一份好的教案可以讓課堂更加精彩，那么，對使用北師大版教材的六年級數(shù)學老師來說，要怎么才能做出一份好的教案呢?下面是學習啦小編為你帶來的北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案，歡迎閱讀!

　　北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案(一)

　　學習目標：

　　1、進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運用數(shù)學語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運動的過程。會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

　　2、經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

　　學習重點： 通過多種學習活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。

　　學習難點： 在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形

　　課前準備： 鐘表，課件, 教具

　　學 習 過 程

　　環(huán)節(jié) 學 案

　　回顧舊知 1、物體的運動有¬¬( )和( )。

　　2、平移和旋轉(zhuǎn)都只改變圖形的( ),不改變圖形的( )和( )。

　　自主探索 1、鐘面上指針旋轉(zhuǎn)的方向就是( )方向;

　　相反的方向就是( )方向。

　　2、鐘表上旋轉(zhuǎn)一周是( )度，12個時刻將它12等份，所以每份是( )度。

　　3、從 8時到10時，時針繞旋轉(zhuǎn)點( )方向旋轉(zhuǎn)( )度，

　　從11時到15時，時針繞旋轉(zhuǎn)點( )方向旋轉(zhuǎn)( )度。

　　4、旋轉(zhuǎn)三要素指( )( )( )。

　　合作探究

　　當橫桿升起時，橫桿繞旋轉(zhuǎn)點( )時針旋轉(zhuǎn)( )度;

　　當橫桿落下時，橫桿繞旋轉(zhuǎn)點( )時針旋轉(zhuǎn)( )度。

　　達標檢測

　　基礎性作業(yè)：

　　課本29頁練一練1、2題 (看課件)。

　　一棵小樹被扶起種好，這棵小樹繞點O( ) 方向旋轉(zhuǎn)了( )度。

　　提高性作業(yè)：

　　1、 畫出線段AB繞點B順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形;

　　畫出線段AB繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

　　拓展性作業(yè)：

　　如圖，點P是線段MN上一點，將線段MN繞點P順時針旋轉(zhuǎn)90度。

　　M P N

　　北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案(二)

　　教學目標 知識目標：理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

　　能力目標：能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。

　　情感目標：感受數(shù)學的奧秘，培養(yǎng)數(shù)學興趣。

　　教學重、難點 教學重點：理解比例的意義。

　　教學難點：能根據(jù)比例的意義寫比例.

　　突破重點、難點設想 根據(jù)上學期“比的認識”，怎樣的兩張圖片像的問題、讓學生明確兩種相關聯(lián)的量成相除關系，且它們的比值相等時，這兩個比組成比例關系。

　　教學媒體 多媒體課件、小黑板

　　教 學 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設

　　一、創(chuàng)境激疑

　　上學期學習“比的認識”時，我們討論“圖片像不像”的問題。請同學們聯(lián)系比的知識，再想一想，怎樣的兩張圖片像?(比值相等)這節(jié)課我們就一起來深入探究。

　　回顧

　　產(chǎn)生疑問

　　二、互動解疑

　　1、比例的意義

　　在情境中感受兩種相關聯(lián)的量之間的變化規(guī)律。要求小組合作的形式完成，提出要求。

　　(1) 寫出每個圖片的長與寬的比

　　(2) 求出各比的比值

　　(3) 觀察特點，寫出規(guī)律

　　板書：

　　圖片A：6：4=3：2=1.5

　　圖片B：3：2=1.5

　　圖片C：8：3=2.66……

　　圖片D：12：8=3：2=1.5

　　圖片E：12：2=6

　　比值相等的兩個比用“=”連接起來，這種等式叫做比例，今天我們一起來探討比例的相關知識，板書課題。

　　結論：像12：6=8:4, 6：4=3：2這樣表示兩個比值相等的式子叫做比例。

　　鞏固練習：(1)要求每個學生寫出一個比例，教師巡視指導且批閱。

　　(2)要求每個學生寫出一個比例，同桌交流。

　　(3)做一做教材表格的題，完成后由教師批改。

　　2、認識比例各部分名稱

　　組成比例的四個數(shù)叫做比例的項。在12：6=8:4中,12,6，8和4都是該比例的項。

　　在比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。

　　例如：12：6=8:4中12和4是比例 6和8是比例

　　觀察

　　先獨立思考

　　指名匯報

　　共同發(fā)現(xiàn)、小結

　　理解

　　自主思考

　　小組內(nèi)交流探究

　　匯報交流

　　獨立填寫

　　同桌交流

　　指名匯報

　　三、啟思導疑

　　1、同學們發(fā)現(xiàn)了一種新的判斷兩個比是否成比例的方法?(比值相等)

　　2、這節(jié)課我們一直類比著比學習比例，比與比例僅一字只差，它們會有什么區(qū)別呢? (比是兩個數(shù)相除，是一個算式;比例是兩個比相等，是一個等式 )

　　指名談發(fā)現(xiàn)

　　理解

　　識記

　　四、實踐運用

　　(一)填一填。

　　1、在4：7=48：84中，4，7，48，84，叫比例的( )，其中4和84是比例的 。7和48是比例的 。

　　2、用6，3，9，8組成一個比例是( )。

　　(二)下列那幾組的兩個比可以組成比例?為什么?

　　(1)4:5和8:20 (2)15:30和18:36

　　(3)0.7:4.9和140:20 (4)1/3:1/9和1/6:1/8

　　(三)按要求寫一寫。

　　1、先寫出比值是3的兩個比，再組成比例。

　　2、根據(jù)1.2×25=0.6×25寫出兩個比例式。

　　獨立思考

　　指名匯報

　　評價訂正

　　五、總結評價

　　這節(jié)課我們學習了什么，你有什么收獲?什么樣的兩個量成正比例關系?

　　自由小結

　　板書設計： 比例的認識

　　12 ：6 = 8 ：4

　　6 ：4 = 3 ：2

　　>>>點擊下頁還有更多北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案