三年級(jí)上冊語文《義務(wù)領(lǐng)航員》教案
三年級(jí)上冊語文《義務(wù)領(lǐng)航員》教案
為了更好的把《義務(wù)領(lǐng)航員》這篇課文講解好，作為語文教師的你要做好怎樣的教學(xué)工作呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下長春版三年級(jí)上冊語文《義務(wù)領(lǐng)航員》教案，希望對(duì)各位有幫助!
長春版三年級(jí)上冊語文《義務(wù)領(lǐng)航員》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)義方面的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過深入了解課文內(nèi)容，感知課文中形象生動(dòng)的語言文字，感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好情感，并能初步樹立愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)義方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課題的理解。 了解海豚一系列動(dòng)作的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于海豚的各種資料、圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注
一、導(dǎo)入新課，提出問題：
二、初讀課文，感知內(nèi)容：
三、再讀課文，圈畫重點(diǎn)：
請同學(xué)們默讀課文，用筆圈畫出課文中的生字以及不理解的詞語和生字。
熟讀課文，初步解決課前提出的問題，保留較難理解的問題以待研究。
四、作業(yè)：
用作業(yè)本工整的書寫本課的生字。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，深入體會(huì)：
指名請幾位同學(xué)朗讀課文，誰能告訴大家：義務(wù)領(lǐng)航員指的是誰?你能在課文中找出描寫白海豚的語句嗎?
朗讀這段，提醒其讀正確。
誰還愿意讀這段，知道了什么?圈畫出描寫海豚動(dòng)作的詞語，說出圈畫的原因。
再讀課文，說說從海豚的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?愿意看看這只海豚嗎?
指導(dǎo)朗讀：體會(huì) 捏著一把汗。
吉姆船長是怎么知道海豚為他們領(lǐng)航的?體會(huì) 居然的含義。
正是這種人與動(dòng)物之間的神奇默契，使的整條船上的人平安的通過了危險(xiǎn)的海峽。此時(shí)此刻，作為船長，他做了什么?他想對(duì)這只海豚說什么?
海豚讀懂了船長的話嗎?它又是怎么表示的?它在向人們說什么?此時(shí)此刻，你心中有什么感受?
二、課內(nèi)練筆：
看到人與動(dòng)物之間的友愛、親近，老師的心中十分感動(dòng)，你們呢?有沒有心理話對(duì)海豚說。打開本寫一寫。
三、問題回顧：
課文學(xué)完了，我們在剛開始提出的問題的都解決了沒有?希望我們都解決了沒有?希望我們?nèi)祟惻c動(dòng)物永遠(yuǎn)是朋友。
四、作業(yè)：
修改小練筆。
思考問題，提出問題是學(xué)習(xí)課文的好方法。
學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)白海豚的動(dòng)作。
展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
讀寫結(jié)合，提高寫作水平。
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