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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案

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  《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文。那么,作為語(yǔ)文老師該如何去講好這課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案,歡迎閱讀!

  蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解本課10個(gè)生字,能讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

  能力目標(biāo).默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

  情感目標(biāo):體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

  學(xué)法指導(dǎo):

  指導(dǎo)朗讀

  教法指導(dǎo):

  小組探究合作

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板 生字卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、課前談話(huà)

  我們大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?

  二、教師范讀課文

  思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí),向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。)

  地球是渺小的。

  地球所擁有的自然資源是有限的。

  人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

  ……

  三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞

  1.讀課文,認(rèn)讀10個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。

  2.查字典理解不明白的詞語(yǔ)。

  四、檢查自學(xué)效果

  1.讀生詞

  遨游 璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)

  裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹

  以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě)。

  2.指出難寫(xiě)的字

  裹 濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

  3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查出生詞的意思。

  五、學(xué)生再讀課文

  1.標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2.想想每一個(gè)自然段都寫(xiě)的什么內(nèi)容。

  3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

  第一段:(1~4自然段)

  第二段:(5~9自然段)

  4.根據(jù)分段情況,說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

  (先記敘了地球的特點(diǎn)和人類(lèi)對(duì)它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要保護(hù)地球。)

  5.質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字、生詞。

  2.練習(xí)朗讀課文。

  3.找找有關(guān)地球的材料。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  只有一個(gè)地球

  美、小

  自然資源有限

  不能移居別處

  精心保護(hù)地球

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、通讀全文,從整體入手

  1.課文共分幾段,為什么這么分?

  2.提出你不明白的問(wèn)題。

  (學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后,把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái),帶著問(wèn)題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意,講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。)

  三、學(xué)習(xí)課文第一段

  1.自己讀1~2自然段。

  思考:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過(guò)具體的詞句談自己的理解。

  地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,表面積是5.1億平方公里。人類(lèi)生活的大陸面積只占其中的1/5。

  以上的數(shù)字表明了什么。

  人類(lèi)的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大,地球并不大,供人類(lèi)活動(dòng)的范圍也很有限。

  2.練習(xí)朗讀,體會(huì)地球并不大的含義。

  3.默讀課文3~4自然段。

  (1)思考:地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?

  (請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中、圈畫(huà)出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ),然后談自己的理解。說(shuō)話(huà)時(shí)要按課文的先后順序。)

  (2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮

  地球的特點(diǎn):地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

  課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞

  a.不加節(jié)制地開(kāi)采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會(huì)越來(lái)越少。

  b.重點(diǎn)理解這兩句話(huà),指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。

  人類(lèi)生活所需要的水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,本來(lái)就可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

  (引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然,會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去,人類(lèi)將不能在地球上生存。)

  (3)指導(dǎo)朗讀這一部分。

  4.概括第一段的段意。

  (地球是渺小的,它擁有的自然資源是有限的,人類(lèi)對(duì)它的破壞,將會(huì)給人類(lèi)生存帶來(lái)威脅。)

  四、學(xué)習(xí)課文第二段

  1.默讀課文,思考:為什么說(shuō)如果地球被破壞了,“我們別無(wú)去處”?

  (引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)。)

  2.組織學(xué)生討論

  3.匯報(bào)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮

  a.科學(xué)家證明,沒(méi)有適合人類(lèi)生存的第二個(gè)星球。

  b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

  5.我們別無(wú)去處,為了生存,我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

  6.指導(dǎo)朗讀。

  7.概括段意。

  (如果地球被破壞了,我們別無(wú)去處,我們應(yīng)精心保護(hù)地球。)

  五、總結(jié)思考

  請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。

  (說(shuō)完后,教師指導(dǎo),然后寫(xiě)成二百字左右的讀后感。)

  六、指導(dǎo)造句

  渺小、貢獻(xiàn)。

  七、作業(yè)布置

  1、字。

  2、詞。

  3、句(抄寫(xiě)最后一個(gè)自然段)。

  4、段(課后第二題)。

  八、課后小結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  只有一個(gè)地球

  自然資源類(lèi)別 具體特點(diǎn) 人類(lèi)破壞行為 造成后果
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