2017開學(xué)第一課黃河在咆哮班會(huì)教案(2)
2017開學(xué)第一課黃河在咆哮班會(huì)教案(三)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：提高朗讀能力;理解內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力
過程與方法：反復(fù)誦讀，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵
情感與態(tài)度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感，責(zé)任感以及振興中華民族的豪情
二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗誦詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵
三、課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃河的資料(黃河的發(fā)源地，黃河的地理位置，黃河流域的傳說，發(fā)源地，流經(jīng)的省區(qū)，有關(guān)黃河的詩歌等等)搜集音樂作品《黃河頌》
四、教學(xué)思路：《黃河頌》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，作為優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞，通過課前搜集資料，課上交流信息，觀看有關(guān)黃河的影像片斷，交流感受，通過反復(fù)誦讀，討論，感悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從而完成教學(xué)內(nèi)容
五、教材分析：《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，是組詩《黃河大合唱》的第二部《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概在《黃河頌》中，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞，還可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初中一年級(jí)接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料
六、教學(xué)過程
教學(xué)步驟：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、激情導(dǎo)入
師語：黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來黃河——中華民族的搖籃它催發(fā)了最優(yōu)秀的文化，留下了思想和智慧它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩黃河就像母親，黃河就是母親“黃河之水天上來”，每一個(gè)炎黃子孫心里都有一條黃河，華夏兒女紛紛贊美她，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美黃河的詩歌——《黃河頌》
聆聽老師的激情導(dǎo)入
通過教師滿含激情的導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛
二、師生共同交流搜集到的有關(guān)黃河的資料
三、小結(jié)：
師語：同學(xué)們，課前老師曾布置給大家一個(gè)任務(wù)，就是搜集一些有關(guān)黃河的信息資料，不知道大家搜集到?jīng)]有，下面請(qǐng)同學(xué)們交流你所獲得的信息
同學(xué)們搜集到的信息真不少，接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段老師搜集到的有關(guān)黃河的影像片斷
同學(xué)們欣賞完了老師給大家出示的影像片斷一定感慨萬千，接下來請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受吧
師語：黃河驚濤澎湃，一瀉千里，具有恢宏的氣勢(shì)，它源遠(yuǎn)流長，就去連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰，每一個(gè)看到他的人都會(huì)為之感動(dòng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景感慨不已，于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)有感情的朗誦，像詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河!
學(xué)生交流搜集到的信息資料
學(xué)生觀賞黃河影像片斷
同學(xué)談感受
學(xué)生聆聽教師的小結(jié)
擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，形成資源共享，為本課后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開作鋪墊，同時(shí)，也為本單元后面的綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
增強(qiáng)直觀性創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛學(xué)生體驗(yàn)黃河的宏偉氣魄
激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，提高口語交際能力
對(duì)學(xué)生看到黃河影像片斷而發(fā)出的感慨之語進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)說出詩人寫作此詩的背景，提出這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)要求，自然而然的引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容
四、反復(fù)誦讀課文
五、探究內(nèi)容
1、初步探究
2、深入探究
六、質(zhì)疑
七、再次讀文
八、內(nèi)容小結(jié)
九、對(duì)比閱讀
十、影音渲染
十一、暢談心曲
十、心語
請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩歌(提出要求：讀準(zhǔn)字音，揣摩詩歌要表達(dá)的情感)
接下來請(qǐng)同學(xué)們就自己感興趣的部分，自由練習(xí)朗讀
哪位同學(xué)有勇氣站起來朗讀
這位同學(xué)讀完了誰能進(jìn)行一下評(píng)價(jià)( 學(xué)生評(píng)價(jià)單個(gè)字該如何讀時(shí)，教師應(yīng)追問為什么，給予適當(dāng)點(diǎn)撥例：“我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞“掀” “奔” “劈”重讀 且四句不妨越讀越激昂 ，以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì) 三個(gè)啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌最后的兩句’“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)” 充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力)
聽示范朗讀，學(xué)生邊聽邊思考以下問 題
1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?
2、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，進(jìn)行了哪些描繪?這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?
1、如何理解黃河是中華民族的搖籃?
2、為什么說黃河是我們的民族的屏障?
3、詩人為什么寫此詩?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
輔助學(xué)生解決疑難問題
師語：我們理解了這首詩歌的內(nèi)容，下面就讓我們?cè)诶斫庠姼鑳?nèi)容的基礎(chǔ)上，滿懷豪情一起朗誦這首詩歌吧
總結(jié)文章脈絡(luò)及文章的主題
通過多媒體展臺(tái)出示《長江之歌》及相關(guān)聯(lián)的問題教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥
通過多媒體展臺(tái)播放歌曲《黃河頌》
師語：同學(xué)們此時(shí)可能是心潮起伏，對(duì)母親河——充滿敬意，那么就請(qǐng)同學(xué)們用你最美的語言贊美她吧
師語：同學(xué)們，革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到五人可氣的程度，西方一些國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們，所以，我們今天人要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為我們民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧，用我們的青春和熱血開創(chuàng)我們祖國母親輝煌的未來!
齊讀課文，揣摩詩歌要表達(dá)的感情
自由練習(xí)誦讀
學(xué)生就自己感興趣的部分有感情的朗讀
學(xué)生對(duì)剛朗讀過的同學(xué)就朗讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)
學(xué)生聽讀并思考問題回答問題
學(xué)生思考、討論回答問題
提出疑問解決疑問
齊讀課文
總結(jié)文章脈絡(luò)
學(xué)生自主的解答問題
學(xué)生聽歌曲《黃河頌》
學(xué)生發(fā)言贊美黃河
學(xué)生聆聽老師的希望
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在第四階段，對(duì)閱讀的要求是(一)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀詩歌的教學(xué)更應(yīng)注重朗讀，通過反復(fù)誦讀來品析詩歌，把握詩歌的內(nèi)涵
在評(píng)價(jià)中知道自己的弱點(diǎn)，提高自身的朗讀水平同時(shí)對(duì)文章的字詞的內(nèi)涵進(jìn)行探究
通過對(duì)問題的探究深層次的理解詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情從淺到深的探究問題，可以調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且可以逐步深入地分析課文
“學(xué)則須疑”能夠提出疑難問題解決疑難問題，形成互助學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)上一個(gè)新的梯度
在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，形成前后呼應(yīng)，為下面教師總結(jié)詩歌內(nèi)容埋下伏筆
再一次回顧內(nèi)容，深化理解
通過課內(nèi)外對(duì)比閱讀使學(xué)生更好的理解詩歌的內(nèi)涵，達(dá)到從課內(nèi)到課外的延伸，通過學(xué)生自主地解決問題提高學(xué)生的閱讀能力
再次渲染氣氛，掀起另一個(gè)高潮
從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，完成情感教育目標(biāo)
教師飽含激情的結(jié)束語，對(duì)學(xué)生發(fā)出號(hào)召，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情
附加：問題答案
1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?
答：作者從三方面贊美黃河的英雄氣概：自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、萬丈狂瀾地理環(huán)境：九曲連環(huán)、綿延萬里歷史貢獻(xiàn)：文化搖籃、英雄輩出、民族屏障
2、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，進(jìn)行了哪些描繪?這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?
答：從黃河滾滾至劈成南北兩面 一往無前，無堅(jiān)不摧
3、如何理解黃河是中華民族的搖籃?
答：因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫
4、為什么說黃河是我們的民族的屏障?
答：黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的成方，這是中華民族抵御外辱的制勝法寶
5、詩人為什么寫此詩?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
答：號(hào)召黃河兒女要發(fā)揚(yáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，保衛(wèi)黃河，抵抗日本侵略者
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召黃河兒女要學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情，為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而驕傲
6、本詩從哪些方面謳歌長江的?表達(dá)了作者的什么思想感情?
答：本詩飽含激情地描繪了長江的氣質(zhì)、氣勢(shì)謳歌了長江的偉大歷史貢獻(xiàn)，指出其對(duì)我們民族不斷前進(jìn)有著巨大的推動(dòng)作用
本詩從長江對(duì)中華民族的偉大歷史貢獻(xiàn)寫起，表達(dá)了對(duì)我們的母親河——長江的贊美之情和無限依戀，抒發(fā)了在長江偉大氣魄和精神的感召下，中華兒女意氣風(fēng)發(fā)，邁向新時(shí)代的決心和意志
7、試從《黃河頌》中找出與本詩“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”相似的詩句
答：
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