一年級上冊數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)教案
一年級上冊數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)教案
對于數(shù)學(xué)教師而言,一個好的教案,是上好一堂數(shù)學(xué)課的藍(lán)圖。所以,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版一年級上冊數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)教案,希望對大家有幫助!
人教版一年級上冊數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容:
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第66頁“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題,練習(xí)十二的第1~4題、第6題,整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)提示:
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等,有關(guān)計算不是重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步鞏固對11~20各數(shù)的認(rèn)識;鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,并能比較大小。
2. 鞏固認(rèn)識“個位”、“十位”的意義,能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。
3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用,進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序,熟練掌握大于號小于號的用法,練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件 。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
建議:可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如
回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。
談話法:師:同學(xué)們,我們回憶下這幾天我們都學(xué)會了什么?指名說。
師生補(bǔ)充評議。
師:這節(jié)課,我們用兩節(jié)課的時間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容,這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識,這節(jié)課是第一課時。板書課題:整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課,暗示他們體會復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處,體會復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識,是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
師:請大家打開課本,看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。
學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書,回憶本單元的內(nèi)容。
學(xué)生匯報自己看到的內(nèi)容。
師:這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容:認(rèn)識11~20各數(shù)。教師板書:整理與復(fù)習(xí)
故事導(dǎo)入法:教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如
師:我給大家講一個小故事。剛才xxx同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖,媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?
學(xué)生猜測。教師回答:他吃的是一種很小顆粒的糖,你看,(教師展示)一小袋有10顆,另一小袋是9顆,一共是多少顆?
師:xxx同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整,我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。……
二、探求新知
1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題“想一想,說一說”。
教師出示第1題的圖,學(xué)生觀察,這些同學(xué)他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?
和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。
指名回答。
根據(jù)學(xué)生的回答的情況,師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。
例如
師:誰會從20數(shù)到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數(shù)?1個十7個1組成什么數(shù)?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……
練一練:完成課本練習(xí)十二的第1題,第2題,第3題。
第1題的第(2)小題難度大一些。師提示,哪兩個數(shù)之間差2?再讓學(xué)生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設(shè)計意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時間,表達(dá)機(jī)會,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。
2、教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題:撥一撥,說一說。
師:剛才,……同學(xué)們做得很認(rèn)真,很少出錯,你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器:問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子,表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?
誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面,在誰的后面?
誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面,在誰的后面?
師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后,學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。
【設(shè)計意圖】以教師問-學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù),速度快,效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話,師不怎么好組織,耗費(fèi)的時間更長,感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師:通過剛才的復(fù)習(xí),這些知識我們更熟悉了,是嗎?不過學(xué)會了,我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導(dǎo)合作過程:學(xué)生甲說一個十幾的數(shù),學(xué)生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)?
【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放,既可以鞏固所學(xué)知識,也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復(fù)習(xí)了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設(shè)計意圖】加強(qiáng)家長和學(xué)生的聯(lián)系,給予家長更多的了解自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
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