魯教版四年級上冊語文《中彩那天》教案
魯教版四年級上冊語文《中彩那天》教案
《中彩那天》講述一個修理廠的技工,買彩票中了大獎——奔馳汽車,而中獎彩票是別人請他代買的。為了進一步深入理解這篇課文，下面學習啦小編就和大家分享魯教版四年級上冊語文《中彩那天》教案，希望對大家有幫助!
2017年魯教版四年級上冊語文《中彩那天》教案
教學目標：
1.準確認讀14個生字，結合具體語境準確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學習把握主要內容。
3.在理解課文內容的同時，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。
教學過程：
一、導入新課，初讀課文。
1.今天我們學習一篇課文，一起讀課題──中彩那天(齊讀)。注意“中”的讀音“中”，她的另一個讀音怎樣讀?可以組個什么詞?“中彩”什么意思?
2.假如有一天你中了一百萬大獎，你的心情會怎樣?
3.小作者的心情也一樣，可是父親卻怎么也高興不起來?這是什么回事?請同學們輕聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
二、整體把握，學習生字詞。
1.學習生字詞。(出示幻燈)指生認讀生詞。
2. 注意"財、贈、存"是平舌音，"嶄、廠、式"是翹舌音。
3.“據(jù)”是一個多音字，它的另一個讀音是?誰能夠用據(jù)(jù)來組一個詞?老師把“拮據(jù)”這個詞放回到句子里，誰來讀?
4. 讀得很流暢，“拮據(jù)”是什么意思啊?哪些地方寫到了咱家經濟困難的?
5.示句子：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計” 師引導學生理解“拮據(jù)”。
6.引導學生記住“寐”的字形以及它的詞意。
7.你們還能理解哪些詞意呢?
8.全班齊讀
三、把握主要內容。
1.我們再來看看課文，課文哪幾個自然段講得是中彩那天發(fā)生的事呀?最后的結果怎樣?一二自然段寫什么?
2.誰能說說那一天發(fā)生了什么事?(我們家非常貧窮，父親夢寐以求的是有一輛屬于自己的汽車。當商店宣布我父親成為奔馳汽車的獲獎者時，我十分高興，但父親卻神情嚴肅。母親告訴我，父親正面臨著一個道德難題。后來父親又打電話給庫伯先生讓他把車開走。)
四、細讀課文，探究“道德難題”之難。
1.探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢?為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?
2.自讀自悟，圈畫有關詞句。
3.交流匯報。
(1)抓相關詞句，探尋“難”的原因
◆父親面臨的“道德難題”指的是什么?
(引導學生明白：是昧著良心把本應屬于同事的獎品留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”)
◆是留還是還?如果你就是文中的父親，你有哪些理由為自己留下這輛車呢?請同學們再仔細地默讀一下課文，想想父親留車的理由。用波浪線劃出相關的語句。
句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。(因為我們家生活拮據(jù)，想買一輛車那是(生：不可能的)，所以可以留。還有沒有其他的理由?)
句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
(因為這是我的夢想啊!我晚上做夢都想，對不對?僅僅是晚上做夢想嗎?還在什么時候想?來，說說看，還在什么時候想?，隨時都會想，白天也想，晚上也想，朝思暮想，日思夜想，愿望多么強烈呀!誰來讀讀這句話?)
句子三：當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。
句子四：原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號。后來，倆人都把這件事忘了。
句子五：“可是庫伯是有錢人，我們家窮啊!”(因為擴音器叫的是我的名字，所以我可以留下這輛車。咱家中獎那是眾人皆知呀!過后，倆人都把這件事給忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。因為兩人都把這件事忘了，庫伯先生并不知道父親的這個彩票中獎了，所以可以留下。庫伯都不知道這事，是吧?要把車還了，那真有點傻啊!)
◆ 雖然有留下來的理由，但是如果父親把這輛車子占為己有，
父親會開心嗎?為什么呢?即使父親得到了車，他又會失去一些什么東西?
過渡：可最后，父親還是把車還給了庫伯，在還車之前，爸爸有沒有經過思想的斗爭呢?從哪些地方能看出父親的思想斗爭呢?
(2)扣重點詞句，品析“難”的表現(xiàn)。
句子一：“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(重點扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴肅”體會父親當時的心情。)
句子二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。(重點扣住描寫動作的詞： “趕”體會當中的原因) 句子三：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
(重點扣住“擦”字，進一步體會父親的抉擇之難。)
五、學習表達 ，深化理解
“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”從這一個“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在咱們反過來想一想，在擦去K字的時候，父親會是一種什么樣的表情?什么樣的動作呢?心里想些什么呢?咱們試著寫一寫。
父親終于拿起了橡皮，他______________________________________________。
六、總結存疑
這節(jié)課我們學習了作者通過人物的神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法，體會到了父親面臨道德難題的抉擇之難。那么是什么讓父親作出還車的最后決定呢?下節(jié)課再探討。
板書設計：
中彩那天
道德難題
留 還
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