五年級下冊語文《奇異的琥珀》教案
五年級下冊語文《奇異的琥珀》教案
琥珀是中生代白堊紀(jì)至新生代第三紀(jì)松柏科和豆科植物的樹脂,那么,這里所講的是奇異的琥珀!奇異在哪里呢?以及該如何上好這課呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享語文版五年級下冊語文《奇異的琥珀》教案,希望對大家有幫助!
語文版五年級下冊語文《奇異的琥珀》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
教學(xué)難點(diǎn):
體會科學(xué)家想象的合理。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、 出示課題
今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個實(shí)物展開想象的,題目叫《琥珀》,板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。)(出示琥珀實(shí)物,讓學(xué)生傳看。)
2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個蒼蠅,…“個蜘蛛。)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容
1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價值。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論交流。
(1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面,可以看見它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價值?(從這塊玻璃,可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)
(2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的?(從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。)
(3)請學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀,再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。
(4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價值。)
(5)請四個學(xué)生分段朗讀課文。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)過程:
一、老師談話引入。
1.時間的估算有科學(xué)依據(jù):那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)
1. 現(xiàn)在我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第二段,請同學(xué)們輕聲讀課文,試把這一段分為兩層,并總結(jié)層意。
(這段的第1---6小節(jié)為一層,其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境,第二層講松脂球是怎樣形成的,又是怎樣變成化石的。)
板書:松脂球 化石
2. 同學(xué)們自學(xué)第一層,分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件,并說說理由。
?、俚谝粋€條件必須是夏天,只有夏天的天熱
?、谙募疽灿嘘幪?、雨天,我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽光,而且強(qiáng)烈
?、坳柟獠粡?qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!
板書:陽光強(qiáng)烈
3. 請同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫太陽的,各是怎樣寫的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。
(有三處:①太陽暖暖地照著;②太陽照得火熱③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來。)
4.師問:陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(① 蒼蠅必須飛在松樹上,只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林,而且必須落在一棵老松樹上,因?yàn)闃涠?,才會有多年生的老樹,只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,“吧嗒”松脂滴下來了。)
板書:蠅、蛛、巧遇、松脂滴
5.師問:那么,請大家想想,假如不是這么巧呢?
(①如果不是這么巧,就不會形成這塊琥珀。比方說,蜘蛛猛撲過去,把蒼蠅吞了,大搖大擺地走了,松脂才滴下來,就不會有這顆奇異的琥珀了。②要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,還沒來得及逃,松脂就滴下來,雖然包住的也是兩只小蟲,可人們只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要撲過去,可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了,那蜘蛛決不會自投羅網(wǎng)了。)
由此可見,作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?
(①有。我看“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。②必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。③如果不重重包裹也許形不成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風(fēng)化。)
板書:松脂繼續(xù)滴
(學(xué)生獨(dú)立賞析課文)
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。
大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動有趣。現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。
(①“展開”、“飛舞”、“穿過”、“飛進(jìn)”這幾個詞,把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。②暖暖的天兒,香香的味兒,這么好一個環(huán)境,難怪它出來到處飛。③蒼蠅歇的時候,用了幾個動詞:伸、掉、拂拭,一看就知道它喪失警惕了。④“飛累了”這句很重要,只有累了,睡得才香,哪還會防備有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘滿了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測出來的。⑥作者把蜘蛛寫活了,“慢慢地”、“小心地”簡直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。⑦前三個小節(jié)銜接得非常緊,太陽暖,蒼蠅才會出來飛,聞到香,才會飛進(jìn)松樹林,飛累了,想歇會兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。⑧“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個家伙,一個美得想歇,一個饞得想吃,哪能想到大禍就要臨頭呀!⑨“剛好”這個詞用得好,說明事情發(fā)生得太巧了。⑩“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不想美餐了”這句話很幽默,這兩家伙太可憐了。)
(二)、學(xué)習(xí)第二層。
1.問:誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學(xué)到過? 還記得必需幾個條件嗎?
(被河水淹沒了,尸體腐爛了,時間必須很長,地殼發(fā)生過變化。)
板書:被淹 被埋
歲月漫長 地殼變化
2.現(xiàn)在請同學(xué)們默讀這一層,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件,如果是,請畫出有關(guān)的句子。
(松脂球變成化石也需要四個條件,“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了”、“又是幾千年過去了”這說明時間長;“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化,“水把森林淹沒了,樹腐爛了,松脂球被淹沒了”這又是兩個條件。)
板書:松樹林 松脂球
3.問:這一層講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?
請讀有關(guān)的句子。
4. “成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,誰也不會想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個松脂球里,掛在一顆老松樹上。” 回答問題?
(答:時間那么長,蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見了。)
5. 這一段是分幾層意思來寫的?( 兩層。第一層:松脂球的形成。 第二層:化石的形成)
6. 這兩層,作者是怎樣安排詳略的? ( 第一層詳,第二層略。)
7. 作者為什么這樣安排呢? ( 因?yàn)槿藗冏钕胫赖木褪沁@塊琥珀是怎樣形成的,所以作者把它作為重點(diǎn)來詳細(xì)描寫。而古生物是怎樣變成化石的,一般人都有這個常識,沒必要寫那么詳細(xì)。)
三、談收獲。
通過剛才的學(xué)習(xí),我們懂得了如何得當(dāng)?shù)匕才旁斅裕私饬艘粋€有趣的故事情節(jié),又初步體會到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小呀!
四、總結(jié)課文。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
六、布置作業(yè)
1.練習(xí)朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)《15 我們祖先的四大發(fā)明》。
看了五年級下冊語文《奇異的琥珀》教案的人還看:
3.不懂就要問教案
4.大班社會