往往歷史教師要上好課并取得良好的效果,最關鍵的步驟就是備好課,其中備好課就是做好教案!為此，下面學習啦小編整理了人教版七年級上冊歷史三國鼎立教案以供大家閱讀。

　　人教版七年級上冊歷史三國鼎立教案

　　【課標要求】

　　知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。

　　【學習目標】

　　1.掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其歷史作用。

　　2.分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操勝負的原因。

　　3.掌握三國鼎立局面形成的具體過程。

　　【學習重點】

　　官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。

　　【學習難點】

　　曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。

　　【學習過程】

　　本課的內容設計分為二部分：第一部分為“官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)”;第二部分為“三國鼎立的形成”。

　　一、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)

　　1.閱讀教材，完成下列表格(找出官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的時間、交戰(zhàn)雙方、影響及戰(zhàn)爭特點是什么?)

　　戰(zhàn)役名稱 發(fā)生時間 交戰(zhàn)雙方 影響 特點

　　官渡之戰(zhàn)

　　赤壁之戰(zhàn)

　　2.閱讀材料，回答問題。

　　材料一 曹操將漢獻帝迎到許，控制了皇帝，用皇帝的名義發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”。

　　材料二 曹操強調“唯才是舉”只要有才能的人，即使出身下層的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求賢令”選拔和任用有才能的人。

　　材料三 曹操起兵后，因缺乏糧食，招募的新兵有的中途叛逃，有的將領幾乎餓死。嚴酷的現(xiàn)實使他深深體會到軍糧的重要性。他決定推行屯田制。

　　(1)曹操為何能在官渡之戰(zhàn)中以少勝多?

　　(2)分析討論赤壁之戰(zhàn)中軍事上占據優(yōu)勢的曹操為何會失敗?

　　(3)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我國古代以少勝多的著名戰(zhàn)役，試比較它們的相同點。

　　(4)請繪制一個三國鼎立的示意圖。

　　3.以下材料是名人們對曹操的評價，閱讀回答。

　　材料一“曹操是了不起的政治家、軍事家，也是個了不起的詩人。”

　　——毛澤東

　　材料二“我們講到曹操很容易就聯(lián)想起《三國演義》,更而想起 戲臺上那一位花面奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法。……其實曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。”

　　——魯迅

　　材料三 “可謂非常之人，超世之杰矣。” ——西晉•陳壽(史學家)

　　材料四 “操雖托名漢相，實為漢賊。” ——周瑜

　　你對曹操的評價是什么?

　　二、三國鼎立的形成

　　1.閱讀材料，思考問題。

　　材料一 魏國修建許多水利工程，北方的生產明顯恢復和發(fā)展起來，“家家豐足，倉庫盈溢”。

　　材料二 蜀國的絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國。

　　材料三 吳國造船業(yè)發(fā)達，促進了海上交通的發(fā)展。230年，吳國大將衛(wèi)溫率萬人船隊到達夷洲(今臺灣島)，加強了臺灣地區(qū)和內地的聯(lián)系。

　　你是如何評價三國鼎立這一政治格局的?

　　【自主建構】

　　【直擊中考】

　　1.(2015•襄陽)著名典故“三顧茅廬”源自東漢末年，這位曾住在茅廬里的歷史人物是

　　A.曹操 B. 劉備 C.諸葛亮 D.孫權

　　2.(2015•郴州)閱讀右圖，找出三國鼎立時期魏國的建立者及其都城搭配正確的一項

　　A.曹操 洛陽 B.劉備 成都

　　C.孫權 建業(yè) D.曹丕 洛陽

　　3.(2015•濟寧)認知和探究歷史地圖，從中提取有效信息，是學習和研究歷史的重要方法。右圖反映的是

　　A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn)

　　C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn)

　　4.(2015•玉林)右邊的示意圖是

　　A.春秋爭霸圖 B.赤壁之戰(zhàn)圖

　　C.人口南遷圖 D.三國鼎立圖

　　5.三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結果，也是從分裂割據走向逐步統(tǒng)一的過渡。下列關于三國史實敘述正確的是

　?、傥簢?mdash;220年—曹操—洛陽

　?、谖簢?mdash;220年—曹丕—洛陽

　?、凼駠?mdash;221年—劉備—成都

　　④蜀國—221年—諸葛亮—成都

　?、輩菄?mdash;222年—孫策—南京

　?、迏菄?mdash;222年—孫權—建業(yè)

　　A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②③⑥

　　6.(2013•江蘇省無錫市)《三國演義》里的“借東風”、“草船借箭”、“連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關鍵戰(zhàn)役有關。這場戰(zhàn)役是

　　A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn)

　　7.(2013•山東省德州市)下列對三國鼎立局面形成的評價，符合歷史發(fā)展趨勢的一項是

　　A.局部統(tǒng)一，為大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件 B.戰(zhàn)亂頻繁，嚴重破壞了社會經濟

　　C.政權割據，形成了國家分裂局面 D.破壞了民族關系，不利于民族融合

　　8.(2013•云南省昭通市)東漢末年決定“天下三分”的著名戰(zhàn)役是

　　A.長平之戰(zhàn) B.馬陵之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.官渡之戰(zhàn)

　　【課后反思】

　　第16課 三國鼎立

　　【學習過程】

　　一、

　　2.(1)政治上“挾天子以令諸侯”取得優(yōu)勢 ;唯才是舉 ;實行屯田

　　(2)驕傲輕敵，不習水戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍使用火攻

　　(3)都是以少勝多;勝方都是指揮得當，敗方都是驕傲輕敵;都是統(tǒng)治階級內部爭奪統(tǒng)治權的斗爭。

　　(4)略

　　3.曹操能謀善斷，“挾天子以令諸侯”，他戎馬一生，兼并群雄，統(tǒng)一北方，發(fā)展生產，功勞不可低估; 他用自己富有創(chuàng)造性的詩作開創(chuàng)文學上的新風氣; 曹操是中國歷史上杰出的政治家、軍事家和詩人。

　　二、

　　2. 三國鼎立雖是三分天下，但卻實現(xiàn)了局部的統(tǒng)一，有利于當?shù)氐慕洕謴团c發(fā)展，為全國的統(tǒng)一奠定了基礎。相對于東漢末年軍閥割據混戰(zhàn)，生產遭到嚴重破壞來說，是歷史的進步。

　　【直擊中考】

　　1—8 C D C D D C A C
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