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五年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》教案

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五年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》教案

  《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇著名散文。那么,教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》教案,希望對(duì)大家有幫助!

  蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精會(huì)神、樹梢、釋放、紐扣、匆匆、旺盛”等詞語。

  過程與方法

  運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;(重點(diǎn))理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。(難點(diǎn))

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,那么令人快樂,體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歡快活潑地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,穿行文本理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  穿行文本引導(dǎo)學(xué)生理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備

  將課文有關(guān)資料制成課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  收集有關(guān)冰心奶奶的資料。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑預(yù)習(xí),初讀感知

  1、認(rèn)讀詞語:成百盈千 座無隙地 大概 聚精會(huì)神 樹梢 匆匆 蘊(yùn)藏 釋放 召集 忸怩 海棠 舒展 旺盛 渾身解數(shù)

  2、聯(lián)系上下文理解詞語意思

  成百盈千

  座無隙地

  蘊(yùn)藏

  渾身解數(shù)

  3、多音字組詞: 嚷(rāng rǎng) 解(xiè jiě jiè)

  4、初讀課文,我了解到:冰心奶奶把詩句“兒童不解春何在,只揀游人多處行”改為“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。但不知道是為什么?

  5、我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流

  疑問一:冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。

  疑問二:冰心奶奶改詩的用意是什么?

  疑問三:“只揀兒童多處行”這句話的意思是什么?

  二、展示互動(dòng),走進(jìn)文本

  1、師:誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)冰心奶奶資料給大家介紹一下?

  2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己收集的有關(guān)冰心奶奶資料。

  3、教師出示課件補(bǔ)充冰心奶奶資料,學(xué)生朗讀、感悟人物。

  4、師導(dǎo)語:同學(xué)們,為什么冰心奶奶春游時(shí)要“只揀兒童多處行”呢?剛才,我們初讀課文了解了冰心奶奶尋找春天的一句詩,誰來讀一讀?

  5、學(xué)生齊讀。

  6、誰來說說這句詩的意思。

  7、學(xué)生各抒己見。

  三、研讀文本,探究提升

  1、圍繞“兒童多”,學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

  (1)師過渡:冰心奶奶說“只揀兒童多處行”就能找到春天?,F(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去“兒童多”的地方找一找春天吧。

  (2)用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段,畫出課文中反映“兒童多”的句子,你是從哪些詞語感受到兒童多的,標(biāo)出來。最后,結(jié)合所標(biāo)出的詞語讀給同桌聽。

  (3)指名匯報(bào),1—4自然段我讀了( )遍,我喜歡用( )進(jìn)行朗讀,我用畫“﹏”

  的方法反映兒童多,我用“·”的方法標(biāo)出了兒童多的詞語。

  (4)師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)語句,出示課件

 ?、購南闵綒w來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。

 ?、谖覀冃χ铝塑?,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。

 ?、畚覀儽鞠朐谥和づ虾炔?,哪知道知春亭畔已是座無隙地!

 ?、芘⒆印⒛泻⒆?,戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的,東一堆,西一簇,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣。

  ⑤湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

 ?、拊谵D(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。

  (6)師:大屏幕上的這些句子都反映了兒童非常多,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,并說說這個(gè)句子還給你帶來了什么感受?

  (7)學(xué)生暢談體會(huì)。

  (8)反復(fù)朗讀這些句子,通過重讀“成百盈千”“座無隙地”“東一堆”“西一簇”“無數(shù)”“坐滿”“一群一群”等詞語的語氣加重,感受兒童的多;通過重讀“鬧嚷嚷”“飛涌”“嘰嘰呱呱”“鼻尖上閃著汗珠”“噴發(fā)”“香氣”“撞個(gè)滿懷”“匆匆” 等詞語,感受兒童的朝氣蓬勃,充滿活力。

  (9)學(xué)生輕快活潑地朗讀1—4自然段。

  板書:只揀兒童多處行——感受兒童的朝氣蓬勃,充滿活力

  2、圍繞“花兒美“,學(xué)習(xí)課文5—8自然段。

  (1)冰心奶奶到頤和園春游,看到了這么多的兒童,但她有沒有欣賞到美麗的春景呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段的內(nèi)容,找出描寫春景的自然段。

  (2)指名匯報(bào)。

  課件出示:“走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……“

  (3)帶著自己的感悟讀;讀給同桌聽;全班交流讀。師范讀;學(xué)生個(gè)性讀,配樂讀;全班有感情的朗讀。

  (4)誰見過噴泉?向大家介紹一下。冰心奶奶把開滿花的海棠樹比作噴花的飛泉說明海棠花開得怎樣?你又從哪些詞語中體會(huì)到花開得如此旺盛?

  (5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  (4)發(fā)揮學(xué)生想象力朗讀。

  師:走進(jìn)玉瀾堂的院落里,冰心奶奶看到了如此美麗的景色,我想:這幅美麗的畫卷也一定深深地刻畫在了你的腦海里,讓你的心如此的快樂。

  課件出示:走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然一亮,那幾棵( ) ,開滿了( ),這繁花( ) ,不留( ),陽光下就像幾座( )……

  (5)指名描述。

  (6)全班一齊深情背誦。

  師小結(jié):看到這迷人的春景,看到這醉人的春光,冰心奶奶不由得發(fā)出由衷地贊嘆,學(xué)生情緒飽滿地朗誦“春光,竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫,它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了。”

  (7)再次有感情地朗讀,大聲地贊嘆:“春光,竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫,它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了。”

  師過渡:冰心奶奶在樹下像我們這樣大聲贊嘆,引來了一群孩子。他們之間談了些什么呢?自己讀一讀第七小節(jié),我們?cè)賮磉M(jìn)行分角色朗讀。

  (8)學(xué)生在小組內(nèi)自己練讀。

  (9)師生分角色朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  (10)生生分角色朗讀,老師評(píng)價(jià)。

  (11)學(xué)生暢談感受。

  師小結(jié):兒童都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,他們也會(huì)不由得被這美麗的春景所吸引,也會(huì)對(duì)這美麗的景色發(fā)出由衷地贊嘆,所以兒童所在的地方一定洋溢著美麗的春光,這就是兒童多處春光美的緣由,這就是冰心奶奶發(fā)出“游人不解春何在,只揀兒童多處行”感嘆的原因。

  板書:只揀兒童多處行——對(duì)兒童的喜愛

  3、感悟兒童和花兒的特點(diǎn)

  師:冰心奶奶把兒童看作是活潑可愛、生機(jī)勃勃的春天,看作是給人們帶來光明和希望的小天使,她還把兒童看作是美麗的花兒。那么,花兒和兒童有什么共同的特點(diǎn)呢?

  (1)自讀課文的第8自然段,然后討論交流:花兒和兒童有什么共同的特點(diǎn)?

  學(xué)生1匯報(bào):兒童和花兒生命力都很旺盛,都讓人感到快樂。

  學(xué)生2匯報(bào):兒童和花兒都特別有朝氣,讓人感到心情愉快。

  學(xué)生3匯報(bào):兒童和花兒都像露珠一樣純潔,讓人心生感動(dòng)。

  (2)指導(dǎo)朗讀。誰來把這一段美美地讀讀,讀出花兒和兒童共同的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)生深情的朗讀課文。

  師小結(jié):兒童和花兒一樣,都有著旺盛的生命力,都讓人感到快樂。所以說,兒童就是祖國(guó)的花朵,兒童就是祖國(guó)的春天,兒童就是美好的未來。

  板書:只揀兒童多處行——對(duì)兒童的贊美

  4、感受冰心奶奶的喜愛,學(xué)習(xí)課文第9自然段。

  (1)師:同學(xué)們,之所以冰心奶奶說:“朋友,春天在哪里?你春游的時(shí)候,記住‘只揀兒童多處行’是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”表達(dá)了冰心奶奶對(duì)兒童怎樣的感情呢?你體會(huì)出來了嗎?誰來說說“只揀兒童多處行”的意思?

  (2)師小結(jié):(指著板書)游人不解春何在,之所以要只揀兒童多處行,不僅是因?yàn)閮和嗵幋汗饷?,而且更重要的是兒童本身就是祖?guó)的春天,兒童就是美好的未來。從這里我們可以看出冰心奶奶是多么喜愛兒童啊!

  (3)有感情地朗讀課文第9自然段,感受冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛、贊美之情。

  四、歸納拓展,升華情感

  1、冰心奶奶有句名言“有了愛,就有了一切”。愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心作品的靈魂。老師這里有一首我們二年級(jí)時(shí)候?qū)W過的詩,課件出示《雨后》,學(xué)生深情朗讀。

  2、從這首詩中你又看出冰心奶奶喜愛什么?

  3、《雨后》這首詩是冰心奶奶59歲時(shí)寫的,《只揀兒童多處行》是她60歲的時(shí)候?qū)懙?,從這兩篇文章看出,她是多么愛孩子啊,她只愛孩子嗎?

  4、我們來看看另外一首詩《紙船》),請(qǐng)聽老師來朗讀,從這首詩中,你還看出她愛什么?

  5、師總結(jié):同學(xué)們,從這些文章可以我們看出冰心奶奶是一個(gè)心中充滿愛的慈祥老人,只有心中充滿愛的人,她的眼里才會(huì)有愛的光芒閃爍;只有心中充滿愛的人,他的筆下才會(huì)有愛的清泉流淌。冰心奶奶就是這樣一個(gè)心中充滿愛的人。

  這不由得讓我想起了我國(guó)另一位心中充滿愛的老人巴金寫的一句話,出示“一代代的青年讀到冰心的書,懂得了愛:愛星星、愛大海、愛祖國(guó),愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書,都有一顆真誠的愛心。”

  6、學(xué)生齊讀巴金名言:“一代代的青年讀到冰心的書,懂得了愛:愛星星、愛大海、愛祖國(guó),愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書,都有一顆真誠的愛心。”

  7、同學(xué)們,老師向大家推薦幾本冰心奶奶的書:《寄小讀者》《再寄小讀者》《小桔燈》《雨后》《紙船》等,希望大家在課后,去找一找,或買一些冰心奶奶的書來讀吧!這樣的話,你一定也會(huì)像冰心奶奶一樣充滿愛心。

  五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),溫故知新

  1、背誦課文的5-9自然段。

  2、以《冰心奶奶,我想對(duì)您說》為題寫一段話。

  板書設(shè)計(jì):

  2、只揀兒童多處行

  兒童——朝氣蓬勃、充滿活力

  冰心——喜愛、贊美兒童
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