四年級上冊語文《九色鹿》教案
四年級上冊語文《九色鹿》教案
《九色鹿》是屬于蘇教版四年級上冊的一篇語文課文!為了把《九色鹿》這篇課文講解,語文教師需要做好怎樣的教學(xué)工作呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版四年級上冊語文《九色鹿》教案,希望對大家有幫助!
蘇教版四年級上冊語文《九色鹿》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象,通過多渠道的說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生的口語表達能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個童話故事。
教學(xué)重點:
體會九色鹿舍己救人、見義勇為的精神;
教學(xué)難點:
把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認真體會。
教法學(xué)法:
合作探究
教學(xué)過程:
第一課時
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們想聽故事嗎?今天老師給大家講一個美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中,有一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了。這時,一只神鹿輕盈地飄過來,她對商人說:“我來領(lǐng)你們走出迷途吧。”神鹿帶著他們順利地穿越風(fēng)沙,安全地到達了目的地。這只神鹿就是——(板書)九色鹿
2、聽了這個故事,你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿?(學(xué)生交流:樂于助人、心地善良等)
3、你們想不想更多的了解關(guān)于九色鹿的故事呢?請大家讀課文,想一想課文主要講了一個怎樣的故事。
二、初讀指導(dǎo)
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想:這篇課文講了一個什么故事?
2、學(xué)生交流匯報,教師相機板書
↗ 救 ↘
九色鹿 調(diào)達
↖ 出賣 ↙
三、學(xué)習(xí)字詞
1、讀準(zhǔn)多音字的音:泄露( ) 暴露( )
骯臟( ) 心臟( )
調(diào)達( ) 調(diào)集( )
2、(出示詞語)你能讀好這些詞語嗎?(指名豎讀,相機正音)
潔白如雪 奮力掙扎 無奈
毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜
漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞
縱身跳進 千恩萬謝 調(diào)集軍隊
非常氣憤 進宮告密 慚愧
斥責(zé) 背信棄義 重重懲罰
3、這些詞中有一個詞與“見利忘義”的意思一樣,它是哪個?(背信棄義)
“背信棄義”的意思是什么?
哪個詞的意思與“知恩圖報”的意思相反?(恩將仇報)
“知恩圖報”的意思是什么?
課文講誰見利忘義、背信棄義、恩將仇報?
你從這三組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請你再好好地讀一讀課文,然后用上上面的詞語給你的同桌講一講這個故事。(第一組寫九色鹿,第二組寫調(diào)達,第三組寫國王)
四、再讀課文,理清脈絡(luò)
自由讀課文,想想按故事情節(jié)課文講了那幾部分內(nèi)容?
(學(xué)生讀后交流。)
五、課后作業(yè)
1.用鋼筆描紅
2.練習(xí)有感情地朗讀課文
第二課時
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題,齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。
2、這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時,我們應(yīng)走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣,與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出“味兒”。
二、教學(xué)新課
(一)體會九色鹿的“美”
1、出示圖片,看著九色鹿,你能用一個字來形容嗎?(美)
喜歡這只美麗的九色鹿嗎?真的喜歡嗎?那你能讀出九色鹿的外表美,讀出你心中的那份喜歡嗎?
(出示:●在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。 (指名讀、齊讀)
九色鹿的美僅僅是外表嗎?(不是)是啊!只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得實在,美得那樣感人!現(xiàn)在,請同學(xué)們用心默讀課文,劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子,并想一想哪個字、哪個詞特打動你?
2、劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。
3、同學(xué)們交流得真熱烈,現(xiàn)在我們一起交流。
突然,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。
(1)你真棒!你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
(2) 這句話中哪個詞特打動你?你從中體會出什么? (“立即” ;奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書:勇敢)
(3)△ 此時,九色鹿腦中只有一個念頭——救人!她早已將生死置之度外,這是何等的勇敢啊!誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)
九色鹿救了調(diào)達,也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當(dāng)時在調(diào)達看來是這樣嗎?(不是)如果你是調(diào)達,你當(dāng)時會怎么想,怎么對九色鹿說呢?
(4)生說 △ 是啊!九色鹿是調(diào)達在生死存亡之時抓住的一根救命草,是九色鹿給了調(diào)達第二次生命。此時調(diào)達除了感激涕零外,所有的語言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈!還能從九色鹿身上找到美嗎?
九色鹿打斷了調(diào)達的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆??旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了。”
(1) 從九色鹿所說的話中,你覺得她美在哪里?(板書:無私)
(2)九色鹿的話語是那么真誠、那么樸實、那么無私。那是世界上最感人、最動聽的話語了,誰來讀讀?
(3)讓我們一起讀出他的無私。
九色鹿是那樣的勇敢、無私,在她身上體現(xiàn)著一個“義”字,調(diào)達也是美的,危難時刻面對他人的援手,他感激涕零,并懂得知恩圖報。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時的情景,請同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié)。(一男生扮演調(diào)達,一女生扮演九色鹿,其他同學(xué)讀旁白)
此時此刻,呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀!
(二)體會調(diào)達的“丑”
“路遙知馬力,日久見人心。”時間和金錢是最能考驗一個人的道德底線的。調(diào)達變了嗎?信守諾言了嗎?(沒有)他變成了一個怎樣的人?(板書:見利忘義、背信棄義、恩將仇報) 新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)
(1)調(diào)達是見了什么“利”?(重金)
(2)調(diào)達見到重金,心里會怎么想?指導(dǎo)讀。(出示:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。)
(3)忘了什么“義”?(九色鹿的“救命之恩”。)
(4)接著用三個句式引領(lǐng)學(xué)生接讀:一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義!一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義!一個鄭重起誓的人竟然背信棄義!
一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就 是—— 生:骯臟的!
生:卑鄙的!
(三)指導(dǎo)朗讀重點句。
這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值,曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了,在他心中只有“錢、錢、錢„„”面對這種小人,你們的心情如何?(生說)
更何況是九色鹿呀!
自己讀一讀九色鹿的話(點紅:竟然、難道)注意加點詞的語氣,讀出氣憤的感覺。
(出示句子:●九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達說:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”
(1)國王會為你伸張正義、主持公道的!九色鹿,請把你心中的不平向國王傾訴吧!(指名讀)
(2)對國王的語氣和對調(diào)達的語氣都一樣嗎?圈點“陛下、您” 提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?此時九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,與這樣靈魂骯臟的人在一起。”?如果這樣,后果將是什么?可見九色鹿這樣客氣是為了---(為了保住自己)。
(3)“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”想一想,當(dāng)時國王聽了九色鹿說這樣的話,心里會怎樣想?
這正是九色鹿的高明之處,可見這是一只怎樣的鹿?(板書:機智)
感情朗讀
九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會,你來痛斥調(diào)達。
(評:表達氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。“你讀得很激動,和九色鹿當(dāng)時的心情一樣,不過九色鹿當(dāng)時更多的是憤怒,你能憤怒地來讀一讀嗎?”
九色鹿說給你辯駁的機會,快點讓國王醒悟吧!
(評:“讀得真好,不過,肯定不一樣,再讀讀,有變化才有精彩。”)
師渲染氣氛(指板書)
教師:自己見義勇為救起的人竟然見利忘義!讓人傷心!(全體女生齊讀)
教師:自己見義勇為救起的人竟然背信棄義!讓人痛心!(全體男生齊讀)
教師:自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報!讓人憤怒!(全體學(xué)生齊讀)
(四)展開想象,填補空白
九色鹿的聲聲控訴深深地感動了國王與士兵,此時國王非常慚愧。一起讀
(出示:●國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。
師:這個故事中的人物都有自己的語言,可是國王說的話卻沒有直接寫出來,只是概述了他講話的內(nèi)容。具體包括哪幾方面的內(nèi)容?自己讀一讀。
生:(讀后)國王先是表示自己很慚愧,然后是斥責(zé)調(diào)達,并懲罰他。最后是下令保護九色鹿。
師:對!國王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護”三個內(nèi)容?,F(xiàn)在,發(fā)揮你的想象,將國王的原話寫出來,看誰寫得生動形象?在這段話中,要用上“竟然”這個詞語。
生:(獨立想象寫話) 師:誰愿意來交流?
三、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,我們體會到了九色鹿的美,同時我們也讀出了調(diào)達的丑,讓我們用這些句子來告戒他!
(示: 人無信不立 言必信,行必果
君子一言,駟馬難追 火心要空,人心要實
黃金失去可再得,名譽失去難挽回
以誠實守信為榮、以見利忘義為恥
2、這其實呢就是民間故事所要表達的主題,就是對真善美的歌頌,對假惡丑的斥責(zé)。(板書:頌、斥)
記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合,美才會放射出真正的光輝。
四、拓展延伸
同學(xué)們,多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑,善與惡,使我們成為一個“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事
民間故事
1、《梁山伯與祝英臺》
2、《白蛇傳》
3、《孟姜女哭長城》
4、《魯班造木》
板書設(shè)計:
九色鹿
九色鹿(美)頌 調(diào)達(丑)斥
勇敢 見利忘義
無私 背信棄義
機智 恩將仇報
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