北師大版小學二年級下冊數學教案

　　小學二年級的老師們你在用北師大版本的教材么?這一教材的教案怎么做才更適合小學生們呢?下面是學習啦小編為你整理的北師大版小學二年級下冊數學教案，供大家學習和參考!

　　北師大版小學二年級下冊數學教案(買電器)

　　教學目標：

　　1.探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。

　　2.結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)估算能力。

　　教學目標：

　　培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。

　　教學重點：

　　整百、整十數的加減的口算方法。

　　教學難點：

　　嘗試用不同的方法解決問題。

　　教學準備：

　　投影、課件

　　教學過程：

　　課前三分鐘

　　20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-815+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+956-8 21+30 27+9 24-4

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，(出示課題，播放課件)

　　二、自主探究，交流算法

　　1.看一看：商場里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)

　　2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。

　　彩電——8張100元人民幣;

　　冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0;

　　洗衣機——整百數，比彩電要低一些;

　　電風扇——幾百幾十的數，比200少一些。

　　3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題?

　　指名提問，老師板書

　　(1)1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢?

　　(2)1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢?

　　(3)1臺冰箱比1臺電視貴多少錢?

　　你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎?可以嗎?

　　4.探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢?

　　(1)怎樣列式呢?指名回答。

　　(2)板書：500+800=

　　(3)小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法?先獨立思考，后小組交流。

　　(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?

　　5.試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

　　“1200-800”說算理。

　　三、鞏固深化

　　四、全課總結

　　通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲?

　　板書設計 ：

　　買 電 器

　　500+800=1300(元)

　　答：買1臺洗衣機和1臺電視機共花1300元。

　　北師大版小學二年級下冊數學教案(除法的初步認識)

　　教學目標：

　　1、引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

　　2、讓學生經歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。

　　3、培養(yǎng)學生自主探究的意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　經歷“平均分”的過程，感知“平均分 ”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。

　　教學難點：

　　掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題。

　　教法：

　　實踐探索法和演繹概括法等教學法 ，在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象層層升華，初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，感知“平均分”

　　1、情境引入，感悟“平均分”的特點。

　　師：二(1)班準備明天參觀科技園，看，他們正在忙什么呢?課件出示教材中的主題圖讓學生觀察。

　　引導學生把看到的說給小組同學聽。

　　各小組匯報。

　　讓學生自由發(fā)表看法：同學們正在為明天的出行做準備?？矗麄冋诜质澄锬?

　　這么多分法中，哪種最特別?(分糖果的最特別，每份都一樣，每份都是4顆。)

　　2、教學例1，引入“平均分”。

　　(1)動手實踐，初步形成“平均分”的表象。

　　師：每組選一個代表，把你們組的糖果數量以及是怎么分的匯報給大家。

　　小組1：我們組有6顆糖果，我給他倆都是1顆，我4顆。

　　小組2：我們組有6顆糖果，分給3個同學，每個人都有2顆。

　　小組3：我們組有6顆糖果，分給3個同學，每份各是1顆，2顆、3顆。

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　　(2)教師追問：這么多種分法中，哪種最公平、公正?

　?、傩〗M討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。糖果分成3份，每份有2顆。小組推選代表到臺前展示分配方案。

　?、谟^察：從糖果分成3份，每份右2顆，你們又發(fā)現了什么?(每份的數量同樣多。)

　　出示小精靈的話，每份分得同樣多，叫平均分。

　　3、鞏固“平均分”的含義。

　　教師指導學生完成教材第8頁“做一做”第1、2題。徐盛自主完成，集體訂正。

　　二、互動新授，探究平均分的方法

　　1、教學例2，課件出示教材的情境圖。

　　師：要把18個桔子平均分成6份，你知道可以怎樣分嗎?

　　讓學生分組討論，拿出準備好的學具，用學具代替桔子，同桌合作分一分。

　　2、動手操作，展示平均分的分法。

　　學生分，教師參與學生之中，最后匯報并展示不同的分法。

　　學生匯報，教師適時引導。學生可能出現的方法有：

　　分法1：一個一個地平均分在6個盤子里，每盤分3個。

　　分法2：先拿2個放在一個盤子里，再拿2個放在第2個盤子里，再拿2個放在第3個盤子里……還剩6個，每個盤子里再放一個。

　　分法3：還可以每次拿3個放在一個盤子里，再拿3個放在另一個盤子里，依次類推。

　　第三種分法分得很快，能說說你們是怎樣想的嗎?

　　學生可能會說是根據三六十八，就知道每個盤子里應放3個;也可能是想到乘法算式3×6=18，一個盤子里就是3個;或者用除法，18除以6等于3，一個盤子里就是3個……

　　讓學生各抒己見，只要合理，均應給予肯定。

　　3、再次操作，強化平均分。

　　師：如果把這18個桔子，平均分成3份，每份是幾個?你還會分嗎?

　　學生分組動手操作，展示分法時要讓學生說一說分法，引導其他學生進行評價。

　　師：如果把這18個桔子，平均分成2份，每份又是幾個呢?

　　學生分組動手操作，展示分法時要讓學生說一說分法，引導其他學生進行評價。

　　三、鞏固拓展，解決生活問題。

　　1、聯系實際，練習體驗。

　　(1)出示題目：把10盒酸奶平均分成2份。說一說你是怎樣分的。

　　先讓學生分組討論分法，然后借助學具擺一擺。最后教師根據學生代表的匯報進行展示。

　　(2)把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份是幾盒?”

　　讓學生說一說，題目中有哪些變化(“2份”改成“5份”)，學生獨立完成，鼓勵學生動手操作。教師巡視并指導學習有困難的學生。

　　(3)把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份是幾盒?”

　　學生在組內自由分。

　　教師小結：把10盒酸奶平均分，雖然分的份數不一樣，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分。

　　2、鞏固拓展

　　(1)完成教材“練習二”的第1題。

　　提問：把8根火腿腸平均分給4個小朋友(強調平均分)，下面有三種分法，哪種分法對?

　　學生判斷，交流反饋：分法1不是平均分，分法2是對的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯的。

　　(2)完成教材“練習二”的第2題。

　　提問：一共有幾個貼紙?平均貼在3條線上，是指平均分成幾份?每份是多少?每條線上應貼幾個?

　　嘗試解決，并畫一畫。

　　四、課堂小結

　　師：這節(jié)課你有什么收獲?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師小結：

　　在我們生活中很多現象都是平均分。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現的平均分現象匯報給同學、老師和你的父母、朋友。

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