二年級上冊語文《小馬過河》教案
二年級上冊語文《小馬過河》教案
《小馬過河》是小學語文課文的一篇童話故事。那么，在上這一課前要做好怎樣的備課呢?接下來，學習啦小編就和大家分享語文S版二年級上冊語文《小馬過河》教案，希望對大家有幫助!
語文S版二年級上冊語文《小馬過河》教案
教學目標：
1、學習本課13個生字。認識8個字。
2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
教學難點：
為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?
教學準備：
課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
讀準字音。
教學過程：
一、談話引入新課，板書課題
今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。
二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容
1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。
2、分段指名讀課文
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟
4、教師范讀課文。學生思考：課文主要講了一件什么事?
三、指導書寫生字，分析記憶字形
1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。
匹：共4畫，筆順是________
事：共8畫，筆順是________
然：共12畫，筆順是________
“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字形。
麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。
突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。
2、練習寫字。
四、作業(yè)
1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。
2、熟讀課文。
第二、三課時
教學內容：
學習課文。
教學目標：
有感情地分角色朗讀課文。
重點難點：
為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?
教學過程：
一、復習。
1、用字詞卡片檢查生字讀音。
2、指名說說課文主要講了一件什么事。
二、學習課文第一、二自然段
1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。
2、先自由讀第二自然段，再分角色讀
思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么?
3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。
三、自由讀第三至六自然段
思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關詞句，做上記號。
1、學生自由朗讀課文。
2、指名匯報。
3、分角色朗讀課文。
四、學習第七自然段
思考：小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?
1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。
2、聯系上下文稿理解這句話的意思。
五、指名讀第八自然段
思考：小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?
1、把寫小馬感受的話找出來。
2、小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關句子。
小結：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。
六、總結全文
抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見;讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。
七、作業(yè)
回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。
板書設計：
小馬過河 動腦筋試一試
牛伯伯 淺
小松鼠
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