二年級下冊語文《快活的小河》教案
《快活的小河》是一篇人物形象鮮明生動的童話。那么,在講這一課時需要注意哪些細節(jié)呢?接下來,學習啦小編就和大家分享教科版二年級下冊語文《快活的小河》教案,希望對大家有幫助!
教科版二年級下冊語文《快活的小河》教案
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,體會泉水和瀑布的優(yōu)點,教育學生學習勇敢和合作的品質。
3.學會與他人合作,體驗合作的快樂。
教學重點:
從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點。
教學難點:
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起奔向大海時的愉快心情,從中感到合作的樂趣。
教學過程:
一、談話導入,明確學法
1.同學們,老師寫一個詞語,我們一起來看一看(板書:快活),認識嗎?齊讀一遍吧!“快活”是什么意思呢?能說一個和它意思相近的詞嗎?(愉快,快樂……),那你們有快活的事嗎?說一說吧。
看來同學們都是快活的孩子。這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友,他是一條小河。讓我們一起走進14課《快活的小河》(板書課題)。
2.我們已經(jīng)是二年級的小學生了,學過很多課文了,誰來說一說以前我們都是怎樣學習一篇課文的?(同學們交流學習課文的方法)
同學們都提到了讀書。是啊,多讀是學好語文的最好辦法,有句古語叫做“讀書百遍,其義自見。”意思是說,只有多讀書,才能更好的理解課文。這節(jié)課我們就用這種方法學習這篇童話好嗎?
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文。
要求:邊讀邊畫出文中的生字,并多讀幾遍,記住他們。
2.合作讀課文。
要求:按照自然段交替著讀,如果同桌讀得好,你就夸夸他;如果同桌讀得還不算好,你就幫幫他。
合作學習不單指小組合作,應從互讀課文這樣的小事做起。
3.邊讀邊思考。
老師從你們的表情中可以看出合作學習已經(jīng)給你們帶來了樂趣,現(xiàn)在我們再來讀課文,把你認為難讀的地方多讀幾遍,讀后交流你這幾遍讀書的收獲。
通過這幾遍讀書,老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了,那誰來說一說你都讀懂了什么呢?(根據(jù)學生回答板書:大山、小河、泉水、瀑布)。
三、精讀課文,理解感悟
現(xiàn)在同學們不但能把課文讀得正確、流利,而且還有了自己的收獲。但是這還不夠,我們還應做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對話很多,大家把它們找出來,自己試著讀一讀,想一想,感受一下應該怎么讀才能讀得更好,試試吧。
1.指導朗讀大山的話。
(1)指名讀大山的話。
(2)朗讀指導,讓學生感受到大山的慈祥,泉水的勇敢。
2.指導朗讀泉水的話,體會瀑布的優(yōu)點。
(1)指名讀泉水的話。
在大山的口中泉水是勇敢的,但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的,誰來讀一讀泉水夸瀑布的話呢?
(2)分組讀對話。
同學們讀得都很好,現(xiàn)在我們分成兩組,進行一次比賽好不好,男同學一組,女同學一組,男同學讀大山的話,女同學讀泉水的話。
3.指導讀小河的話。
(1)下面就讓我們來看看本文的主人公小河說的話應該怎么讀,小河說的話很多,我們先來看看小河對大山的話該怎么讀?
理解詞語“抱怨”:“抱怨”是什么意思,能說一句抱怨的話嗎?
(2)誰來讀讀小河對泉水和瀑布說的話呢?
提示:當你想和別人做朋友時,你應該用什么樣的語氣去說呢?
(真心實意、真誠、快樂、贊賞……)
請你在有感情地讀一讀小河的話。
4.分角色朗讀課文。
(1)讓學生在小組內自由選擇自己喜歡的角色,小組內合作練習。
(2)推選一組進行分角色朗讀。
5.讀文章開頭句和結尾句感受不同。
這次我想讓同學們讀讀文中很重要的話,那就是開頭一句和結尾一句,同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句話中的小河都很快活。
但這兩種快活有什么不同嗎?誰愿意結合課文談一談。
讓學生體會到小河由于和瀑布、泉水交朋友,變得勇敢、堅強,獲得了真正的快樂。
文章開頭的小河,雖然也是快樂的,但也是孤獨的,對困難沒有準備,還不夠堅強。文中結尾處的小河,在大山、泉水、瀑布的鼓勵下,變勇敢了,更堅強了,和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難,他們手拉著手,奔向大海。(板書:手拉著手,奔向大海)
同學們這才是真正的快活,你們現(xiàn)在還小,在將來的學習中,今后的生活中,可能會遇到很多意想不到的困難,你們會怎么做?
四、回歸整體,升華情感
讓我們再一次感受一下小河和朋友們奔向大海時的場面吧!
結束語:我不僅聽到了你們讀得好,也感受到你們對課文理解的好,老師相信你們在今后無論遇到什么困難,都會像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難,做勇敢、堅強、樂觀好孩子。
板書設計:
14.快活的小河
大山 小河 泉水 瀑布
手拉著手
奔向大海
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