六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文放大與縮小教案
做好語(yǔ)文的備課活動(dòng)一直被看成是保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文放大與縮小教案以供大家閱讀。
冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文放大與縮小教案
教學(xué)內(nèi)容：
教科書56——58頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：了解圖形的放大與縮小的意義;能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形;通過(guò)圖形的放大與縮小體會(huì)圖形的相似。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圖形放大與縮小的方法;培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解圖形的放大與縮小。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
方格紙兩張、彩筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、觀察體驗(yàn)。
出示多媒體課件。
師：老師這有一張非常有紀(jì)念意義的照片，我們來(lái)一起看一看。(照片很小，學(xué)生看不清楚。)
教師逐步將照片放大兩次，使學(xué)生看清照片。
師：為什么剛才我們看不清照片，現(xiàn)在卻看清了呢?
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
(1)觀看主題圖。
師：看來(lái)生活中我們有時(shí)需要把物體放大，其實(shí)有的時(shí)候我們也需要把物體縮小。(多媒體課件)來(lái)看看這些生活中的現(xiàn)象，你們知道他們反映的是哪種情況嗎?可以聯(lián)系人物的活動(dòng)來(lái)談。
學(xué)生自由發(fā)言。
(2)學(xué)生舉例。
師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)其他放大縮小的現(xiàn)象嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
師：放大縮小現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。今天我們就來(lái)一起研究“圖形的放大與縮小”。板書課題。
二、探究新知。
(一)感知圖形的放大。(多媒體出示方格紙上的平面圖形)
1、初步感知畫在方格紙上的平面圖形。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多平面圖形。老師把正方形、長(zhǎng)方形和直角三角形分別畫在了方格紙上。大家看一看畫在方格紙上的三個(gè)圖，我們能獲得哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)信息?學(xué)生自由談。
2、理解要求。(多媒體出示例4的要求)
師：你怎么理解這個(gè)要求?學(xué)生自由發(fā)言。
3、通過(guò)畫正方形了解畫法。
師：按2：1畫出放大后的圖形，其實(shí)就是要把原圖形的各條邊放大到原來(lái)的2倍。誰(shuí)能以這個(gè)正方形為例來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)怎樣畫出它按2:1放大后的圖形。學(xué)生試說(shuō)。
學(xué)生在方格紙上畫出正方形按2：1放大后的圖形，想一想你是用什么方法畫的。投影展示學(xué)生作品并介紹畫法。
教師總結(jié)學(xué)生方法中的重要一點(diǎn)：先確定一個(gè)固定的點(diǎn)，以它做為確定圖形位置的重要點(diǎn)再畫出其他的部分。
教師用多媒體課件展示畫放大正方形的過(guò)程。
4、經(jīng)歷畫長(zhǎng)方形和直角三角形的過(guò)程。
(多媒體出示要求)學(xué)生自己畫出兩個(gè)圖形按1：3縮小之后的圖形，并在小組里互相檢查。教師用多媒體展示畫的過(guò)程。
師：直角三角形和其他的兩個(gè)圖形不同，它有一條斜的邊，誰(shuí)能來(lái)介紹一下你是怎么畫的。
學(xué)生展示畫法。
5、質(zhì)疑。
學(xué)生提出自己的質(zhì)疑。
小組合作學(xué)習(xí)解決學(xué)生提出的質(zhì)疑。
選取代表介紹自己的方法和找到的答案。教師配合多媒體課件隨機(jī)演示驗(yàn)證的過(guò)程。
學(xué)生試概括發(fā)現(xiàn)，多媒體出示。(一個(gè)圖形按一定的比放大，它的每條邊都按相同的比放大。)
6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生比較放大后圖形和原來(lái)的圖形的大小和形狀，并總結(jié)概括。多媒體出示。
(二)感知圖形的縮小。
師：我們一起研究了圖形按一定的比放大的畫法以及放大后圖形的一些特點(diǎn)。如果把圖形按一定的比縮小該怎么畫，圖形按一定的比縮小之后會(huì)不會(huì)也有什么特點(diǎn)呢?
出示縮小的要求。
1、 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
2、 交流評(píng)議。
選取學(xué)生代表的作品展示，多媒體完成按一定的比縮小后畫出的圖形。
學(xué)生試說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)并嘗試總結(jié)。
3、 總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生試總結(jié)圖形按一定的比放大或縮小的特點(diǎn)。
教師在學(xué)生充分的發(fā)言之后用多媒體出示圖形放大和縮小的特點(diǎn)。
三、 應(yīng)用練習(xí)。
1、 觀察判斷。
(1)選擇。
學(xué)生選擇并說(shuō)明理由。通過(guò)此題使學(xué)生區(qū)分放大和按比例放大的區(qū)別和聯(lián)系。
(2)目測(cè)。
多媒體出示目測(cè)題：右面的國(guó)旗圖片是把左面的圖片按什么比縮小的?
學(xué)生先目測(cè)，教師通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示驗(yàn)證。
2、 畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。
(1)(2)問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立完成。
教師再出示(3)請(qǐng)你按照下面的句式表述3個(gè)三角形之間的放大和縮小關(guān)系。
3、 發(fā)展練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師給出的組合圖形，自己設(shè)定一個(gè)放大或者縮小的比，然后在方格紙上畫出按這個(gè)比放大或者縮小后的圖形。畫完后學(xué)生展示自己的作品并介紹畫法。
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