四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文只揀兒童多處行教案及原文
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文只揀兒童多處行教案及原文
《只揀兒童多處行》是冰心的一篇關(guān)于 愛(ài)的散文 。那么,在語(yǔ)文教師在講解這篇散文上往往需要注意哪些細(xì)節(jié)呢下面就不妨趕緊和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》教案,希望對(duì)各位有幫助!
語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文只揀兒童多處行教案
教學(xué)目標(biāo):
1.能分辨第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,體會(huì)聯(lián)想的作用。
2.學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字,理解“成千盈百”“座無(wú)隙地”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年時(shí)代,努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。
教學(xué)重點(diǎn):
分辨課文第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,體會(huì)聯(lián)想的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音、燈片。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)生字新詞。
2.初讀課文,了解大意。
教學(xué)過(guò)程:
1.揭示課題。
2.初讀課文。
(1)聽(tīng)錄音,思考:課文按什么順序?qū)懙?/p>
(2)討論:按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)寫(xiě)。
?、僬页稣n文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過(guò)頤和園,知春亭畔,玉瀾堂。)
?、诮o課文分段。
(3)自讀課文,通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)正確書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。
頤和園:左邊不是“巨”,“”有7筆,書(shū)空。
(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(xiá)子。
(3)理解詞語(yǔ),先解釋帶點(diǎn)的字。
成千盈百:盈,超出。形容極多。
座無(wú)隙地:隙,空隙,空閑。全坐滿了,沒(méi)有一點(diǎn)空的地方。
4.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第1、2題。
(2)朗讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
深入學(xué)習(xí)第1、2、3段,分辨事物和聯(lián)想。
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)聽(tīng)錄音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見(jiàn)聞哪些是作者的聯(lián)想用“”劃出聯(lián)想,用“——”標(biāo)出見(jiàn)聞。全班討論、交流。
(3)自由讀課文,劃出你最喜歡的一個(gè)句子。交流,說(shuō)說(shuō)理由,品讀,體會(huì)。(特別是第一自然段的最后一句,想象奇特,使人驚嘆不已。)
(4)理解兩句詩(shī)的意思:①兒童不解春何在,只揀游人多處行。②游人不解春何在,只揀兒童多處行。先解釋:“解”“何在”“揀”的意思,再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩句詩(shī)的理解。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)自讀第3自然段,找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。)
理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)
(2)這一段還怎樣寫(xiě)兒童的神態(tài)動(dòng)作找出來(lái)讀讀議議。
3.學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)指名讀第5自然段,找出聯(lián)想的句子,反復(fù)讀,體會(huì)聯(lián)想的作用。
(2)熟讀第6自然段。
(3)為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”
4.總結(jié)。
(1)配樂(lè)朗讀課文。
(2)完成作業(yè)本上第3題。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文第四段,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2.完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)課文第四段。
(1)齊讀第9自然段。
(2)把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說(shuō)法。
(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天
2.領(lǐng)會(huì)中心,全文總結(jié)。
(1)完成課后第3題,領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
①這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)春還是寫(xiě)兒童(兩者都寫(xiě)了,相互交融。)
②第(1)、(3)都停留在表面,只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感,反映了作者的寫(xiě)作目的。
(2)放重點(diǎn)段朗讀錄音,訓(xùn)練朗讀。
3.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本上第4、5題。
(2)選做題:作業(yè)本上第6題。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文只揀兒童多處行原文
從香山歸來(lái),路過(guò)頤和園,看見(jiàn)頤和園門口,就像散戲似的,成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從門內(nèi)擠了出來(lái)。這幾扇大紅門,就像一只大魔術(shù)匣子,蓋子敞開(kāi)著,飛涌出一群接著一群的關(guān)不住的小天使。
這情景實(shí)在有趣!我想起兩句詩(shī):“兒童不解春何在,只揀游人多處行”,反過(guò)來(lái)也可以說(shuō),“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!女孩子、男孩子,戴著紅領(lǐng)巾的,把外衣脫下搭在肩上拿在手里的,東一堆,西一簇,唧唧呱呱地,也不知說(shuō)些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。也有些孩子,大概是跑累了,背倚著樹(shù)根坐在小山坡上,聚精會(huì)神地看小人書(shū)。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在駘蕩的東風(fēng)里嘩嘩地響著。
我們站了一會(huì),沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走,在轉(zhuǎn)折的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑,知春亭和園門口大概是他們集合的地方,太陽(yáng)已經(jīng)偏西,是他們歸去的時(shí)候了。
走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然地一亮,那幾棵大海棠樹(shù),開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花,這繁花開(kāi)得從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢,不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……
春光,就會(huì)這樣地飽滿,這樣地爛漫,這樣地潑辣,這樣地華侈,它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地?fù)]霍出來(lái)了!
我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@,引起一群剛要出門的孩子,又圍聚過(guò)來(lái)了,他們抬頭看看花,又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的男孩子。笑問(wèn):“你說(shuō)這海棠花好看不好看?”他忸怩地笑著說(shuō):“好看。”我又笑問(wèn):“怎么好法?”當(dāng)他說(shuō)不出來(lái)低頭玩著紐扣的時(shí)候,一個(gè)在他后面的女孩子笑著說(shuō):“就是開(kāi)得旺嘛!”于是他們就像過(guò)了一關(guān)似的,笑著推著跑出門外去了。
對(duì),就是開(kāi)得旺!只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花也和兒童一樣,在春天的感召下,歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù),這時(shí)候,自己感到快樂(lè),別人看著也快樂(lè)。
朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!
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