高二上冊語文李清照詞兩首教案
如果語文教師在課前沒有做好語文教案的話，課堂效率就會大大受到影響!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版高二上冊語文李清照詞兩首教案以供大家閱讀。
人教版高二上冊語文李清照詞兩首教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知人論世，結(jié)合背景理解詩文內(nèi)容
2.反復(fù)誦讀，分析作者的思想情感和寫作特色
3.培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位
【知識鏈接】
一.寫作背景及作者簡介：
寫作背景：宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返;李清照獨居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。
李清照 (1084-1155)號易安居士，南宋杰出女文學(xué)家，章丘明水(今屬濟南)人。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論，在中國文學(xué)史上享有崇高聲譽.
李清照她出生于一個愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。她早年曾做《詞論》，主張“詞，別是一家”。注重詞體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點，并批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅等詞家的不足。清照文詞絕妙，鬼斧神工，前無古人，后無來者，被尊為婉約宗主，是中華精神文明史上的一座豐碑。
李清照的詞可以南渡為界，分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材，表現(xiàn)了女詞人多情善感的個性。她后期詞則充滿了“物是人非事事休”的濃重傷情調(diào)，從而表達了對故國、舊事的深情眷戀。
李清照的詞獨具一家風(fēng)貌，被后人稱為“易安體”。李詞的主要特點有:一是以其女性身分和特殊經(jīng)歷寫詞，塑造了前所未有的個性鮮明的女性形象，從而擴大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵。二是善于從書面語言和日?？谡Z里提煉出生動曉暢的語言;善于運用白描和鋪敘手法，構(gòu)成渾然一體的境界。
【自主學(xué)習(xí)•秀出風(fēng)采】
一、整體感知 成長心靈
1、《醉花陰》的上片和下片分別寫的是什么，他的主旨是什么?用了哪幾種修辭手法?
這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。上片寥寥數(shù)句，把一個閨中少婦心事重重的愁態(tài)描摹出來。下片寫重陽節(jié)這天賞菊飲酒的情景。，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。作者使用了比喻、烘托、設(shè)問等手法。
2、在理解字句的基礎(chǔ)上讀詞，概括《聲聲慢》寫的內(nèi)容。(時間，地點，人物，事件，情緒)
時間：“雁過”，秋天南飛。“晚來風(fēng)急”，傍晚。
地點：“最難將息”，“守著窗兒”，家中。
環(huán)境：秋天的傍晚，天氣忽冷忽暖，秋風(fēng)蕭蕭，北雁南飛，黃花滿地，梧桐滴雨，滿目冷清凄涼景象。
事件：找動詞。尋覓，難將息，淡酒，見雁過，看黃花，獨守寒窗，聽梧桐滴雨。
情緒：凄凄慘慘戚戚，傷心，孤獨，怎一個“愁”字了得。
二、問題導(dǎo)學(xué)超越自我
1.定下《聲聲慢》基調(diào)的句子是哪句?本詞的主旨句是什么?
基調(diào)：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”
主旨：這次第，怎一個愁字了得!
2.請問作者在《聲聲慢》中選了哪些意象來表現(xiàn)她的愁緒呢?你感觸最深的是哪個意象?請說說你對這個意象的理解。
淡酒 晚風(fēng) 孤雁 黃花 梧桐 細雨
用這些意象來表現(xiàn)“愁”之深之重：(任選其一分析即可)
“淡酒/急風(fēng)”：并非酒淡，而是愁濃，酒力壓不住心愁;借酒澆愁，而大風(fēng)砭骨，又讓詩人意緒全無。只因作者愁太重，酒入愁腸愁更愁。一個“淡”字突出作者晚年的凄涼，心境的凄苦。
“雁”：秋天大雁由北往南遷徙，李清照南下避難，故覺得大雁是舊相識，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。以前尚可鴻雁傳書，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散，就算是有千言萬語，也無人可托，無處可傳，從而抒發(fā)對家鄉(xiāng)的懷念。
“黃花”：詩人任憑黃花盛開，此時也無心攀摘，甚至讓菊花在枝頭堆積，直至凋落。在往年，她定能和丈夫一起來賞花，而今誰又有這興趣呢?看到花的憔悴，想到自己漂零的身世，憔悴的容顏，凄涼的心境與凋零的黃花融為一體，更是愁上加愁。
“梧桐/細雨”：這些是惹人愁思的意象。窗前的梧桐樹又飄下了幾片枯葉，好不容易到黃昏，偏巧這時又下起了淅瀝的小雨，滴滴答答的雨聲，對于傷心的詩人來說，不僅是打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲在那顆破碎的心上。
6【合作探究•分析理解】
1.《醉花陰》與《聲聲慢》一首作于早年，一首作于晚年，同是寫愁思，其中蘊含的情感和營造的意境是否相同?試加以分析。
這兩首詞一首寫于前期，一首是晚年之作。由于歷史背景的不同、生活處境的變化，作者的思想情感也出現(xiàn)了極大的差異。同樣是寫愁，但在早年表達的只是離別相思之愁，而晚年所抒發(fā)的則是國破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁。兩首詞在意境方面也是不同的?！蹲砘帯分谐尸F(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和菊花吐蕊時的清新、寂靜的意境。而《聲聲慢》營造的則是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。
2.概括《聲聲慢》在表情達意時所運用的藝術(shù)手法。
?、龠\用疊詞，開頭連用了十四個疊字，用法大膽新奇，工整得體，寫出了由于尋而未得所引起的無限的凄苦憂傷之情。
?、谥笔阈匾埽?ldquo;尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”
?、劢杈笆闱椋?ldquo;雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”“淡酒”“急風(fēng)”“雁”“黃花”“梧桐”“細雨”等意像來委婉地表達詩人的愁情。
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