四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《那片綠綠的爬山虎》教案
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《那片綠綠的爬山虎》教案
《那片綠綠的爬山虎》是魯教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇課文。那么，作為語(yǔ)文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的魯教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《那片綠綠的爬山虎》教案，歡迎閱讀!
魯教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《那片綠綠的爬山虎》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。
2、能聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這個(gè)含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶內(nèi)容，深入理解
(一)回憶上節(jié)課的內(nèi)容
1、這篇課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的哪兩件事?
2、葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么?
3、葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢?
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)
默讀課文第二部分，思考：
“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象?
2、第8自然段
通過(guò)看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。
3、第9自然段
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。
通過(guò)朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。
4、第10自然段
(1)理解詞語(yǔ)：楷模──榜樣，模范。
葉老的人品──平易近人、真誠(chéng)寬厚;作品──一絲不茍，寫作極為認(rèn)真。
5、在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象?(爬山虎)
(1)畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。
(2)全班交流：
剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。
落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。
通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫不同。
6、葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢?
我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。
聯(lián)系課文內(nèi)容填空：
作家就是_____________________。
作家的作品就是_____________________。
二、整合課文，解決問(wèn)題
1、結(jié)合重點(diǎn)句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。
2、小結(jié)：批改作文、邀請(qǐng)做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了他的文學(xué)之路。
3、學(xué)生有感情地朗讀最后一段。
三、拓展延伸，總結(jié)課文
(一)“我”15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事?補(bǔ)充肖復(fù)興的相關(guān)資料。
(二)肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。
(三)再讀課題，布置作業(yè)。
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