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一年級(jí)下冊語文《小花貓照鏡子》教案

時(shí)間: 朝燕820 分享

一年級(jí)下冊語文《小花貓照鏡子》教案

  語文教師們往往都會(huì)知道要在課堂上精彩的講解,與在課前做好教案是離不開的!所以,下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來欣賞下滬教版一年級(jí)下冊語文《小花貓照鏡子》教案,希望對(duì)各位有幫助!

  滬教版一年級(jí)下冊語文《小花貓照鏡子》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在讀文的過程中,認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。在教學(xué)中,通過老師的范寫重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關(guān)語句,使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。

  3、初步懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理。并在語言實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入。

  1、(出示鏡子實(shí)物)

  師:這是什么?(指述)

  jìng

  2、在實(shí)物鏡子的反面上出示:鏡

  學(xué)習(xí)“鏡”

  (1)指名讀準(zhǔn)字音,開火車讀字,齊讀。

  (2)師:來,用最簡單的方法記住“鏡”。(指述)

  師:看,這面鏡子多漂亮呀,有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看,你們看到了什么?

  (老師手拿鏡子走進(jìn)學(xué)生中,讓學(xué)生照照鏡子,老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評(píng)。)

  3、師:今天學(xué)的課文中,照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子,到底發(fā)生了什么事呢?

  4、(出示課題)

  小花貓照鏡子

  師:讓我們開開心心來學(xué)課文。(學(xué)生齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  (1)自讀課文環(huán)節(jié)。

  師:現(xiàn)在,請你借助拼音自讀課文,這些詞語可要讀讀準(zhǔn)啊。

  出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

  怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯

  語重心長和和氣氣笑瞇瞇

  (2)學(xué)生自讀課文。

  (3)小組內(nèi)交流讀詞。

  (4)師:老師要表揚(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度,個(gè)個(gè)讀得很認(rèn)真。讓我們開火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。

  (5)開火車讀詞,男、女生對(duì)讀,齊讀。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。)

  (6)師:看老師寫個(gè)“瞪”,你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看,認(rèn)真記啊!

  (學(xué)生看老師在田字格中范寫“瞪”。)

  師:剛才,大家讀通了課文,說說小花貓照鏡子,到底發(fā)生了什么事呢?

  (指名交流)

  學(xué)習(xí)課文。

  師:下面,老師要請大家看三幅畫,仔細(xì)看,小花貓是怎么照鏡子的。

  (三幅畫,一幅一幅出來——三幅畫在一起)

  師:仔細(xì)觀察,圖上的小花貓?jiān)趺礃樱n文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢,找到句子,讀給你的同桌聽一聽。

  學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽。

  (老師注重評(píng)講學(xué)生尊重同學(xué),別人讀,聽得很仔細(xì)。)

  師:把找到的句子讀給大家聽。

  (交流的時(shí)候,一幅一幅出示圖畫,與圖對(duì)應(yīng),出示句子。)

  [老師的評(píng)價(jià)著重:不但找對(duì)了句子,而且把字音讀準(zhǔn)了。]

  [圖1] 一只小花貓,走到一面鏡子前,看見里面也有一只小花貓,正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了。“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴,怒氣沖沖地說著什么。

  [圖2]他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過去。不料,那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。

  [圖3] 小花貓回到鏡子前,笑瞇瞇地說:“喵——喵——你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了,也笑瞇瞇地對(duì)著他。

  師:找得好,細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話,把里面的生字讀讀準(zhǔn),記記牢,做到不加字,不漏字。

  學(xué)生自讀。

  老師引讀。

  (三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色,鏡中貓的句子變紅。三段話,先一段段出示,再一起出示。)

  師:一只小花貓,走到鏡子前——學(xué)生讀

  小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好,有點(diǎn)不高興了。

  “你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。————學(xué)生讀

  這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了,他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過去。——學(xué)生讀

  后來,小花貓聽了媽媽的話,回到鏡子前,笑瞇瞇地說

  “喵——喵——你好!”——學(xué)生讀

  師:拿起書,用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子讀讀通。

  指讀——全班分角色再讀句。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這只小花貓?jiān)趺醋?,鏡中的小花貓也怎么做。

  板書設(shè)計(jì):

  小花貓      鏡中的小花貓

  瞪 盯      瞪  盯

  怒氣沖沖地問   怒氣沖沖地說什么

  弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲

  笑瞇瞇      笑瞇瞇
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