2年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　教案可以讓幫助到老師把控好上課的進(jìn)度，讓課程更加順利地進(jìn)行。那么，二年級(jí)數(shù)學(xué)的教案怎么做才能給老師提供幫助呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀!

　　2年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

　　2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。

　　3、用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

　　教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

　　教具 P48主題圖、例1情境圖的放大圖。

　　學(xué)具 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備36個(gè)○卡片或36小棒。

　　預(yù)習(xí)提綱

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：同學(xué)們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有?老師來考考大家，有沒有膽量應(yīng)戰(zhàn)?

　　1.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=

　　2.填空。

　　2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8

　　( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15

　　說一說( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　二、合作探究

　　1.201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準(zhǔn)備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎?

　　呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題?

　　小組合作討論。

　　小組派代表匯報(bào)。

　　2.探討計(jì)算方法。

　　(1)引導(dǎo)：我們首先來解決第一個(gè)桌的問題。出示例1的放大圖。

　　(2)同桌交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立解答。

　　(4)如果掛成7行怎么辦?

　　3.嘗試用乘法口訣求商。

　　(1)說出主題圖中其它各桌的解決方法。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答主題圖中其它各桌的問題。

　　(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　　(4)顯化想商的過程。

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因?yàn)槠甙宋迨陨淌?。

　　三、練習(xí)

　　1.P49的做一做。

　　讓學(xué)生說一說用的口訣，再計(jì)算。

　　計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2.練習(xí)十一第1題。

　　(1)每?jī)山M一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。

　　(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫答案。

　　3.練習(xí)十一的第2題。

　　幫助小鳥回家。

　　4、獨(dú)立完成第2、4題。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。

　　2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 做除法口算卡，并讀3次。

　　板書設(shè)計(jì)

　　7、8、9的乘法口訣

　　平均每行幾面?

　　56÷8=7 56÷7=8

　　(七)八五十六 七(八)五十六

　　教學(xué)反思

　　計(jì)算的數(shù)目大了，很明顯學(xué)生的計(jì)算速度慢了很多，練習(xí)的強(qiáng)度還不夠。要提高計(jì)算速度和計(jì)算能力，必須多練。

　　2年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來了一位動(dòng)畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會(huì)是誰呢?看看老師能不能滿足你們的愿望。

　　2、 課件出示喜羊羊圖片。

　　3、 師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎?喜羊羊長(zhǎng)得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎?喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(整個(gè)教學(xué)過程以大喜羊羊?yàn)橹骶€開展教學(xué)過程。)

　　4、 主動(dòng)探究，合作交流

　　活動(dòng)一：猜一猜

　　課件出示體育館圖片。

　　師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人?

　　(生猜的各不相同)

　　師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

　　板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)

　　(一)、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

　　師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。

　　1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。

　　2、交流數(shù)的方法。

　　3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。(板書)

　　4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，(板書)

　　師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么?

　　5、課件出示很多小正方體，(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體?學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?

　　師：看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示從下一層一層地拉出，學(xué)生從100數(shù)到1000)中間可適當(dāng)穿插問題，讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?(課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次)這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考：10個(gè)一百是( )。板書：10個(gè)一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千)

　　師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。

　　(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。)

　　師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

　　活動(dòng)三：練一練

　　小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、接著數(shù)

　　(1)從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

　　(2)從九百九十五數(shù)到一千。

　　2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，

　　3、說說為什么?如何解決這些困難?

　　4、針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。

　　5、 多層練習(xí)，鞏固新知

　　a) 摘蘋果

　　喜羊羊給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎?

　　地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎?你知道蘋果成熟了往哪里掉啊?其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎?地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?

　　(課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從986數(shù)到1000。)

　　師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從986數(shù)到1000嗎?學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

　　b) 爭(zhēng)奪卡片

　　師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請(qǐng)舉手，這么多人都想得到，那一定要認(rèn)真聽要求，這對(duì)你獲得卡片很重要哦。

　　(1)數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。

　　(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 280 數(shù)到310。

　　(3)從695數(shù)到705。

　　(4)從807 數(shù)到811。

　　(5)一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。

　　b)填數(shù)。

　　師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。

　　___ ___ 800 ___ ___(答案不唯一)

　　師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。

　　學(xué)生小組討論，教師巡視。

　　全班交流。

　　師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢?(也不一樣)，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的?？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎?

　　四、總結(jié)提高，拓展延伸

　　1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?

　　2、有什么收獲?

　　3、想到了什么問題?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10個(gè)一是一十

　　10個(gè)十是一百

　　10個(gè)一百是一千

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