五年級下冊語文《照片里的故事》教案
《照片里的故事》是小學語文長春版五年級下冊的一篇課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學習啦小編收集整理的長春版五年級下冊語文《照片里的故事》教案，歡迎閱讀!
五年級下冊語文《照片里的故事》教案1
教學目標：
表達：能清楚、完整地講述照片里的真實故事。
傾聽：認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
交流：與別人交流，態(tài)度自然、大方、有禮貌。
情感：有表達的自信心，積極參與。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導入
孩子們，在每個人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢?(課件：電子相冊)
每張照片都記錄著一個精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊含著一個小故事。今天就讓我們走進記憶中的那個瞬間，走進那個小故事。引出課題：照片里的故事。
二、教師示范，交流故事
1、猜測照片時間、地點
這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎?猜猜這張照片拍攝的時間、地點。這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。
誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。
2、講故事
同學想不想了解這張照片背后的故事?誰來猜一猜?
老師要講這個真實的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事?
學生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話
故事完整，表達清楚
老師給你提一個小小的要求：認真傾聽，老師講完后，評價評價。
教師講述故事，學生評價。
三、學生交流故事
1、小組合作交流
每個同學都拿了一張照片，兩個同學先互相猜一猜照片的故事，再由對方把真實的故事講給同學聽，聽的同學要認真傾聽，并給同學評價。
2、分享故事，交流評價
分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事?
學生交流故事，教師引導評價。
四、話題擴展
不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個同學或老師聽。
教學反思：
1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級學生的表達缺乏條理性，為了讓學生能夠完整的說一句話，能夠清楚地表達照片中的故事。我先為學生示范,“這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰能像老師這樣說一句完整的話?”從一句話開始通過教師的示范學生都能完整的表達一句話。這樣從一句話過渡到一段話，鋪墊臺階，為學生說一段話做準備。在學生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的`。講述一個清楚、完整的故事對學生來說是有困難的。經(jīng)過教師示范后學生意識到不光要說得清楚、完整，還要盡量的有意思。
2、學生總結(jié)表達要求。我在示范前先讓學生想一想講故事應(yīng)該注意些什么，學生總結(jié)出講故事時應(yīng)當注意的問題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來講述故事。
3、利用好特定的“交際情景”。書中安排了讓學生猜測對方照片的時間地點和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學生的想像能力，而是通過猜——說——評這樣的過程訓練學生表達和傾聽的能力，而且在交際中做到有禮貌。所以在學生交際前我又讓學生總結(jié)出了要求。
教師有針對性的指導。這節(jié)口語交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導學生如何把話說得連貫完整，條理清楚。雖然我每一個活動都提出了明確的要求，但學生的表達仍然存在問題。例如：有一個學生在說話是口齒不清，有一個同學內(nèi)容不完整……都通過學生的評價，教師有針對性的指導有了一定的提高.
五年級下冊語文《照片里的故事》教案2
一、播放微課程，引故事
1、播放微課程《照片里的故事》
2、看了微課程中那一張張的照片，你回憶起了什么?
3、每一張照片里都會有一個令人難忘的故事，這節(jié)課我們就來寫一寫照片里的故事。(板書課題)
二、交流照片，說故事
1、出示微課程中的一組照片：誰能說說關(guān)于這張照片的一些情況?其他同學注意聽聽他是從幾個方面來說的。
2、指名同學說說，并引導總結(jié)從時間、地點、人物、事件內(nèi)容來說。
3、今天大家都帶來了自己的照片，請拿出來展示給大家看看，請在小組內(nèi)互相介紹一下自己的照片，說的時候注意：
①要講清楚拍照片的時間和地點。
②要介紹照片里的人物。
③要簡單說說照片的內(nèi)容。
4、組長組織展示交流，每一個同學要向組內(nèi)同學介紹自己帶來的照片。
三、回憶照片，寫故事
1、看著眼前的照片，我相信你們的腦海一定浮現(xiàn)出照片中令人難忘的畫面。現(xiàn)在要同學們把你們說的照片里的故事寫下來，怎樣能寫好呢?請同學們打開書85頁讀一讀“表達提示”
3、讀后梳理要點：提示中告訴我們怎樣能寫好這個故事?
4、教師出示下水文范例。
5、請同學們拿出“交流提示卡”，將剛才與小組同學分享的故事寫下來，注意看好“提示”。
6、各小組選派一名代表，向老師和同學們分享自己的精彩故事，并組織點評
四、構(gòu)思頭尾，寫作文
1、大家把照片里的故事講得很精彩!可見你對手中的這張照片有著深厚的感情……那么，我們開頭應(yīng)該怎么寫呢?
2、結(jié)合例文向?qū)W生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式。
3、有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢?介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式。
五、布置作業(yè)
完成作文草稿，自己做修改。
五年級下冊語文《照片里的故事》教案3
教學目標：
1、根據(jù)所選照片來寫明其中故事的來歷。
2、引導學生在仔細觀看相片、回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把相片有關(guān)的故事按一定順序?qū)懴聛?，做到?nèi)容具體、感情真實。
3、通過指導，培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評價能力，鼓勵學生樂于表達，樂于與他人分享快樂。
4、讓學生在習作訓練中體驗到親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛。
教學重點：
引導學生仔細觀看相片、回憶美好生活，選取習作素材。
教學難點：
在習作訓練中，體驗親情、友情，激發(fā)學生對生活的熱愛。
教學準備：
照片，多媒體課件。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、欣賞照片，激趣導入。
孩子們，如果說回憶是一首悠遠綿長的歌，那么一張張照片就是跳動的音符，記錄著我們的成長，記錄著我們的生活。今天老師也帶來了幾張照片，咱們一起來看一看。(出示三張照片，引入課題)
第一張：這是5.12汶川地震后，溫家寶親自到災(zāi)區(qū)慰問受傷的孩子，這張照片記錄了太多的辛酸，太多背后感人的故事。
第二張：這是中國進入太空的第一人——楊利偉，神舟五號載人航天飛行的成功，是我們中國人的驕傲，也是中國國力的鑒證。
第三張：這張大家應(yīng)該都知道，2008年奧運會在中國北京召開，所有中華兒女為之自豪，也標志我們的國家越來越繁榮富強。
其實，每張照片里都有一個故事，它能夠讓我們回到從前，重溫一個個美好的瞬間。今天就讓我們共同追尋美好的回憶，走進照片里的故事。(板書：照片里的故事)
二、交流照片，分享回憶。
1、首先請同學們拿出自己帶來的照片，前后桌四人為一小組相互交流一下自己帶來的照片，在交流的時候注意以下幾個問題：(課件出示交流提示)
⑴你的照片是什么時候在哪里照的?
⑵照片里都有誰?
⑶簡單介紹一下照片上的內(nèi)容。
2、學生分小組交流照片，教師巡視，相機引導。
3、誰能按照老師的要求簡單介紹一下你帶來的照片?找同學進行匯報交流。(課件出示匯報同學帶來的照片，展示給大家)
4、教師隨機點撥，引導孩子說清楚照片上的內(nèi)容。
三、講評照片，明確思路。
1、每張照片的背后可能都有一個小故事，它或許是一次難忘的經(jīng)歷，或許是一次感動的哭泣，或許是家人相聚的歡喜，或者是欣賞美景時的癡迷，下面我們來做一個猜故事的游戲。老師這里有一張照片，請同學們來猜猜這張照片里有一個什么樣的故事?(課件出示一張人物手的特寫照片)
2、請幾位同學來猜，教師引導孩子要仔細觀察，同時充分發(fā)揮想象，注意表達。要把事情說詳細，說具體，同時也可以說說當時人物的語言，動作和神態(tài)等細節(jié)描寫。
3、請照片的主人來揭秘，講述照片背后的感人故事。
4、教師評述指導：剛才同學對這張照片的理解感悟不同，所猜測出的故事也就不同，老師很高興看到大家都有自己的見解。其實在觀察一幅照片的時候我們要仔細認真，看看照片都有誰，而且要把事情的經(jīng)過說清楚，也要注重語言、神態(tài)等或者心情等細節(jié)描寫。(板書：仔細觀察說清故事 細節(jié)描寫)
下面就請同桌之間再來相互講講你的故事，在說的過程中注意另外一個同學要認真傾聽，你認為他哪里說得好，哪里需要完善，然后每組推選出一名同學來講講你的故事。(教師一邊巡視，一邊因勢利導，鼓勵大家開拓思路)
5、找三名代表講照片里的故事，其他同學認真聽，并給予補充和修改。
6、教師根據(jù)學生的故事進行詳細點評。
四、引導擬題，自由習作。
1、孩子們，我們怎樣圍繞照片里的故事來起一個打動人心而又貼切的題目呢?題目是文章的眼睛，題目起的好會更加吸引人，請同學們相互聽一聽對方的題目，如果你有好的建議，你們可以相互借鑒和修改。誰能說一說自己的題目。
2、題目起好了，現(xiàn)在就請孩子們寫一個片段，片段中不用開頭和結(jié)尾，只寫上題目和故事就可以。
3、誰愿意讀一讀自己的作品?(請兩名同學讀自己寫完的片段)
4、教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點并且具體提出修改意見。
五、升華情感，拓展延伸。
最后，讓我們共同朗讀屏幕中這首關(guān)于照片的小詩來結(jié)束今天的課。(課件出示小詩：照片是薄薄的，卻是世界上最溫馨的畫，畫里有兒時的調(diào)皮，畫里有長大后的美麗。照片是暖暖的，卻是世界上最動聽的歌，歌里有感動時的淚水，歌里有淘氣時的歡笑。照片是小小的，卻是世界上最美麗的風景，風景里有春的生機，夏的炙熱，秋的碩果，冬的沉著。)
同學們，隨著歲月的流逝，我們可能無法留住青春，留住容顏，留住生命里每個美好的瞬間，然而我們卻可以用照片給自己留下一份最美麗最珍貴的回憶。(播放全班孩子帶來照片的電子相冊，伴隨著美妙的音樂結(jié)束這節(jié)課)
板書設(shè)計：
照片里的故事
仔細觀察 → 說清故事 → 細節(jié)描寫
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