六年級下冊語文《為人民服務(wù)》教案

　　為人民服務(wù)思想是毛澤東思想體系的精髓!那么，這篇《為人民服務(wù)》的課文該如何去講解呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編帶來的新課標(biāo)六年級下冊語文《為人民服務(wù)》教案，歡迎閱讀!

　　新課標(biāo)六年級下冊語文《為人民服務(wù)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　2.概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。

　　3.學(xué)會本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　4.朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中含義深刻的語句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　(一)初讀課文

　　學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。

　　(二)細(xì)讀課文

　　教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”讀d4o，不讀di4o;“炊”讀chu9，不讀cu9，應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時可以采用選擇正確讀音的形式。如

　　2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

　　本課共有4個生字，數(shù)量不多。其中有3個字可以用比較的方法來記憶。如

　　這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。

　　3.課堂討論識記難字的方法。

　　應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成，是一個左中右結(jié)構(gòu)的字，不要把“氵”誤寫成“冫”。

　　“鼎”字比較難寫，可分成這樣兩部分來記：“目”和“”，記憶“”這部分時應(yīng)抓住這部分左右基本對稱的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個字的筆順：目、鼎。

　　(三)理解詞語。

　　1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。

　　可讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　(1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　以“死得其所”這個詞為例，在這個詞中“所”原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。

　　以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。

　　(2)出示課文中的重點(diǎn)詞語，鞏固練習(xí)，加深理解。

　　完全：就是百分之百的意思。在課文中這個詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒有別的其它的目的。

　　徹底：是貫徹到底的意思，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。

　　五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

　　追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

　　“哀思”這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。“哀”指“悲哀”;“思”指“思念”;“哀思”這個詞就是指悲哀、思念的感情。

　　固：本來的意思。

　　于：比的意思。

　　或：“有的”的意思。

　　通過對以上重點(diǎn)詞語的理解，通過讓學(xué)生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　(四)理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　1.讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個自然段講了什么?

　　2.指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什么?

　　通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨;接著講了人的死有兩種不同的意義;又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的;然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護(hù);最后講了開追悼會的目的。

　　全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個自然段，從五個方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。

　　(五)指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。

　　1.自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。

　　2.小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。

　　3.提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。

　　課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來可能有困難。

　　(1)我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽讀，然后再讓學(xué)生自己練讀。可以這樣停頓：我們這個隊伍/完全是/為著解放人民的，/是徹底地/為人民的利益/工作的。

　　(2)中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

　　這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個長句?？梢赃@樣停頓：中國古時候/有個文學(xué)家/叫做司馬遷的/說過：“/人/固有一死，/或/重于泰山，/或/輕于鴻毛。”

　　(六)作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫讀讀寫寫的詞語。

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