對使用青島版本教材的一年級數(shù)學老師來說，怎樣的教案才能幫助到課程的開展呢?下面是學習啦小編為你整理的青島版小學一年級數(shù)學下冊教案，歡迎閱讀!

　　青島版小學一年級數(shù)學下冊教案(一)

　　教學目標：

　　1、 結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法。

　　2、 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、 能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　4、 在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

　　教學難點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算里的理解。

　　教學課時：2課時

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：上一節(jié)課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環(huán)抱，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學會了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法以及“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的數(shù)學問題。

　　二、復習舊知識：

　　口算下列各題，看誰算得快、算得準。

　　20+5= 62+6= 66+3= 50+40=

　　99-90= 48-7= 4+64= 43+50=

　　三、學習新知識

　　師：同學們，你們在校學習生活已經(jīng)一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾?

　　生：(舉手)

　　師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。

　　師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢?

　　生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋?

　　一共撿了多少個易拉罐?

　　一共撿了多少節(jié)電池?

　　師：同學們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢?

　　教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋?

　　師：那位小朋友能列出算式呢?

　　學生說教師列在黑板上：25+7=□(個)

　　并表揚列出算式的學生。

　　師：那位小朋友能計算出結(jié)果呢?

　　教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。

　　然后，教師板書：一共撿了多少個易拉罐?

　　一共撿了多少節(jié)電池?

　　讓學生獨立完成。

　　學生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計算的不同與聯(lián)系。

　　鞏固練習：

　　35+6= 46+5= 57+4= 68+3=

　　79+2= 24+7= 77+6= 84+8=

　　課堂小結(jié) ：總結(jié)本節(jié)課所學主要內(nèi)容，并對學生進行表揚。

　　青島版小學一年級數(shù)學下冊教案(二)

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。

　　2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學過程：

　　一、 導入新課：

　　同學們!春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳;小草也從土里偷偷里鉆出來了;花壇里鮮花盛開!校園里真是美極了!為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。

　　二、新課學習

　　活動一

　　師：小朋友，你想?yún)⒓?ldquo;校園護綠”行動嗎?你知道行動中要做些什么嗎?

　　學生回答，教師板書：掛牌、澆花。

　　活動二

　　教師出示情景圖，引導學生觀察圖

　　師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢?

　　學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學目標加以解決。

　　如：一共要掛多少個牌子?

　　先引導學生列出算式： 26+3=□(個)

　　再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。

　　小練習：

　　你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

　　21+8=　　　　　　4+53=

　　師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎?你為什么喜歡這種算法?

　　(針對學生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵)

　　“一共要掛多少個牌子?”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個?

　　生：我想知道“一共有多少棵花?”。

　　師：怎樣才能知道“一共有多少棵花?”呢?

　　列出算式： 23+20=□(棵) 或20+23=□(棵)

　　師：你知道怎樣計算嗎?請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流!(生交流，師適時進行指導)

　　師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽?

　　(1) 23+20=43 (2)十個十個的數(shù)23、33、43……

　　小練習：

　　小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

　　45+30=　　　　　　10+36=

　　誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

　　教師引導學生完成下列問題：

　　掛牌的比澆花的多多少人?

　　引導學生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算

　　澆花的比掛牌的少多少人?

　　誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

　　活動三

　　小結(jié)：

　　請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點?

　　(引導學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加;兩位數(shù)加整十數(shù)是十位相加)。

　　三、課堂練習：

　　1、你們太棒了，老師真佩服你們!我們班的綠色行動該做些什么呢?(給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……)

　　(1)、掛牌：學校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎?

　　(2)、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學有20人，女同學有18人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹?

　　(3)、挖坑：要挖38個坑，男同學已經(jīng)挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠?

　　a、同桌討論

　　b、全班交流

　　2、看誰算得快

　　5+30= 53+40= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 58-30= 85-50= 87+10= 53+40= 66+3= 75+4= 46-4= 38-6=

　　四、課堂小結(jié)：

　　小朋友，你今天學到了什么?(生交流)

　　你們可真了不起，不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色!

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