三年級(jí)上冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案
三年級(jí)上冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇短小精悍的科普知識(shí)短文，對(duì)于這樣的一篇課文往往需要如何去教學(xué)工作呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的教科版三年級(jí)上冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案以供大家閱讀。
教科版三年級(jí)上冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。
2、正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。
4、了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。
教學(xué)難點(diǎn)：
蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄沂菊n題
1、指名一位學(xué)生蒙上眼睛走一段路。走完后說說自己的內(nèi)心感受。
2、人夜間行走，如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動(dòng)物，它不僅善于夜間行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動(dòng)物嗎?(課件出示：蝙蝠)介紹：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，捕食蚊、蛾等昆蟲。
3、 同學(xué)們知道這是什么東西呀?(課件出示雷達(dá)圖片)
介紹雷達(dá)：雷達(dá)是無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。用來測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等。
4、 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(課件出示課題，同時(shí)板書)蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。下面我們一起來探究它們之間到底有什么關(guān)系，好嗎?
二、自學(xué)課文，整體感知
1、自由朗讀課文，注意字字音準(zhǔn)，句句通順。
2、讀了課文，說說你知道了些什么?有哪些不懂的問題?
(學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引出重點(diǎn);同時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。可能有關(guān)于試驗(yàn)方面;關(guān)于研究方面;關(guān)于仿生學(xué)方面;關(guān)于語言文字方面等等。師對(duì)學(xué)生的問題歸類，簡(jiǎn)單的問題當(dāng)場(chǎng)予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。)
三、閱讀3—6自然段，填表分析
1、指名朗讀第三自然段，問： “即使„„也„„”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請(qǐng)讀出疑問的語氣。
2、齊讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論
第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也沒碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞， 鈴鐺響個(gè)不停。
3、小組交流、填寫表格：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。(課件展示結(jié)果)
4、師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個(gè)秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話知道的呢?把它讀一遍。(板書：研究)
師述：“反復(fù)”是什么意思?說明了什么?
四、比較分析，深入學(xué)習(xí)
蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?
1、齊讀七、八自然段，想一想上述問題。
2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?
教師運(yùn)用課件演示蝙蝠探路原理。學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。教師根據(jù)學(xué)生敘述用課件畫出蝙蝠探路原理示意圖。
3、課件展示飛機(jī)飛行。
說說你看到了什么?飛機(jī)沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個(gè)自然段講了這個(gè)內(nèi)容?教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動(dòng)畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行圖，并畫出示意圖：
/天線→無線電波→ 障雷達(dá) 礙
\熒光屏→無線電波→ 物
4、看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。(課件出示，指名學(xué)生回答，集體講評(píng))
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的( )。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
五、全文總結(jié)
說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”
六、延伸拓展
1、閱讀文后“資料袋”。
2、學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
七、板書設(shè)計(jì)
11、蝙蝠和雷達(dá)
啟示——實(shí)驗(yàn)——研究——發(fā)明
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