2017年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

　　老師上課之前準(zhǔn)備好一份教案是很重要的，既能保證上課質(zhì)量，又可以使自己輕松很多。那么四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們，你準(zhǔn)備好了第一堂課的教案了么?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希望對(duì)你有所幫助!

　　2017年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：理解和掌握乘法分配律;初步感受運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的能力，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

　　3、解決問(wèn)題：靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　4、情感與態(tài)度：使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔美，體驗(yàn)“乘法分配律”的價(jià)值所在，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

　　教學(xué)重點(diǎn):充分感知并歸納乘法分配律。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解乘法分配律的意義。

　　教具準(zhǔn)備: 課件

　　激問(wèn)導(dǎo)學(xué)

　　一、激問(wèn)導(dǎo)學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情境 激趣引思

　　提出問(wèn)題 篩選重心

　　活動(dòng)一：買(mǎi)衣服

　　1、閱讀理解：你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

　　2、思考問(wèn)題：請(qǐng)選擇數(shù)學(xué)信息解答。

　　3、匯報(bào)、交流

　　體驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　二、自主體驗(yàn)

　　發(fā)表、反思：學(xué)生激活經(jīng)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)，引發(fā)觀(guān)點(diǎn)

　　活動(dòng)二：計(jì)算周長(zhǎng)

　　1、 請(qǐng)你介紹這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有哪些

　　部分組成? 6

　　2、請(qǐng)根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計(jì)算它的周長(zhǎng)。

　　3、匯報(bào)計(jì)算情況。 14

　　體驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　三、合作體驗(yàn)

　　方法探究、學(xué)法指導(dǎo)、領(lǐng)悟提煉、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 活動(dòng)三：觀(guān)察、對(duì)比

　　1、思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、結(jié)合活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)列式的含義。

　　3、試一試：你能用字母把列式轉(zhuǎn)化為公式嗎?

　　4、匯報(bào)、交流。

　　5、歸納、總結(jié)。

　　綜合體驗(yàn)

　　四、實(shí)踐體驗(yàn)

　　綜合實(shí)踐體驗(yàn)，拓展延伸，感悟內(nèi)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行多元化運(yùn)用體驗(yàn)。

　　1、在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　(1)(24+8)×125=____×____+____×_____

　　(2)25×(20—4)=25×____ — 25×____

　　(3)45×9+55×9=(____+____)×_____

　　(4)8×27+73×8=8×(_____+_____)

　　2、下面各題可以用乘法分配律計(jì)算嗎?為什么?把能用的寫(xiě)出來(lái)。

　　(1)(12+31)+82 (2)17×17+15×16

　　(3)14×9+9×36 (4)(24+37)×8

　　3、思考題。

　　(1)9×47+53×9

　　(2)25×(100—4)

　　五、課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)小結(jié)

　　學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師課堂教學(xué)反思，多元體驗(yàn)，共同發(fā)展 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?在計(jì)算中，你有哪些好的建議?(a-b)×c= ? 請(qǐng)你結(jié)合“買(mǎi)衣服活動(dòng)”課后思考。

　　2017年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以?xún)?nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

　　3.在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)數(shù)單位的大小，理解多位數(shù)的讀法。及十進(jìn)關(guān)系

　　教學(xué)方法

　　通過(guò)動(dòng)手操作，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場(chǎng)景，使學(xué)生體會(huì)理解計(jì)數(shù)單位，掌握讀法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)撥珠計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、小組派代表讀數(shù)比賽：3465、7903、3210、5060

　　2、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

　　怎么讀得又快又準(zhǔn)，有什么好方法?

　　總結(jié)方法：從左往右讀，數(shù)位上是幾就讀幾;中間不管有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零;末尾“0”，不讀。

　　3、復(fù)習(xí)數(shù)位、理解位值(數(shù)位上各數(shù)的意思)、數(shù)的組成

　　(1) 復(fù)習(xí)數(shù)位

　　9999是一個(gè)幾位數(shù)?從右邊起第一位是什么位?第二位呢?(板書(shū)：千位 百位 十位 個(gè)位)

　　(2)復(fù)習(xí)數(shù)位上各數(shù)的意思

　　每個(gè)“9”在什么數(shù)位上，分別表示多少?

　　(3)復(fù)習(xí)數(shù)的組成

　　9999是有幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一(個(gè))組成的?

　　4、引入新課

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(出示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù))

　　這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?(如有同學(xué)舉手要讀，請(qǐng)兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評(píng)價(jià)讀得對(duì)錯(cuò))今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?(板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

　　(二)探索交流，獲取新知

　　1、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　(1)復(fù)習(xí)“萬(wàn)”

　　老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地?fù)埽恢睋艿骄徘А?/p>

　　同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個(gè)珠子?(不能)那怎么辦?九千加上一千是多少?(一萬(wàn))

　　對(duì)極了，千位滿(mǎn)十，應(yīng)該向萬(wàn)位進(jìn)一，所以我們應(yīng)該在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。也就是說(shuō)，幾個(gè)一千是一萬(wàn)?(10個(gè))(板書(shū)：萬(wàn))

　　課件展示萬(wàn)人集會(huì)的圖片，讓學(xué)生感受一萬(wàn)有多大。

　　(2) 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

　　師生一起在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少?(十萬(wàn))

　　剛我們又滿(mǎn)十進(jìn)一，產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，也知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)(板書(shū)：十萬(wàn))

　　先讓學(xué)生估計(jì)十萬(wàn)人站在一起會(huì)是什么場(chǎng)面，再課件展示鳥(niǎo)巢十萬(wàn)人集會(huì)的圖片，讓學(xué)生感受十萬(wàn)有多大。

　　(3) 認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”

　　同樣的方法，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，知

　　道10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書(shū)：百萬(wàn))

　　先讓學(xué)生估計(jì)一百萬(wàn)人站在一起會(huì)是什么場(chǎng)面，再課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)上容納100萬(wàn)人的盛大集會(huì)圖片，讓學(xué)生感受一百萬(wàn)有多大。

　　(4) 認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”

　　通過(guò)同桌互相討論，和類(lèi)推的方法，認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”，知道10個(gè)一百萬(wàn)是一

　　千萬(wàn)。(板書(shū)：千萬(wàn))通過(guò)10個(gè)天安門(mén)能容納一千萬(wàn)人，讓學(xué)生感受一千萬(wàn)有多大。

　　(5)認(rèn)識(shí)“億”

　　通過(guò)獨(dú)立思考，和類(lèi)推的方法，認(rèn)識(shí)“億”，知道10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書(shū)：億)通過(guò)書(shū)上第4頁(yè)“做一做”第二題中的兩個(gè)例子，讓學(xué)生體會(huì)一億有多大。

　　同學(xué)們，那10個(gè)一億是多少呢?(十億)10個(gè)十億又是多少呢?(讓學(xué)生明白還有無(wú)窮多個(gè)計(jì)數(shù)單位)

　　(6) 了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用

　　同學(xué)們看黑板上的板書(shū)，我們剛已經(jīng)學(xué)過(guò)這么多的計(jì)數(shù)單位，我們一起說(shuō)一

　　說(shuō)。那你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎?請(qǐng)同桌互相合作，完成老師給你們的表格。

　　( )個(gè)一是十

　　( )個(gè)十是一百

　　( )個(gè)一百是一千

　　( )個(gè)一千是一萬(wàn)

　　( )個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

　　( )個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

　　( )個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

　　( )個(gè)一千萬(wàn)是一億

　　結(jié)論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是( )

　　練習(xí)：( )個(gè)一百是一萬(wàn) ( )個(gè)一千是一億 ( )個(gè)一萬(wàn)是一千萬(wàn)

　　2、認(rèn)識(shí)新的數(shù)位

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”“千”“萬(wàn)”,它們分別在數(shù)位順序表中的什么數(shù)位上?

　　今天我們認(rèn)識(shí)的“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”呢?它們分別又是在什么數(shù)位上呢?(十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位)

　　3、學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)，熟記數(shù)位順序表

　　(1)學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第4頁(yè)，仔細(xì)比較書(shū)上的數(shù)位順序表和老師黑板上的有什么不同?

　　真是火眼金睛，馬上就發(fā)現(xiàn)了，書(shū)上的表中多了數(shù)級(jí)。下面就由老師給大家介紹一下我國(guó)的四位分級(jí)計(jì)數(shù)法。(從右往左四位分為一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，包括個(gè)位、十位、百位、千位;第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位;第三級(jí)是億級(jí)。)

　　(2)讀、記數(shù)位順序表。

　　考考你：從右邊起，第5位是什么數(shù)位?第7位呢?第9位呢?

　　4、鞏固練習(xí)

　　書(shū)上第4頁(yè)“做一做”第一題數(shù)數(shù)

　　5、學(xué)習(xí)讀數(shù)

　　(1)學(xué)生試著讀13628945

　　(2)交流讀數(shù)的方法

　　預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)有以下讀法：

　?、?標(biāo)上數(shù)位再讀

　　② 把數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表中，按照數(shù)位順序往下讀

　?、?先分級(jí)，用虛線(xiàn)把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)

　　(3)學(xué)生試著讀3100895 2496000 85000300

　　(4)根據(jù)學(xué)生讀數(shù)中遇到的困難，教師和學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥好這些數(shù)字，學(xué)生再讀。

　　(5)小組討論大數(shù)的讀法

　?、俸瑑杉?jí)的數(shù)怎么讀?

　?、谌f(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

　?、蹟?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

　　(6)交流討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含兩級(jí)的數(shù)的讀法：含有兩級(jí)的數(shù)，先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)"萬(wàn)"字;中間不管有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零;末尾“0”，不讀。

　　6、練習(xí)讀數(shù)

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　　7.理解位值、數(shù)的組成

　　說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中，各個(gè)數(shù)在數(shù)位上表示多少

　　3100895 2496000 85000300 例3100895中“3”表示3個(gè)百萬(wàn)。31008195是由3個(gè)百萬(wàn)，1個(gè)十萬(wàn)，8個(gè)一百，9個(gè)十，5個(gè)一組成的。

　　(三)鞏固練習(xí)，形成能力

　　1、讀出書(shū)上第二頁(yè)上的大數(shù)

　　2、擺一擺：用四個(gè)“5”，四個(gè)“0”按下列要求擺出八位數(shù)。 ①一個(gè)“零”都不讀出來(lái)的八位數(shù)。 ②只讀出一個(gè)“零”的八位數(shù)。 ③讀出兩個(gè)“零”的八位數(shù)。

　　(四)小結(jié)

　　小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

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