2017小學數(shù)學教研組活動記錄

　　開展活動時做一份好的記錄是免不了的，可以在總結(jié)中得到提高，數(shù)學教研活動也一樣需要做好記錄哦!下面是學習啦小編為你整理的2017小學數(shù)學教研記錄，希望對你有所幫助!

　　2017小學數(shù)學教研記錄(一)

　　[活動主題]：加強預習指導、提高課堂教學效率

　　[教研組名稱]：小學數(shù)學組

　　[活動時間]： 年 月 日

　　[地點]：一年級教室

　　[學科]：數(shù)學 [年級]：一年級

　　[課題]：兩位數(shù)加法、減法的應用題

　　[主持人]：高歡 [記錄]：鄭運華

　　[活動方式]：校本教研模式

　　[活動流程]：背景介紹——教學構(gòu)思——觀課點分配——觀課——教學反思——議課——生成成果

　　[集體備課時的建議]：轉(zhuǎn)變教師教學行為，學生學習方式，備教材，備學生，力求實用。

　　[課前準備]：1、卡片 2、小黑板

　　[觀課點及人員分工]：

　　1在教學中學生的積極性是如何調(diào)動的。

　　2、在教學過程中學生的興趣和對學困生的關注。

　　3、學生按照“預習——展交——反饋”的學習效果如何。

　　[討論交流問題]：學生對感受到的信息如何表達

　　[建議和意見]：教師放開手腳讓學生來嘗試。

　　[失誤或問題反饋]：

　　1、重難點突破方面有待改進。

　　2、 對學困生的關注不夠。

　　[講課教師]：高歡 [授課學校]：福和希望學校 [年級]：一年級

　　[學科]：數(shù)學 [課題]： 兩位數(shù)加法、減法的應用題

　　[課型]：新授課 [觀課時間]：11月9日

　　《兩位數(shù)加法、減法的應用題》說課稿

　　說課內(nèi)容：一年級教材的加法與相應的減法

　　一、教學內(nèi)容的地位、作用和意義。

　　“兩位數(shù)加法、減法的應用題”教學，是在學生已學習了得數(shù)分別是幾十幾加幾十幾或減幾十幾的加法和相應的減法基礎上進行的，是兩位數(shù)加法和相應減法的最后階段，因而在100以內(nèi)的加減法中占有舉足輕重的地位，是小學生學習數(shù)學的最基礎的知識之一，也是學生必須練好的基本功之一。給學生打好此基礎，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。

　　二、教學目標要求

　　1、 使學生進一步掌握兩位數(shù)加或減兩位數(shù)的記算方法。

　　2、培養(yǎng)學生讀題及解決實際問題的能力.

　　3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真仔細的好習慣。

　　教學重點、難點：看圖感知提問題

　　三、教法和學法的選擇。

　　教法：創(chuàng)設情景法。為了使學生分別熟練退位減法，(1)、先是開火車口算在得數(shù)分別是說出得數(shù)后學生判斷改正，(2)、然后版演豎式計算的加法和相應的減法中，完成后講解計算過程，(3)同桌檢查幫助改正.一年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也保留著直觀動作思維的形式，因此，必須從這一實際出發(fā)，從他們喜歡的跳繩活動開始，增加學生的活動和動手操作的內(nèi)容，引導學生動眼看、動口說、動腦想，用多種感官進行學習。

　　學法：小組合作交流法。根據(jù)教材和學生的特點，選用自學觀察法、小組合作交流法等教學的方法。同時在學法上，選用指導學生閱讀數(shù)學教材感知信息的方法，組織討論交流學生進行學習。在學具和教具的準備上，應有小黑板、卡片等。

　　四、教學程序設計。

　　一、檢查預習

　　1、 開火車做口算題

　　2、豎式計算

　　71-28= 62-37= 91-82= 46+24=

　　上臺演示 說出計算過程

　　如果用豎式該怎么做?讓學生獨立思考。

　　結(jié)合板書問，個位上1-8不夠減，怎么辦?

　　強調(diào)：在減十位上的數(shù)時，可別忘了先減去退去的1。

　　交流時讓學生說出計算過程。

　　3、小組交流討論：你能說說筆算減法要注意什么?

　　"這樣通過數(shù)的卡片、算式、問題回答三者結(jié)合，使學生理清了新舊知識之間的聯(lián)系，滲透了遞進學習、不斷發(fā)現(xiàn)問題的主動學習意識，為突出本課的教學重點、解決難點鋪好路，順利地實行正遷移準備了必要的條件。

　　二、激情引入

　　每天的早上的鍛煉，同學們都喜歡跳繩，現(xiàn)在我們看看小花與小剛的跳繩比賽

　　三、自主學習

　　看表知圖意，提問題

　　小花和小剛在進行跳繩比賽，

　　第一次 第二次

　　小花 38下 37下

　　小剛 44下 39下

　　讓學生初步感知圖片信息說了些什么?知道了什么?這樣可以調(diào)動每一個學生的積極性，注意對差生給以鼓勵，教師應讓學生選擇一組數(shù)字，結(jié)合學生說的，啟發(fā)引導學生橫著的、豎著的信息

　　(3)組織討論：你是怎樣想的?說說想的過程。學生的思維的方法不同，引導學生交流各自說出自己的問題?你是怎樣想的，鼓勵學生多向思維，既強化了教學重點又充分調(diào)動了學生學習的積極性。

　　四、整理展示回報

　　提出問題 ：

　　(1)、小花的第二次比小剛的第一次少跳多少個吧?

　　(2)、小花兩次一共跳了多少下?

　　(3)、第一次小花比小剛少跳幾下?

　　(4)、第二次小剛一共跳了幾下?

　　列式 比較 計算

　　五、拓展新知

　　你還會提什么問題?

　　教師在不同的問題設計中，啟發(fā)學生動用多種感官學習，使教學過程處于積極進取的狀態(tài)，不但使學生掌握了知識，還可以培養(yǎng)學生思維和推理的能力，給學生打下了動腦思考、多向思維、主動學習的基礎，符合實施素質(zhì)教育的需要。

　　提問題 列式計算

　　六、全課總結(jié)

　　今天學習了什么?你有哪些收獲?掌握了哪些新本領?這樣既鞏固了本節(jié)課的知識，又開闊了學生的視野。

　　2017小學數(shù)學教研記錄(二)

　　活動時間：

　　地點:會議室

　　主題:解讀吳亞萍老師的《小學數(shù)學教學類結(jié)構(gòu)的基本課型》

　　人員:全體數(shù)學教師

　　會議內(nèi)容:

　　一、解讀吳亞萍的《小學數(shù)學教學類結(jié)構(gòu)的基本課型》,相關內(nèi)容如下:

　　教學類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學內(nèi)容,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點,可以形成不同的教學課型.小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內(nèi)容。

　　數(shù)運算的教學結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解,注重結(jié)構(gòu)學習的整體性.

　　數(shù)運算的總目標:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關系;能根據(jù)具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算;能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確判斷;能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;建立基本的數(shù)學敏感。

　　數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎教育”認為：數(shù)運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

　　二、教師討論.老師們對吳老師的見解感覺有點高深,理解難度有點大,需要更多的案例來配合理解.

　　數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎教育”認為：數(shù)運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

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