可以說，“事事”“時時”都要分析矛盾的特殊性。
[講授新課]
一、事物的矛盾具有各自的特點(即特殊性)(板書)
什么是矛盾的特殊性?(學生集體回答)
1.矛盾的特殊性含義：矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。(板書)
[師]它包括兩層意思：一是矛盾著的事物各有其特點;二是矛盾事物的每個側面各有其
特點。那么，它又是怎樣體現(xiàn)出來的呢?或者它有哪些具體表現(xiàn)?
2.矛盾特殊性的具體表現(xiàn)(板書)
(播放幾段音樂片斷，讓學生注意聽各片斷主要是用什么樂器演奏的，并體會不同的旋
律、不同的風格、不同的音色帶給人們的不同感覺。比如：《梁?！贰睹\》《回家》《二泉映月》《西班牙斗牛士》《高山流水》等，當然，因時間關系，可以有選擇地使用。)
(音樂結束)
[師]大家說說這些樂曲主要使用的是什么樂器?
[生]梁祝》——小提琴;《命運》——鋼琴;《回家》——薩克斯;《二泉映月》——二胡;《西班牙斗牛士》——小號;《高山流水》——古箏。
[師]你們是根據什么把它們區(qū)別開來的?
[生]不同的樂器和旋律具有不同的特點，給人們的感受也不同，這是我們把它們區(qū)別開
來的依據。
[師]這就是矛盾特殊性的第一個表現(xiàn)，即：
(1)不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特點(板書)
世界上的任何事物都包含著矛盾，任何矛盾都有自己的特點。這個特點不是外表的，而
是內在的，它是一事物的內在本質，也是一事物與他事物區(qū)別開來的內在原因或根據。(請同學們閱讀教材P95第1～4自然段)
(教師作如下引導)自然界、人類社會還有人的思維所包含的矛盾都各不相同。無機
自然界包含的是吸引與排斥的矛盾，生物界包含的是同化與異化、遺傳與變異的矛盾，社會包含的則是生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾。由此構成了三者質的區(qū)別。如下圖：
無機自然界——吸引和排斥
自然界
客觀世界 生物界——同化和異化、遺傳和變異
人類社會—— 生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑
主觀世界—— 主觀與客觀、正確與錯誤
即使都是人類社會中的事物，不同的國家、不同的地方、不同的部門和行業(yè)矛盾也各有
自己的特點。比如：工業(yè)中產與銷的矛盾、農業(yè)中種與收的矛盾、商業(yè)中買與賣的矛盾、醫(yī)院中醫(yī)生與病人的矛盾、學校里教與學的矛盾等。
即使同樣是學校，大學、中學、小學教與學的矛盾也各有自己的特點。即使是同一所學
校、同一個班級的同學，也各具特點，大家的相貌、性格、興趣愛好、特長、能力等都不盡相同。而我們所學的各門功課中，它們也具有各自特殊的矛盾和特殊的本質。請同學們想一想中學各門功課所研究的矛盾各有什么特點呢?(學生討論、分析)
[師](歸納)各門功課都具有各自特殊的矛盾和特殊的本質，這樣才構成了不同的科學研究對象。正如培根所言，讀史使人明智，讀詩使人智慧，數(shù)學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。 這就要求我們必順認真學好每一門功課，全面提高自身素質，千萬不能偏科。
[師]同學們聽說過斯芬克斯這謎嗎?它說的是，有一種動物的，小時有四條腿。
[生](迫不及待)人。小時候是爬，長大了用兩條腿走路，老了拄上拐杖，成了三條腿。
[師]這也說明人在不同的時期具有不同的特點。牌高中階段的學生與成年人相比，無論是在身體發(fā)育還是在心理特征等方面都有著明顯的差異，具有不同的特點。所以有人說童年是一場夢，少年是一幅畫，青年早一首詩，壯年是一部小說，中年是一篇散文，老年是一部哲學。同 學們應趁著青春年少不斷完善自己，切莫“白了少年頭，空悲切”。
[師]一個比較復雜的事物，其發(fā)展總要經歷若干個階段，在各個階段之間，都存在著區(qū)別。區(qū)分這些不同階段的依據，就是它們各自所包含的特點。同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同特點，這便是矛盾特殊性的第二個方面的表現(xiàn)。
(2)同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點(板書)
(接著請同學們閱讀教材P95 最后1自然估至P96第3自然段，注意強調是同一事物的不同發(fā)展階段)
(多媒體顯示以下內容)
自然界
人類社會：原始社會→奴隸社會→封建社會→資本主義社會(自由資本主義→壟斷資本
主義)→社會主義社會。
人：吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從
心所欲。
我們以人類社會的發(fā)展為例，人類社會的發(fā)展大致經歷了五個階段，五個階段之所以能
劃分開來，其依據就是各個階段呈現(xiàn)出不同的特點。貫穿于資本主義社會始終的是生產的社會化和資本主義私有制之間的矛盾，它使資本主義同其他幾種社會形態(tài)區(qū)別開來。在整個資本主義發(fā)展過程中，由自由競爭占統(tǒng)治地位到壟斷占統(tǒng)治地位又使資本主義分為自由資本主義和壟斷資本主義兩個階段。當前，我國正處于社會主義初級階段，這是在經濟文化落后的中國建設社會主義現(xiàn)代化不可逾越的歷史階段，大概需要上百年的時間。只有充分認識和把握社會主義初級階段矛盾的特殊性，從我國的國情出發(fā)，才能把我國現(xiàn)代化建設事業(yè)推向前進，真正走出一條有中國特色的社會主義道路來。那么，同學們知道有哪些特殊性嗎?
[生]人口多，底子薄，生產力不發(fā)達。
[師]全面看待初級階段的矛盾，既要看到我國的生產力有了很大提高，各項事業(yè)有了很
大進步，綜合國力達到可觀程度。還要看到我國人口多，底子薄，地區(qū)發(fā)展不平衡、生產力不發(fā)達的狀況沒有根本改變，社會主義制度還不完善，社會主義市場經濟體制還不成熟，封建主義、資本主義腐朽思想在社會上還有影響等特點。這些都是我們現(xiàn)階段想問題、辦事情的出發(fā)點。而關于社會主義初級階段的理論，就是中國共產黨在鄧小平理論指導下，根據馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的原則，深刻總結歷史和當前的實踐經驗，深入分析中國基本國情，正確認識我國現(xiàn)階段的特殊矛盾所作出的科學論斷。當初級階段的這些矛盾得到了解決，新的矛盾又出現(xiàn)的時候，社會主義就從它的初級階段發(fā)展到它更高級的階段——共產主義階段。
當前，我國正在集中力量全面建設更高水平的小康社會。這是實現(xiàn)現(xiàn)代化建設第三步戰(zhàn)略目標悔的承上啟下的發(fā)展階段，也是完善社會主義市場經濟體制和擴大對外開放的關鍵階段，具有顯著的特殊性——同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點。
總之，(多媒體顯示以下內容)
鄧小平：“不要離開現(xiàn)實和超越階段采取一些‘左’的辦法，這樣是搞不成社會主義的。”
《求是》：一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。愛國主義在社會發(fā)展
的不同歷史時期有不同的具體內容。
[師]同學們都喜歡讀詩歌吧!它是我國文學寶庫中的奇葩，其發(fā)展也經歷了不同的階段，唐詩與宋詩有其不同的特點。請欣賞下面四首詩。
(多媒體顯示以下內容)
(唐)張繼《楓橋夜泊》 (唐)杜牧《清明》
(宋)朱熹《觀書有感》 (宋)蘇軾《題西林壁》
[師]唐詩與宋詩有什么區(qū)別?
[生]唐詩多側重于景的描寫，突出一個“韻”字，如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”;而宋詩更多側重于哲理，突出一個“理”字，如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。
[師]對，正如錢鐘書所言：“詩分唐宋，唐詩多以豐神情韻擅長，宋詩多以筋骨思理見勝。”
接下來看矛盾特殊性的第三個表現(xiàn)：
(3)事物矛盾的雙方也各有其特點(板書)
任何矛盾都由相互對立、又相互統(tǒng)一的兩個方面組成，這兩方面也各有其特點。只有了
解了事物發(fā)展過程中不同方面的特點，才能在其總體上、相互聯(lián)結上去把握事物矛盾的特殊性。
比如：在市場經濟中，就存在企業(yè)的生產與市場的需求之間的矛盾。企業(yè)要想生存，發(fā)
展并壯大，就必須全面把握矛盾雙方各自的特點。請同學們閱讀教材P93第3自然段，回答生產和需求的矛盾雙方各有何特點。
[生]一方面，企業(yè)要面向市場、立足市場，對市場需求進行調查研究，了解其特點和變
化，并根據市場需求的特點去考慮產供銷，安排人財物;另一方面，又必須了解自己的企業(yè)，從本企業(yè)的特點出發(fā)，加強科學管理，抓緊技術改造，努力提高產品的科技含量，使自己的產品適銷對路，盡可能地擴大市場占有率。離開任何一方，都不能在市場競爭中取勝。
(教師還可啟發(fā)引導學生舉出經濟學中的其他例子。)
[師]是的，這些內容對我們來說已并不陌生，大家試著還能舉出一些例子嗎?比如(語
氣：上要富有啟發(fā)性)：買和賣也是一個矛盾的兩個方面，通常說“買賣兩心思”，意思也就是說買賣雙方各有自己的想法，其實體現(xiàn)的是買賣雙方各有自己的特點。作為賣者，他總是用盡一切手段，希望自己的產品能以一個較高的價格順利地實現(xiàn)商品的價值;作為買者，他總是貨比三家，討價還價，希望以較低的價格買到稱心如意的商品?？梢?，買和賣作為矛盾的雙方其特點也不一樣。這也是矛盾的特殊性的一個表現(xiàn)。
(多媒體顯示)買賣雙方的特點比較：
不同側面 不同特點
賣方 花言巧語、王婆賣瓜、軟磨硬纏、迫不及待，目的是以較高的價格盡快地把商品 賣出去
買方 半信半疑。貨比三家、挑三揀四、不慌不忙，目的是以較低的價格買回稱心如意的商品
(根據教學實際，還可舉出一些。如：權利和義務也是矛盾的兩個方面，簡單地說，權
利是應當享受的利益，某些權利是可以放棄的;義務是應盡的責任，義務必須履行?？梢?，權利和義務也各有自己的特點。二者的統(tǒng)一體現(xiàn)了我國人民的主人翁地位。)
(練習)作文中，“寫景狀物要抓住景物的特點”“人物描寫要抓住外貌特征、個性語言
和行動特點”。你能用學過的哲理加以解釋嗎?
[生]矛盾特殊性原理告訴我們，不同的事物矛盾都各不相同，各有自己的特點。抓住了
這些特點，才能區(qū)分事物，并正確認識事物。
[師]如果不去抓特點、個性，而只描寫普遍性、共性的東西行不行?
[生]不行，那樣就搞不清你寫的是誰、是什么了，那也絕不是一篇好文章。
[師]是的，畫畫也如此，比如畫黃山風景，一定要畫出黃山的特點：奇松、怪石、云海、
溫泉。否則畫出的不是黃山，而是無名山了。
總之，從以上這些例子可以看出，學好哲學對于把握經濟、學好語文有著重要作用，這
也就是說哲學對于各門具體學科具有普遍的指導意義。
[課堂總結]
以上就是我們今天要學的矛盾特殊性原理，它有三個方面的具體表現(xiàn)：(可讓學生回答)其一，不同事物的矛盾具有不同的特點;其二;同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點;其三，事物矛盾的雙方各有其特點。它是世界上諸種事物之所以千差萬別的內在原因，構成這個事物區(qū)別在于其他事物的特殊本質。掌握矛盾的特殊性原理，對于我們想問題、辦事情具有十分重要的意義。它告訴我們分析事物、解決問題時要從事物自身的特點出發(fā)，而不能搞“一刀切”，否則是難以達到預期目的的。啟示我們學習、工作中，一定要正確認識、估量自己，發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)造一個全新的自我。
看了高二政治必修3對具體問題進行具體分析教案的人還看：