北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們，你有在使用北師大版本的教材么?這一版本的教案怎么做才比較適合呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀!

　　北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

　　3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)螐?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的方格紙

　　教 法：創(chuàng)設(shè)情境，舉例講解

　　學(xué) 法：觀察思考、操作交流

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入。

　　1、中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地2011年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎?

　　2、從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息?

　　二、新授。

　　1、兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢(shì)。在統(tǒng)計(jì)圖的右上角，這個(gè)叫圖例。

　　2、從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學(xué)生找并說一說。

　　3、對(duì)比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。

　　4、小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預(yù)測(cè)一下隨著日期的推移，氣溫會(huì)怎樣變化嗎?

　　5、從圖中找出以下問題?

　　兩地哪天的最高氣溫相差最大?相差多少?

　　兩地最高氣溫相差25℃的是哪天?

　　曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的?

　　從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么?

　　三、深入拓展復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　　1、正上方寫統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

　　2、右下方標(biāo)明制圖的日期。

　　3、根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。

　　4、在縱軸上確定單位長度，用一個(gè)單位長度表示2℃。

　　5、設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。

　　6、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。

　　四、習(xí)題鞏固。

　　1、85頁試一試，獨(dú)立完成。

　　2、85頁練一練，獨(dú)立完成，同伴之間相互交流。

　　五、作業(yè)布置

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟：

　　課后反思：

　　北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

　　3、能描述簡(jiǎn)單的線路圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 確 物體的具體位置。

　　2、能描述簡(jiǎn)單的線路圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入(森 林探險(xiǎn))：

　　同學(xué)們，你們知道什么是森林探險(xiǎn)嗎?在森林里探險(xiǎn)要想不迷路最重要的是什么?那你們會(huì)辨別方向嗎?誰來說說怎么辨別方向?笑笑告訴我們，在這座森林里有一座天然的動(dòng)物園，同學(xué)們想去嗎?那我們第一站就到動(dòng)物園的猴山去。(出示圖片及坐標(biāo))誰能說說我們應(yīng)該怎么走?(生：東南方 )

　　二、確定方向：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知過程，提出探究課題。

　　師：什么是東南方?(在坐標(biāo)的東南方用箭頭指出多個(gè)東南方)這幾個(gè)方向都是東南方嗎?想這樣屬于東南方的箭頭有多少條?你認(rèn)為我們向東南方向走，能順利地在茂密的森林中找到猴山嗎?看來“東南方”不是個(gè)準(zhǔn)確的方向。

　　2、自主探究

　　獨(dú)立思考：誰能用我們學(xué)過的知識(shí)告訴大家，猴山的準(zhǔn)確方向。

　　小組交流：認(rèn)真傾聽他人的方法，提出自己的意見或建議。

　　3、全班交流， 整理小結(jié)

　　答案會(huì)出現(xiàn)很多種，給不科學(xué)的方法指出不足之處，給南偏東多少度，東偏南多少度給予肯定，并追問其依據(jù)為何。并用兩角器測(cè)量出度數(shù)。

　　齊讀：猴山在中心點(diǎn)的南偏東40度方向上。

　　引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化選擇：因?yàn)橹改厢樕现挥心媳眱筛?，所以以南為?biāo)準(zhǔn)說偏向的角度在實(shí)際探險(xiǎn)中更為方便。建議用南偏向的角度敘述物體的位置。

　　小結(jié)：用南偏東的度數(shù)能準(zhǔn)確的描述物體的方向。在誰的什么方向，就是以誰為觀測(cè)點(diǎn)。

　　4、應(yīng)用 ：

　　動(dòng)手操作：畫一畫、量一量、說一說 以猴山為觀測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)確描述小象園、小鹿園和熊貓館的準(zhǔn)確方向。(規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言)

　　三、確定位置

　　1、創(chuàng)設(shè)情境(海上作戰(zhàn))出示教材81頁“填一填”中的插圖。(去掉距離)我國的西沙群島上有一個(gè)雷達(dá)站，有一天，雷達(dá)發(fā)現(xiàn)幾艘不明國籍的軍艦侵入我國領(lǐng)海，雖然我們的解放軍多次警告，但軍艦仍然快速向海島開來。祖國的領(lǐng)海神圣不可侵犯，作戰(zhàn)指揮部當(dāng)即決定： 發(fā)射導(dǎo)彈擊沉軍艦。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知過程，提出探究課題。

　　師：誰能用我們剛才學(xué)過的方法指揮導(dǎo)彈，擊沉軍艦?(按照學(xué)生的敘述，但并未擊沉軍艦)怎么回事?導(dǎo)彈沿著正確的方向?yàn)槭裁礇]有擊沉軍艦?(只有方向是不能確定敵艦的位置)怎樣才能告訴導(dǎo)彈敵艦的準(zhǔn)確位置呢?

　　3、獨(dú)立思考，小組交流

　　小結(jié)：要想擊沉敵艦，不僅要告訴導(dǎo)彈敵艦的準(zhǔn)確方向，還要告訴它應(yīng)該飛多遠(yuǎn)，也就是 “ 距 離 ”。(標(biāo) 出距離 )

　　4、試一試：重新“發(fā)射”導(dǎo)彈擊沉敵艦。(完成書上的填空)

　　5、練習(xí) ：練一練第2題 。

　　四、整理小結(jié)，體驗(yàn)成功

　　1、說一說，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和進(jìn)步?

　　2、結(jié)合板書小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了確定位置的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)會(huì)了用南(或北)偏東(或西)多少度來描述物體的準(zhǔn)確的方向，用方向和距離確定物體的準(zhǔn)確的位置;

　　溫馨提示：

　　1在確定方向時(shí)，一般以南北為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、偏的角應(yīng)是南或北的方向線與路線之間的角。

　　五、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

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