家長(zhǎng)們都說(shuō)自己為孩子好，但孩子也這樣想嗎?《全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告(2018)》對(duì)四、八年級(jí)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)離孩子眼中的“好父母”還有一段距離：言傳身教不完全一致，過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，忽視孩子內(nèi)心真正的訴求。

　　這種現(xiàn)象到八年級(jí)則更加明顯，這是因?yàn)檫M(jìn)入青春期，孩子經(jīng)歷著巨大的身心變化，內(nèi)心對(duì)父母的“期許”也發(fā)生著變化。有些家長(zhǎng)并沒(méi)有捕捉到這些變化、真正讀懂孩子內(nèi)心的需求。這一錯(cuò)位是導(dǎo)致青春期親子沖突增加、親子親密性下降的一個(gè)重要原因。

　　孩子最想擁有一個(gè)“溫暖的家”

　　詢(xún)問(wèn)學(xué)生什么是人生最重要的事情，四、八年級(jí)學(xué)生選擇“有溫暖的家”的人數(shù)比例(39.3%、49.4%)遠(yuǎn)高于“有錢(qián)”(1.2%、1.3%)、“有社會(huì)地位”(0.6%、0.9%)、“有權(quán)力”(0.6%、0.6%)?？梢?jiàn)，孩子都將家庭作為他們最重要的選擇，反映了他們對(duì)家庭的重視和對(duì)溫暖家庭的渴望。

　　從學(xué)生選擇“有溫暖的家”的人數(shù)比例上看，八年級(jí)的人數(shù)比例明顯高于四年級(jí)。這說(shuō)明，八年級(jí)學(xué)生更加看重家庭，也更加清楚地認(rèn)識(shí)到擁有一個(gè)溫暖的家的重要性。青春期的孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)明顯減少、渴望獨(dú)立，與家長(zhǎng)的溝通和相處時(shí)間減少，但家庭在他們的心目中仍然占據(jù)重要的地位。

　　調(diào)查結(jié)果表明，與金錢(qián)、權(quán)力、社會(huì)地位等相比，孩子們更看重家庭帶來(lái)的幸福感和滿(mǎn)足感。溫暖的家代表了和諧親密的家庭關(guān)系、充足有力的家庭支持、接納互信的家庭氛圍，它是幸福的重要組成部分。溫暖和諧的家庭對(duì)孩子身心成長(zhǎng)都有重要的作用。研究表明父母溫暖的教養(yǎng)方式能減少孩子的孤獨(dú)感、焦慮等消極情緒，父母溫暖的情感能促進(jìn)孩子合作、感恩、負(fù)責(zé)任等積極社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展。

　　父母是孩子的人生榜樣

　　榜樣對(duì)孩子的行為有重要影響。在對(duì)孩子最崇敬的榜樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：“父母”居四、八年級(jí)學(xué)生最崇敬榜樣的第一位。

　　四年級(jí)學(xué)生最崇敬的榜樣排名前三位的依次為“父母”(25.8%)、“老師”(22.5%)和“科學(xué)家”(14.2%)，八年級(jí)學(xué)生最崇敬的榜樣排名前三位的依次為“父母”(29.1%)、“影視歌星或體育明星”(14.6%)和“歷史名人或文化名人”(12.1%)。也就是說(shuō)，無(wú)論是四年級(jí)還是八年級(jí)，學(xué)生都視父母為自己最崇敬的榜樣，說(shuō)明他們對(duì)父母持認(rèn)可的積極態(tài)度，能夠發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　父母是孩子的第一任老師，與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)。以父母為榜樣，榜樣是直觀的、真實(shí)的、具體的、可親近的，能使孩子在情感上和心理上更容易接納、更能引起共鳴。父母應(yīng)該利用“榜樣的力量”，從自身做起、從細(xì)節(jié)做起，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，傳遞正確的價(jià)值觀、積極的“能量”，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　家長(zhǎng)關(guān)注的不等于孩子想要的

　　家長(zhǎng)更關(guān)注孩子哪些方面?孩子希望家長(zhǎng)更關(guān)注哪些方面?家長(zhǎng)對(duì)孩子不同方面的關(guān)注程度體現(xiàn)了家長(zhǎng)的家庭教育理念、對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和教育重點(diǎn)，反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。孩子希望家長(zhǎng)關(guān)注的方面體現(xiàn)了孩子在成長(zhǎng)中的需要、對(duì)家長(zhǎng)的期待。若家長(zhǎng)關(guān)注孩子的方面和孩子希望家長(zhǎng)關(guān)注的方面一致，家長(zhǎng)和孩子達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)能更好地理解孩子、及時(shí)給予孩子需要的幫助和指導(dǎo)。若兩者出現(xiàn)錯(cuò)位，容易拉開(kāi)親子間的距離，甚至成為親子沖突的導(dǎo)火索。

　　調(diào)查結(jié)果顯示：

　　首先，四、八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己最關(guān)注的方面前三位是學(xué)習(xí)情況(79.8%、79.9%)、身體健康(66.6%、66.5%)、人身安全(62.2%、52.2%)，其人數(shù)比例均顯著高于對(duì)道德品質(zhì)(25.3%、30.7%)、日常行為習(xí)慣(15.2%、18.7%)、興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)(10.8%、7.1%)、心理狀況(6.5%、11.1%)的關(guān)注。這表明家庭教育存在一定程度的重智輕德、重身體健康輕心理健康傾向。眾多研究都表明，學(xué)生在不同領(lǐng)域中的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，家長(zhǎng)不能厚此薄彼，關(guān)注孩子的品德培養(yǎng)、心理健康與學(xué)習(xí)同等重要，甚至更重要。

　　其次，四、八年級(jí)學(xué)生最希望家長(zhǎng)關(guān)注的方面存在較大差異。四年級(jí)學(xué)生最希望家長(zhǎng)關(guān)注自己的前三位為學(xué)習(xí)情況(49.3%)、身體健康(45.1%)、人身安全(40.4%)，而八年級(jí)學(xué)生最希望家長(zhǎng)關(guān)注自己的前三位為興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)(60.3%)、心理狀況(39.9%)、身體健康(38.4%)，其中選擇“興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)”的比例明顯高于其他選項(xiàng)。這表明與四年級(jí)相比，八年級(jí)學(xué)生更希望家長(zhǎng)關(guān)注自己除學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)情況，包括興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)、心理狀況。

　　將學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)最關(guān)注的和學(xué)生希望家長(zhǎng)關(guān)注的進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，在四年級(jí)學(xué)生眼中，家長(zhǎng)最關(guān)注的和自身希望家長(zhǎng)關(guān)注的均是學(xué)習(xí)情況、身體健康、人身安全。但需要注意的是，四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容分布比較集中，選學(xué)習(xí)情況、身體健康、人身安全的人數(shù)比例遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)，差距在30%以上;而四年級(jí)學(xué)生希望家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容分布比較“分散”，不集中，也有不少學(xué)生希望家長(zhǎng)關(guān)注自己的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)、心理狀況、同伴交往。這就表明與四年級(jí)學(xué)生感受到的家長(zhǎng)關(guān)注相比，他們更希望家長(zhǎng)關(guān)注自己的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)、同伴交往。

　　在八年級(jí)學(xué)生眼中，家長(zhǎng)最關(guān)注的方面與學(xué)生希望家長(zhǎng)關(guān)注的方面存在錯(cuò)位，渴望家長(zhǎng)對(duì)興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)的關(guān)注也愈加強(qiáng)烈。雖然青春期的孩子獨(dú)立自主的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，渴望擺脫父母的控制，但他們?nèi)匀豢释改戈P(guān)注他們的心理狀況，并不是希望家長(zhǎng)什么都不管。這提示，以合適的方式關(guān)心孩子的內(nèi)心需求是八年級(jí)家長(zhǎng)重要的功課。

　　父母言傳與身教間存在距離

　　對(duì)家長(zhǎng)在孩子面前的不良行為表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)兩成的四、八年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前做出不良行為。有23.7%的四年級(jí)學(xué)生和28.6%的八年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長(zhǎng)經(jīng)常在自己面前表現(xiàn)出一種或多種不良行為。這些不良行為主要在誠(chéng)信、講禮儀和遵守公共規(guī)則方面。四、八年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長(zhǎng)曾經(jīng)“答應(yīng)過(guò)孩子的事情做不到”(42.2%、63.7%)的比例最高。這個(gè)結(jié)果表明，家長(zhǎng)在誠(chéng)信方面的表現(xiàn)較差。

　　結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，八年級(jí)孩子對(duì)家長(zhǎng)行為的評(píng)價(jià)更低。與四年級(jí)相比，八年級(jí)學(xué)生報(bào)告曾經(jīng)看到家長(zhǎng)“亂扔垃圾”“大聲喧嘩”“隨地吐痰”“說(shuō)臟話、粗話”和“答應(yīng)我的事情從不做到”的人數(shù)比例分別高11.0、18.0、13.9、15.8、21.5個(gè)百分點(diǎn)。

　　進(jìn)入青春期，孩子常以批判的眼光看待周?chē)氖挛?，好?zhēng)辯，不會(huì)盲從他人的要求。若家長(zhǎng)在孩子面前經(jīng)常表現(xiàn)出不良行為，孩子會(huì)認(rèn)為父母言行不一，容易產(chǎn)生抵觸情緒，家庭教育的效果會(huì)大打折扣。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，報(bào)告家長(zhǎng)不良行為很少的八年級(jí)學(xué)生中，選擇父母作為人生崇敬榜樣的比例最高，為32.8%;報(bào)告家長(zhǎng)不良行為很多的八年級(jí)學(xué)生中，選擇影視、文學(xué)作品、游戲等中的虛構(gòu)人物為榜樣的學(xué)生比例最高，為22.9%，而選擇父母作為人生最崇敬的榜樣學(xué)生比例較低，僅為6.3%。這說(shuō)明，家長(zhǎng)在孩子面前的表現(xiàn)會(huì)影響孩子對(duì)父母的看法和態(tài)度，這對(duì)八年級(jí)孩子的影響更大。

　　在小學(xué)階段，孩子具有崇拜權(quán)威、服從權(quán)威的心理特點(diǎn)，對(duì)父母更容易持積極的看法。進(jìn)入初中階段，由于抽象思維的發(fā)展，孩子以理想主義看待周?chē)氖挛铮瑢?duì)父母變得挑剔，甚至放大在父母身上看到的不足，從而影響對(duì)父母的看法。當(dāng)孩子進(jìn)入初中階段，家長(zhǎng)更需要注重以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。(邊玉芳 梁麗嬋)