三年級上冊數學有余數的除法教學設計
三年級上冊數學有余數的除法教學設計
數學是學習專業(yè)課和提高文化素養(yǎng)的基礎學科。那么，對于數學的教學工作要如何做好備課呢?下面學習啦小編整理了人教版三年級上冊數學有余數的除法教學設計，歡迎大家的閱讀!
人教版三年級上冊數學有余數的除法教學設計
教學目標：
1. 知識目標：通過具體操作，理解有余數除法的意義。
2. 能力目標：使學生學會有余數除法的計算方法，會用豎式計算有余數的除法。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力以及合作交流能力。
教學重點：
掌握有余數除法的計算方法，培養(yǎng)初步的試商能力。
教學難點：
懂得余數要比除數小的道理。
教學過程：
一、準備練習
用豎式計算(多媒體出示)
25÷4= 15÷7=
( )里最大能填幾?(多媒體出示)
3×( )<24 5 ×( )<37
( )×6<36 ( )×9<38
多媒體出示第52頁的例題。
二、學習新知
(理解余數要比除數小的道理)
創(chuàng)設情境，提出問題。多媒體出示例3的情景圖。
如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?
(學生用圓卡片代替花，擺一擺，然后互相交流)
師：剩下的1盆還夠再分嗎?為什么?那么“1”就是什么數?誰能列出除法算式?
學生試著列出這道題的橫式。
(添加一盆花后)現在可以擺幾組?還剩幾盆?
學生擺一擺，得出結果。
師：如果是17盆，18盆，…，24盆，25盆呢?
學生用卡片擺一擺，然后說出各道題的算式。
15÷5=3(組)
16÷5=3(組)……1(盆)
17÷5=3(組)……2(盆)
18÷5=3(組)……3(盆)
19÷5=3(組)……4(盆)
20÷5=4(組)
21÷5=4(組)……1(盆)
22÷5=4(組)……2(盆)
23÷5=4(組)……3(盆)
24÷5=4(組)……4(盆)
25÷5=5(組)
師：請同學們觀察上面算式中的余數和除數，你發(fā)現了什么?
學生觀察，小組討論、匯報。歸納出：計算有余數的除法，余數要比除數小。
為什么呢?(生說一說)
三、鞏固練習
多媒體出示52頁的“做一做”
(2)多媒體出示有關練習題。
(3)直接說出下列各題的商和余數。
21÷4= 26÷6= 17÷5=
40÷7= 32÷8= 80÷9=
四、全課總結
這節(jié)課，你有什么收獲?
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