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高一上冊語文我的四季教案

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高一上冊語文我的四季教案

  語文教案是語文教學(xué)活動的藍圖,是體現(xiàn)新課程理念的關(guān)鍵。為此,接下來請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的人教版高一上冊語文我的四季教案,在這些文字下希望對你會有所幫助!

  人教版高一上冊語文我的四季教案

  一、說教材:

  (1)教材的地位和作用:《我的四季》屬“向青春舉杯”版塊,編者選文的意圖是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文學(xué)會“體悟人生”,讓自己的青春更有激情,讓自己的生活更加多彩,讓自己對現(xiàn)實生活有更多的感悟,讓美好的青春更有希望。

  (2)教材內(nèi)容簡介:作者通過對四季的描寫,寫出了自己對人生的一種獨特感悟,生命的勞作、艱辛、期待與收獲,文中充溢著一股強烈的苦難意識,對正處青年時代的高中生進行一次精神的洗禮。

  (3)教學(xué)目標:

  a、知識與能力目標:掌握重點字詞,背誦優(yōu)美的哲理語句,學(xué)習(xí)象征手法,理解文章關(guān)鍵語句的含義,揣摩文中作者心境與感受。

  b、過程與方法目標:學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法。通過圈點批注法等學(xué)法來體會文章的思想感情,賞析文章樸實飽含深情的語言,提高對生活和社會的思考能力。

  c、情感態(tài)度與價值觀目標:理解人生的意義在于奮斗的過程,要樹立正確的人生觀。

  (4)教學(xué)重點與難點:重點就在于理解和鑒賞象征性的散文語言。難點在于幫助學(xué)生理解人生的意義在于奮斗的過程,以此來樹立正確的人生觀。

  (5)課時安排:1課時

  二、說教法:情境教學(xué)法、提問與講授結(jié)合的教法、勾畫圈點法、小組合作討論法、列表對比法、借助多媒體為教學(xué)工具等方法

  三、說學(xué)法:預(yù)習(xí)質(zhì)疑法、運用圈點批注的讀書方法、尋線索抓重點語句法、小組合作討論法、問題探究法

  四、說教學(xué)過程:

  (一)、檢查預(yù)習(xí),總結(jié)疑惑:用多媒體打出“自學(xué)檢測”請學(xué)生注拼音,并朗誦2遍。檢查、總結(jié)學(xué)生自學(xué)過程中的疑惑,使教學(xué)具有針對性。

  (二)、導(dǎo)入激情,創(chuàng)設(shè)情境:用多媒體打出名士作家對生命的看法:如冰心:我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。“一江奔騰的春水”。張愛玲:“一襲華美的袍,上面爬滿了虱子”。聞一多:一軸“畫卷”,用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。席慕容:“一列疾馳而過的火車”。由此導(dǎo)入張潔《我的四季》

  (三)、整體閱讀,初步感知

  通讀文章,整體感知文意。1、理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu),并找出貫穿于作者人生四季的一條主線? 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?2、.概括作者的人生四季所代表的階段和特點。(特點不超過8個字)

  明確:1、(1)(第1段)點明生命猶如四季,四季如同人生的軌跡。

  (2)(第2段——結(jié)尾)寫生命的四季(勞作、艱辛、期待、收獲與回望),向讀者交代自己對人生歷程的感悟。可分為四層:

  1、(2-4)寫生命的春天,“我”為理想耕種。

  2、(5-8)寫生命的夏天,理想的種子艱難成長。

  3、(9-10)寫生命的秋天,“我”的收獲。

  4、(11-14)寫生命的冬天,“我”反思總結(jié)人生。

  貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。

  2、作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍有所為。

  板書: 四 季 人生階段 經(jīng) 歷

  春 少年 艱辛但仍充滿希望

  夏 青年 歷經(jīng)磨難仍不放棄

  秋 中年 感悟收獲但不后悔

  冬 老年 品味,反思

  (四)、教師點撥,提升能力

  象征是一種常見表現(xiàn)手法。是指通過某一特定具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義,利用象征物與被象征物在特定條件下的類似和聯(lián)系,使后者得到突出的表現(xiàn)。

  在文章中找尋使用象征手法的關(guān)鍵字詞,并分析其象征的內(nèi)容。

  • 特色欣賞——象征手法

  • 扶犁耕作——最初的努力奮斗

  • 不毛之地——惡劣的環(huán)境命運

  • 自己耕種的土地——為之奮斗的工作、事業(yè)

  • 種子——事業(yè)、理想

  • 風(fēng)、雨——有利于種子萌芽的條件、機遇

  • 水源——有利條件、機遇

  • 冰雹——困難、打擊

  (五)、朗讀體味,自主學(xué)習(xí)

  有感情地反復(fù)誦讀,勾畫圈點出文中充滿哲理的句子,請仿照例句的賞析,再找出兩處語句加以賞析。

  例句:在這個世界上,每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

  此句表達了自己對生命的責(zé)任感:一個人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命負責(zé),人生之路靠自己走,自己生命的質(zhì)量要由自己來決定。

  要求:

  1、先誦讀,并選擇句子做批注,要有自己的感悟。

  2、小組內(nèi)分享自己的賞析。組員給予評價和補充。

  3、小組討論出組員最好的鑒賞出來閱讀分享。由其他小組點評。

  這一環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中樹立正確的人生觀。

  (六)、課堂小結(jié),生化人生

  結(jié)束語:人生最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當這樣度過:當他回憶往事的時候,他不致因虛度年華而悔恨,也不致因碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”

  (七)、當堂檢測,鞏固拓展

  仿句:人生是春季時的 ,夏季時的 ,秋季時的 ,冬季時的 。
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