最有效的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有哪些
要想兒童能夠從就開(kāi)始學(xué)好英語(yǔ)，掌握有效的的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。下面是小編整理的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，分享給大家!
兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題：一定要讓孩子在最純正的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)，尤其是要在全英文浸入式環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣在大浸入式環(huán)境中貫穿著小浸入式教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，可以很好地培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力，不僅僅是英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面提升，還有英語(yǔ)應(yīng)用能力如項(xiàng)目管理、演講演示能力及團(tuán)隊(duì)合作能力的全方位提升。
學(xué)習(xí)方法問(wèn)題：調(diào)查顯示，在中國(guó)各大中城市，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為3-6歲孩子早期教育的首選科目。超過(guò)7成的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在學(xué)齡前應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如何邁好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步?成為家長(zhǎng)們的核心問(wèn)題。而正確的學(xué)習(xí)方法是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，針對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先是學(xué)習(xí)運(yùn)用自然拼讀法，這是全球非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家普遍使用的、最科學(xué)的啟蒙英語(yǔ)教育方法。即從“字母發(fā)音-字母組合發(fā)音-單詞-簡(jiǎn)單句子-整段句子”逐步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子可以判別字母在單詞中的發(fā)音后，自然拼讀課程進(jìn)入鍛煉孩子自主探索地學(xué)習(xí)階段。
英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問(wèn)題：國(guó)內(nèi)有很多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而且教學(xué)方式都不一樣，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)一般成熟的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般直接選用國(guó)外成熟的原版教材，如瑞思學(xué)科英語(yǔ)就是引進(jìn)的美國(guó)K12原版英語(yǔ)教材——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。瑞思少兒英語(yǔ)課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。整體學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。
兒童最有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、缺什么?
我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。
2、聽(tīng)什么?
歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫(huà)片。
3、漢語(yǔ)翻譯要不要
建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
4、何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)
越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。中國(guó)孩子應(yīng)在講好漢語(yǔ)后，把漢語(yǔ)發(fā)音講清楚之后，再來(lái)教他們英語(yǔ)。而我個(gè)人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語(yǔ)。而非學(xué)，正式的學(xué)習(xí)，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。
5、漢語(yǔ)的重要性
漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂(lè)于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。
6、孩子怎么就不說(shuō)英語(yǔ)呢
這是因?yàn)檫€是聽(tīng)的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)!
7、家長(zhǎng)英語(yǔ)不好能否教孩子英語(yǔ)
家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。我父親以前沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)而是俄語(yǔ)，他敢教我主要就是培養(yǎng)了我的英語(yǔ)接觸的時(shí)間和強(qiáng)化。他的發(fā)音不好，但我聽(tīng)的多，知道正確的發(fā)音，所以不會(huì)被不好的發(fā)音有太多影響，而且我有非常好的語(yǔ)言意識(shí)，當(dāng)孩子年齡大點(diǎn)的時(shí)候比如6歲以后，家長(zhǎng)的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個(gè)：大量的聽(tīng)原汁英語(yǔ);家長(zhǎng)不要和孩子在單個(gè)詞匯上反復(fù)對(duì)孩子朗讀。
8、學(xué)什么
單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。至于英音美音，看看咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語(yǔ)音就知道了!
9、要不要給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班
至少在北京我知道幼兒園之外的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)真是高的驚人。如果你的孩子不是那種愛(ài)表達(dá)的孩子，那么投資萬(wàn)元上課的機(jī)會(huì)等于還是沒(méi)有用到自己孩子身上——因?yàn)楹⒆記](méi)有表達(dá)的主動(dòng)性和發(fā)言的機(jī)會(huì)，被別的孩子占用了。所謂的外教，未必真的是有教師能力的特別是教授英語(yǔ)為第二語(yǔ)言國(guó)家孩子的合格教師經(jīng)驗(yàn)!這種投資，還不如在家中花1000元安裝聽(tīng)的資料來(lái)的容易呢。其實(shí)，我們家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造的不是讓孩子上課的機(jī)會(huì)，是要讓孩子交流英語(yǔ)的機(jī)會(huì)!課堂的學(xué)習(xí)，就會(huì)有教材，家長(zhǎng)就要考，太給孩子壓力了。找一些英語(yǔ)好的大孩子或外國(guó)小朋友，或者多和英語(yǔ)好的大人說(shuō)，也可以的!
讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：
讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。家長(zhǎng)不要去考孩子更不要評(píng)價(jià)孩子的發(fā)音。
如果家長(zhǎng)只是為了讓孩子張口說(shuō)英語(yǔ)，我個(gè)人認(rèn)為那不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)然，我們中國(guó)人確實(shí)需要敢于開(kāi)口用英語(yǔ)交際。
但，英語(yǔ)能力，其實(shí)是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛(ài)好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的習(xí)慣就是先有聽(tīng)和親子閱讀的習(xí)慣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
記單詞小學(xué)生一直非常討厭記單詞，不是由于這些小學(xué)生記不住單詞，而是覺(jué)得記單詞的過(guò)程非常的枯燥。小學(xué)生要想掌握更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，小學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)更多第三次的方法，除了根據(jù)音標(biāo)記單詞之外，學(xué)生也可以根據(jù)發(fā)音記單詞。
每個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都會(huì)根據(jù)老師教會(huì)的方法記單詞。有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，會(huì)教會(huì)這些小學(xué)生記單詞的很多方法。有一些新老師，就會(huì)教學(xué)生一些比較新的記憶英語(yǔ)單詞的方法，不同的老師教學(xué)方法不同，學(xué)生能夠從老師那里學(xué)到的記單詞的方法自然不同。
做題技巧小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓硬拍芴岣?小學(xué)生需要學(xué)會(huì)更多做題的技巧，掌握更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。小學(xué)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有哪些?小學(xué)生在平時(shí)做題的過(guò)程中，要注重對(duì)于英語(yǔ)題目的積累，掌握一些做題的技巧，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)提高。
學(xué)生在做題的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，需要及時(shí)的和老師進(jìn)行溝通。通過(guò)這些學(xué)生實(shí)際的情況，給這些學(xué)生補(bǔ)習(xí)一些知識(shí)。目前學(xué)生可以通過(guò)做大量的練習(xí)題，掌握一些做題的技巧，這些技巧需要學(xué)生慢慢的積累。
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