四年級上冊語文番茄太陽教案
四年級上冊語文番茄太陽教案
語文教案的編寫工作直接影響著整個教學活動的進展和效果!所以，下面學習啦小編整理了 人教版四年級上冊語文番茄太陽教案以供大家閱讀。
人教版四年級上冊語文番茄太陽教案
教學過程:
一、激情導入(復習導入)
1、讀字組詞。默寫相關詞語。
2、用上所默詞語說課文主要內容。
二、民主導學：
(一)任務一：悟“番茄太陽”
番茄是一種蔬菜,(
板書:“番茄”二字)誰來簡單說說它的樣子?
1、指名簡述。
過渡:
可是,明明雙目失明,那她是怎樣了解番茄的呢?請同學們打開課本,靜靜地讀讀第三自然段,邊讀邊想象當時的情景,動筆圈圈、點點、畫畫,簡單寫寫你讀了這段文字的感受,等會兒我們來交流。
2、學生靜讀體會第二部分。(屏幕顯示:第三自然段)
3、學生交流,教師適時引導。
(1)體會親的“耐心”。(屏幕顯示:“耐心”)
(2)抓父親的動作:“拉、來回撫摸”體會父親對明明的疼愛。(屏幕顯示:拉、來回撫摸、)
(3)誰來讀好父親的話。指名讀出父親對明明的關愛,評議后齊讀體會。
(4)引讀,從幾個“笑”中你感受到了什么?引導體會明明的樂觀和一家人在“風雨中”和和睦睦,相親相愛的動人場景。((屏幕顯示:“笑”)
4、多么美好的畫面啊!明明一家在殘酷的命運面前依舊笑得這樣燦爛,對美好生活的充滿著向往,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自練后齊讀。
過渡:
每次看到這一幕,我的心就由灰暗無比變得溫暖起來。
師:
隨著交往的深入,我和這家人熟了,請你自由讀讀5~14自然段,感受一下明明又是個怎樣的孩子?(聰明、漂亮、好問)
找到相應描寫明明漂亮的段落,
聰明、好問的語句,讀讀,說說自己的體會
5、明明問起了什么?(太陽)太陽帶給你什么感覺?(板書:“太陽”二字)
6、指名簡述。(溫暖、美好、光明、燦爛)
7、指名分角色朗讀8~13自然段。想想:明明為何把太陽叫“番茄太陽”?
8、(屏幕顯示:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽”)指導表情朗讀,讀出明明疑惑又欣喜的神情。
9、討論:為什么明明把太陽叫番茄太陽?
(明明雖然雙目失明,但她對生活中的一切充滿了好奇,他無法感受太陽的形象和色彩,只能用摸過的番茄來形容太陽,在明明看來番茄就像太陽,太陽就像番茄,所以她把太陽叫做“番茄太陽”。)
過渡:
多么純真可愛的小女孩啊!她的笑聲……(引讀)深深地感染著“我”。她像……(引讀第十四自然段)
(二)任務二：
二悟“番茄太陽”
任務分解：這“番茄太陽”和前面有什么不同?指什么?為什么說是最美?美在哪?引導體會小女孩的堅強、樂觀和陽光般的微笑給我?guī)砹讼Ｍ蜏嘏?相機板書:雙引號)
(屏幕出示:“看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”) 過渡:
可是“番茄太陽”要走了,為什么呢?
(三)任務三：再悟“番茄太陽”
任務分解：默讀15~17自然段。想一想課文中哪些句子最令你感動,把它劃下來,在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
要求：在四人小組內討論、交流,你找到了哪些令你感動的句子?說說你為什么感動?再讀一讀句子,讀出自己的感動,使別人聽了也深受感動。
1. 生交流感動的句子,師引導。
重點出示:
“阿姨,媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了,等我長大了,我把我的腿給你,好不好?”
(1)指名有感情地讀明明的話。(指名多個學生反復讀,讀出明明的天真與真誠的愛)
(2)說說真正令你感動的是什么?(令人感動的是明明雖然雙目失明,可她堅強、樂觀,當她知道別人為她捐獻了眼角膜時,她想到的是像好心人一樣,等長大了,把自己的腿送給我,明明的話令作者感動,令我們感動。)
(3)讓我們一起來讀讀明明這樸實的而又感人肺腑的話吧!
(4)師過渡(十分動情地):“她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的眼淚嘩地一下子流了下來”。這是怎樣的淚水啊?如果你是作者你會有怎樣的感受呢?請把你心里所想的寫在你的書上。
2、學生寫后交流。
作者想的和你們一樣。(
屏幕顯示:17自然段)請你帶著這感動默讀17自然段。
3、交流體會。重點討論:這個“番茄太陽”與前文又有何不同?指什么?是什么在溫暖我的心。
4、小結:明明雖然與我分別了,可他那活潑開朗、純真善良的心靈,她那無私的愛,就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗,那么溫暖,永遠留在我的心里溫暖著我的心,激勵著我。
6、想象一下作者今后會怎樣生活?
三、檢測導結：升華“番茄太陽”
1、師:課文讀到這,你想說點什么嗎?
2、總結板書:讓“番茄太陽”永遠掛在我們的心中,讓我們彼此關愛,走向幸福美滿的生活。
3、播放《愛的奉獻》,讀讀課文或欣賞歌曲。
4、把“番茄太陽”這個感人的故事講給周圍人聽。
四、板書設計:
“番茄太陽”
灰暗 → 溫暖
愛心
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