家長(zhǎng)要如何培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造能力
寶寶的各種能力都是無(wú)窮盡的，只要合理培養(yǎng)一定會(huì)有好的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家解答家長(zhǎng)要如何培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造能力，歡迎閱讀!
如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力
一、減少對(duì)幼兒的控制，增加其選擇自由
研究表明，自由選擇會(huì)比強(qiáng)制選擇帶來(lái)更高的創(chuàng)造性。例如，讓一組兒童自己選擇活動(dòng)中要用的材料，另一組兒童則由別人替他們作選擇。結(jié)果前一組比后一組表現(xiàn)出高得多的創(chuàng)造性。鑒于這一研究結(jié)果，我們必須下大力氣扭轉(zhuǎn)管理與教學(xué)中對(duì)幼兒控制得太死的傳統(tǒng)做法，創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的氛圍，在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)材料、活動(dòng)空間、活動(dòng)伙伴等方面給幼兒一定的選擇自由。這對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性行為的發(fā)展是十分有益的。
二、減少外部壓力，增強(qiáng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)
對(duì)一些創(chuàng)造力很強(qiáng)的作家的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們從自己的內(nèi)在興趣出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，往往能產(chǎn)生更富創(chuàng)造性的作品。當(dāng)他們?yōu)榱双@得金錢(qián)或過(guò)分注意外部對(duì)他們的評(píng)價(jià)時(shí)，其作品往往平淡無(wú)奇。研究還發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造性的人才都具有較強(qiáng)的抵制企圖支配他們的各種外部壓力，他們很少屈從。原因是屈從于外部壓力，會(huì)在人身上誘發(fā)各種與創(chuàng)造過(guò)程不協(xié)調(diào)的動(dòng)機(jī)。因此，我們教幼兒學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在內(nèi)在興趣上下功夫，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)教程、方式、材料等，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。不應(yīng)過(guò)多地使用懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)等增加外部壓力的方式督促幼兒學(xué)習(xí)，要把幼兒害怕犯錯(cuò)誤、害怕得不到表?yè)P(yáng)的心理降低到最低限度。如果幼兒過(guò)分擔(dān)心受到處罰或批評(píng)，過(guò)分渴望實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)影響內(nèi)心的自由而阻礙創(chuàng)造性的發(fā)展，因心理自由和心理安全是創(chuàng)造力得以表現(xiàn)的重要條件。
三、淡化性別角色，鼓勵(lì)個(gè)人特色
在研究性別角色對(duì)創(chuàng)造力的影響中發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的男子在女性氣質(zhì)項(xiàng)目上得分高于普通男子。這是他們對(duì)傳統(tǒng)的男性角色扮演得不那么嚴(yán)格的結(jié)果。他們能夠大膽地顯示男性與女性的特點(diǎn)。他們不那么受男性身分的限制，從而為其創(chuàng)造力的發(fā)展增加了“獨(dú)立性”這一重要條件。此項(xiàng)研究啟發(fā)我們，不要以傳統(tǒng)的特別角色行為來(lái)限制幼兒，特別是不應(yīng)只希望女孩學(xué)習(xí)女性細(xì)致、敏感等特征，而且應(yīng)讓女孩學(xué)習(xí)男孩勇敢、豪放等特征。
四、淡化成人權(quán)威，鼓勵(lì)思維自由獨(dú)立
大量的證據(jù)表明，凡能使幼兒創(chuàng)造力得到很好地發(fā)展的家庭和幼兒園都有這樣的特點(diǎn)，較少權(quán)威主義和限制，鼓勵(lì)獨(dú)立，師長(zhǎng)與孩子之間交往強(qiáng)調(diào)理性，尊重孩子;相信幼兒有能力做好事情;對(duì)孩子的言行較少表示強(qiáng)烈的肯定或強(qiáng)烈的否定這些特點(diǎn)給幼兒創(chuàng)造了寬松的精神環(huán)境，減少了思維框框與內(nèi)在壓力，增加了體現(xiàn)個(gè)人特色的自由度，有利于增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，我們不必事事告訴幼兒什么對(duì)，什么錯(cuò);什么好，什么壞;什么能做，什么不能做等，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己多作判斷。否則就會(huì)養(yǎng)成幼兒思維的信賴性和惰性，阻礙創(chuàng)造力的發(fā)展。
讓孩子獨(dú)自玩樂(lè)中產(chǎn)生的創(chuàng)造力
孩子的玩耍，有和母親、朋友了起玩的幾個(gè)人的玩耍，還是只有自己一個(gè)人獨(dú)自玩耍。當(dāng)然，無(wú)論哪種玩耍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都很重要。特別是一個(gè)人玩耍的時(shí)候，母親不要因?yàn)橛锌臻e而去抱他或者加入到玩耍中去，請(qǐng)站在旁邊一直觀看著。把這項(xiàng)玩?？闯墒牵谙胂蠛蛣?dòng)腦筋的樂(lè)趣當(dāng)中，促進(jìn)著嬰兒大腦的發(fā)育。
孩子在玩給娃娃穿衣的游戲中，會(huì)獨(dú)自一人自言自語(yǔ)地說(shuō)著母親經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的各種各樣的話語(yǔ)。這是他自己在一邊這呀那呀地空想，一邊從中取樂(lè)。決不能去取笑或者去中斷他。在這種玩耍當(dāng)中，可以培養(yǎng)孩子的記憶力和學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。
孩子從O歲的時(shí)代就開(kāi)始這種獨(dú)自一人的玩耍。然而，如果對(duì)孩子管的太嚴(yán)，就會(huì)失去許多難得的獨(dú)自玩耍的機(jī)會(huì)。
即使是因?yàn)楹⒆涌蓯?ài)而把他抱起來(lái)，但對(duì)被中斷獨(dú)自玩耍的嬰兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是干擾。
孩子好不容易在那兒學(xué)習(xí)，對(duì)此，不讓他學(xué)習(xí)的父母是沒(méi)有的。孩子確實(shí)是可愛(ài)，但在此能否稍微忍耐一下，嬰兒不久會(huì)玩厭了，或者做游戲不順利的時(shí)候，會(huì)哭著來(lái)找父母，這個(gè)時(shí)候就可以和他一起玩耍，一起滾皮球，給孩子做伴。
經(jīng)常中斷或者參與孩子獨(dú)自的玩耍，以后嬰兒不但不能很會(huì)獨(dú)自玩耍，而且，集中能力也得不到培養(yǎng)，精力也容易分散，很可能變成依賴心很強(qiáng)的孩子。所以，從小時(shí)候開(kāi)始，孩子開(kāi)始獨(dú)自玩耍后，不要去叫喚或干涉他，在旁默默地觀察，讓他獨(dú)自一人玩耍是很重要的。
此外，好像有些母親還擔(dān)心，如果孩子獨(dú)自玩耍，可能會(huì)使他難融洽到集體之中去難以樹(shù)立起社會(huì)觀念。在O歲嬰兒的時(shí)期，沒(méi)有必要擔(dān)心交朋友的事。
即使是兩個(gè)O歲的嬰兒在一起，也如同看到電視屏幕中的嬰兒一樣，各自玩各自的，并不會(huì)在一起玩耍。譬如，即使兩個(gè)人在一起玩耍玩具汽車(chē)，它也只不過(guò)是各自的、獨(dú)自玩耍的延長(zhǎng)。
這當(dāng)中，想要東西的時(shí)候，只知道自己的0歲嬰兒在爭(zhēng)奪玩具過(guò)程中去推拉對(duì)方，或者跌倒在地。但是，這和朋友一起玩的情形有所不同。也就是說(shuō)，對(duì)于0歲的嬰兒，朋友的存在并不是十分重要的。即使是不和朋友一起玩耍而成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，到了2歲半，特別是3歲的時(shí)候，會(huì)自然產(chǎn)生謀求朋友的欲望。只要沒(méi)有什么特別的問(wèn)題，孩子是能夠和朋友們一起進(jìn)行玩耍的。
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