托福聽(tīng)力lecture解題方法有哪些
托福聽(tīng)力環(huán)節(jié)中分為conversation和lecture兩部分。lecture是讓不少考生頭疼的，有什么解題方法可以搞定lecture呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托福聽(tīng)力lecture技巧，希望對(duì)你有用!
托福聽(tīng)力lecture解題技巧
第一，文章的開(kāi)頭部分一定要全神貫注的聽(tīng)清楚。在每篇講座開(kāi)始之前都會(huì)對(duì)整篇講座內(nèi)容作簡(jiǎn)短的開(kāi)篇介紹，一般為一句話：Listen to part of the lecture in X class, the professor is talking about Y. 這里的X——學(xué)科名稱，以及Y——主要內(nèi)容，相當(dāng)于給講座內(nèi)容指出了一個(gè)大的方向。正式講座開(kāi)始后，先要注意聽(tīng)其主題，大多數(shù)的教授都會(huì)在課程開(kāi)始時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，例如：Today we will talk about…或者Today we will focus on…, on或者about后面的內(nèi)容要重點(diǎn)把握，這就是整篇文章的核心內(nèi)容，可以幫助我們迅速抓住文章的主題。
第二，同學(xué)們?cè)诼?tīng)懂lecture的主題之后，要大膽的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，然后集中精力抓住段落中的關(guān)鍵詞和核心概念，將腦海中儲(chǔ)備的相關(guān)知識(shí)迅速的調(diào)出來(lái)，然后對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。例如：如果講座將介紹火山的相關(guān)知識(shí)，那么應(yīng)該迅速預(yù)測(cè)接下來(lái)可能會(huì)聽(tīng)到火山的分類(lèi)、不同類(lèi)別火山的噴發(fā)時(shí)間、所在地點(diǎn)以及危害性等等。這樣帶有“主動(dòng)性”的去聽(tīng)，會(huì)對(duì)理解文章內(nèi)容有很大幫助。當(dāng)然，這種主動(dòng)預(yù)測(cè)的能力是要建立在平時(shí)多聽(tīng)、多總結(jié)、多積累的基礎(chǔ)之上的。
第三，做好聽(tīng)力筆記，記住關(guān)鍵性的信息。記筆記是托福聽(tīng)力的必修課。講座文章篇幅較長(zhǎng)，也就是所包含的信息量較大，而文章的后面又會(huì)考察我們一些細(xì)節(jié)信息。在這種情況下，光憑大腦記憶是絕對(duì)不夠的，必須擁有邊聽(tīng)邊記筆記的能力才能應(yīng)對(duì)后面的題目。在記筆記時(shí)，要重點(diǎn)把握文章的一些細(xì)節(jié)信息點(diǎn)，例如：時(shí)間、名詞、舉例等等。對(duì)重要細(xì)節(jié)信息點(diǎn)要做到熟悉、敏感，并且可以迅速記錄。完善的筆記能力需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中，要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記筆記的習(xí)慣，摸索筆記的規(guī)律，不斷總結(jié)形成自己的縮寫(xiě)及筆記符號(hào)系統(tǒng)。
托福聽(tīng)力lecture筆記做法
關(guān)于是否要記筆記，觀點(diǎn)不一，但是大家都還是希望能有個(gè)記筆記的方法，我就自己的考試經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下。我下面所說(shuō)的方法，適用于聽(tīng)力能大概聽(tīng)懂，找不到重點(diǎn)的，全聽(tīng)不懂的，需要先練習(xí)精聽(tīng)，再練習(xí)下面的記筆記方法。
首先一定要把精力放在聽(tīng)懂上面，盡量少寫(xiě)，要盡量抓住文章的脈絡(luò)。因?yàn)榭碱}50%都考基本理解的。有人會(huì)問(wèn)，怎么抓?你把能找到的新托福的講座段子，聽(tīng)個(gè)30-40個(gè)，每聽(tīng)3遍，每次聽(tīng)都注重聽(tīng)講座的結(jié)構(gòu)，錄音中給出重點(diǎn)的地方，我相信30個(gè)以后你一定會(huì)找到感覺(jué)。
其次，筆記也是必不可少的，特別是對(duì)細(xì)節(jié)題來(lái)說(shuō)。如果不記筆記，別想全部答對(duì)。(記憶力超強(qiáng)的人除外)。對(duì)于一個(gè)講座，熟悉結(jié)構(gòu)之后，就知道哪里該記，哪里不該記。另外，平時(shí)要練習(xí)速寫(xiě)，對(duì)于單詞，要學(xué)會(huì)用符號(hào)，和三五個(gè)字母寫(xiě)出來(lái)。對(duì)于聽(tīng)不懂的單詞，要進(jìn)行原音重現(xiàn)，就是說(shuō)，把發(fā)音大概寫(xiě)出來(lái)，如果考試考到你，那么題目中會(huì)有這個(gè)單詞，你找發(fā)音的對(duì)應(yīng)就可以了。
第三，也是最重要的，怎么記筆記。什么是細(xì)節(jié)?
注意：其他提醒，例如：開(kāi)頭的核心詞是process, procedure，一定要注意聽(tīng)過(guò)程，要把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，以免考排序或者考搭配題。主題是講the formation of ...那么一定要聽(tīng)動(dòng)詞，怎樣形成的。主題講的是style，要聽(tīng)到底是哪幾種style, 代表作是什么。也就是說(shuō)，主題決定了你后面要抓什么樣的信息點(diǎn)。 另外，每個(gè)主題也是都有講座的規(guī)律的，需要自己總結(jié)。例如，動(dòng)物話題會(huì)考動(dòng)物習(xí)性，動(dòng)物之間的關(guān)系，動(dòng)物的生存狀況。那你聽(tīng)到這些就要注意。
如果能把握這10點(diǎn)，一個(gè)講座的核心內(nèi)容也就抓住了。一個(gè)講座不會(huì)每個(gè)點(diǎn)都出現(xiàn)，每次聽(tīng)講座都注意聽(tīng)這些地方，就不會(huì)丟信息。如果你記憶力特別好，很多東西都可以不寫(xiě)，只是提醒自己，這里是重點(diǎn) ，我要仔細(xì)聽(tīng)就好了。千萬(wàn)不要因?yàn)橛浌P記而漏聽(tīng)下面一句，我的老師告訴過(guò)我，下一句永遠(yuǎn)最重要。我屬于記性不好的，我必須要寫(xiě)下來(lái)，才能記住。
另外一點(diǎn)大家其實(shí)要明白，有時(shí)候記筆記只是加深你的印象，做題的時(shí)候沒(méi)太多時(shí)間去看筆記，所以不用擔(dān)心自己記的怎樣。但是像比較的時(shí)候，分類(lèi)的時(shí)候，列舉的時(shí)候，還是需要對(duì)照筆記的。所以自己取決一下到底什么時(shí)候該寫(xiě)。像我說(shuō)的聽(tīng)30個(gè)，每個(gè)聽(tīng)3遍，肯定就找到感覺(jué)了
托?？荚嚶?tīng)力快速提分方法
記筆記是直接提分的重要方法
托福考試中，聽(tīng)力部分的信息都有可能成為考點(diǎn)。由于聽(tīng)力考試篇幅較長(zhǎng)的原因，部分講座類(lèi)的篇章可長(zhǎng)達(dá)7分鐘之久，考生在略有壓力的身體狀態(tài)下，非常容易遺漏或者忘記某些信息，口語(yǔ)和寫(xiě)作的聽(tīng)力部分也是類(lèi)似的情況。
所以聽(tīng)力筆記是幫助考生做聽(tīng)力選擇題、口語(yǔ)回答和寫(xiě)作段落重要的答題依據(jù)，有效的筆記不僅能夠幫助學(xué)生記住或者回憶起聽(tīng)到的內(nèi)容，最主要的還是能夠有效幫助考生抓住包括直接考點(diǎn)在內(nèi)的重要信息，從而做出正確的作答或者概括，直接提高托?？挤?。
俗話說(shuō)的“好記性不如爛筆頭”就是這樣的道理。記筆記的時(shí)候必須要學(xué)會(huì)合理縮記，縮記目的：在最短的時(shí)間內(nèi)記錄下自己能夠理解的信息，合理的縮記能夠起到事半功倍的效果。
適應(yīng)國(guó)外生活的必備能力
在記筆記的時(shí)候有很多小竅門(mén)，比如用符號(hào)表示某一個(gè)英文單詞，例如：往上的箭頭號(hào)表示事物發(fā)展比較好，往下表示不是很好，叉表示沒(méi)戲了。如果記 market 這個(gè)單詞會(huì)很費(fèi)力，但寫(xiě)成 mkt 就非常簡(jiǎn)單了，有的單詞可能只寫(xiě)一個(gè)字母，所以我建議大家在考試之前一定養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，同時(shí)要在短期內(nèi)找到最適合自己的記筆記方法。
記筆記的能力對(duì)同學(xué)們出國(guó)讀書(shū)也是很重要的。記筆記的能力不僅是考托福的必備能力，也是在美國(guó)大學(xué)能夠成功生存下去的必備能力，因?yàn)槎鄶?shù)中國(guó)同學(xué)到美國(guó)以后，前三個(gè)月都有一個(gè)艱難的適應(yīng)期，說(shuō)不太多，寫(xiě)不明白，教授講也是聽(tīng)不太懂，所以很多的中國(guó)學(xué)生會(huì)隨身帶一個(gè)小錄音筆，錄下一些內(nèi)容回去慢慢聽(tīng)。
留心信號(hào)詞的提示
托福聽(tīng)力除了要注意把握整體框架外，還要明確細(xì)節(jié)點(diǎn)的出題規(guī)律，ETS 在細(xì)節(jié)點(diǎn)的出題上還是有規(guī)律可循的，即：信號(hào)詞的提示。這些信號(hào)詞后面的內(nèi)容往往是你需要認(rèn)真聽(tīng)，并記錄的部分。
信號(hào)詞分為以下幾大類(lèi)：專(zhuān)業(yè)名詞定義、原因、舉例、對(duì)比、強(qiáng)調(diào)、數(shù)字、人名地名、師生互動(dòng);
1、專(zhuān)業(yè)名詞定義
在托福聽(tīng)力中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到如 this is what we call + 專(zhuān)有名詞，或者 this is +現(xiàn)象。一般來(lái)講，此類(lèi)專(zhuān)有名詞是我們不熟悉，但是會(huì)用一種比較簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)，更難的考法是用另一個(gè)專(zhuān)有名詞來(lái)解釋一個(gè)專(zhuān)有名詞，考點(diǎn)非常明顯，就是考察 what is the definition for+ 專(zhuān)業(yè)名詞。
尤其在生物學(xué)、天文、地理學(xué)等學(xué)科中，專(zhuān)業(yè)名詞的定義可能不僅僅出現(xiàn)細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)，有時(shí)候?qū)φ恼碌闹髦及盐找财鹆撕艽蟮淖饔?，所以此?lèi)信號(hào)詞后的內(nèi)容是需要著重記錄的。
2、原因
在 professor 解釋某一個(gè)需要深入探討的現(xiàn)象或定義時(shí)，尤其喜歡深究其根源。因此在聽(tīng)力 Lecture 里面經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到 because 這樣的詞，有些時(shí)候甚至?xí)?professor 自問(wèn)自答，先拋出一個(gè) why，然后片刻給出解釋?zhuān)琤ecause blabla?？忌鷤?cè)诼?tīng)到這些信號(hào)詞時(shí)一定要注意聽(tīng)后面的解釋?zhuān)高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
3、舉例
為了解釋某一個(gè)現(xiàn)象，或者一個(gè)新出現(xiàn)的概念，老師一般喜歡舉常見(jiàn)的例子使概念更通俗易懂，比如在 TPO17，Lecture4 中談到關(guān)于 octopus 如何變身躲避敵人，為了讓學(xué)生對(duì)章魚(yú)的變身能力更有印象，老師舉了 Proteus(希臘神話中某個(gè)會(huì)變身的神)的例子，用神話中的人物與現(xiàn)實(shí)生活中的生物進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)兩者的相同點(diǎn)。需要注意的是，在舉例的考點(diǎn)中，大部分情況都是在重點(diǎn)突出一種常見(jiàn)的事物與一種少見(jiàn)的事物進(jìn)行相同點(diǎn)的聯(lián)系。
4、對(duì)比
除了第三點(diǎn)中提到的不同事物間相同點(diǎn)的聯(lián)系，還有一種出題點(diǎn)是在一堆相同事物間尋找差別點(diǎn)。比如說(shuō)在 TPO23，Conversation2 中 professor 解釋為什么選擇 Araby 而不是其他的文章，老師在分析 Joyce 所有文章的特點(diǎn)時(shí)補(bǔ)充道："Araby is easier because it's linear, the story unfold chronologically."
在這句話里面，拿 Araby 與其他的文章進(jìn)行比較，得出 Araby 和其他文章都一樣，屬于意識(shí)流，但是最大的特點(diǎn)在于它更為簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@篇故事的講述方式是按時(shí)間順序的，因此答案也就不得而知。對(duì)比這個(gè)點(diǎn)要注重聽(tīng)除了信號(hào)詞之外的形容詞，因?yàn)檫@些表示特點(diǎn)的詞是引發(fā)對(duì)比的關(guān)鍵點(diǎn)。
5、強(qiáng)調(diào)
強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)是 ETS 非常喜歡出考題的地方，正如每一個(gè)老師上課時(shí)喜歡采用的方式一樣，語(yǔ)氣上的抑揚(yáng)頓挫，能很好地吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)經(jīng)常出在重聽(tīng)題。
轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵詞分為兩種，一種是直接對(duì)前面話題的轉(zhuǎn)變，比如 but，though，yet. Professor 喜歡先陳述部分事實(shí)，然后通過(guò)對(duì)前面事實(shí)的部分否定或者全部否定，讓學(xué)生更準(zhǔn)確把握課堂上的知識(shí)點(diǎn)。
另外一種是在前面留下懸念和思考時(shí)間，然后進(jìn)行事實(shí)概念的補(bǔ)充，信號(hào)詞有如 in fact, the fact，你經(jīng)常會(huì)遇上這樣的老師，他在前面天花亂墜地解釋某一個(gè)現(xiàn)象，然后拋出一個(gè)問(wèn)題假裝讓你思考，隨后用事實(shí)提示你真正的答案，其實(shí)功效依然是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)提示和鞏固。
6、數(shù)字和時(shí)間
相信很多中國(guó)的考生都一樣，對(duì)英文的數(shù)字反應(yīng)力沒(méi)有對(duì)中文數(shù)字高，因此很多人習(xí)慣性地把聽(tīng)力的重點(diǎn)放在聽(tīng)出數(shù)字上，但數(shù)字本身不會(huì)是考點(diǎn)，而數(shù)字后面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容才是考點(diǎn)!
ETS 明確告訴你不會(huì)讓你填某個(gè)具體的數(shù)字，但是考生們要知道數(shù)字/時(shí)間后面對(duì)應(yīng)的事件是什么，在歷史類(lèi)題材中，各年份分別發(fā)生了什么事件;在其他類(lèi)題材中，某些細(xì)小(尤其是小于10)的數(shù)字對(duì)應(yīng)的信息分別是什么，這些才是最為關(guān)鍵的。
ETS 很喜歡在小數(shù)字后面出迷惑項(xiàng)，比如文章中可能提到 bought 5 books in the store，某個(gè)題目中則非常容易出現(xiàn)一個(gè)有數(shù)字5，但是對(duì)應(yīng)的東西可能不是 books 的選項(xiàng)，某些喜歡只記數(shù)字的同學(xué)就很有可能會(huì)掉進(jìn)這個(gè)陷阱里。
7、人名、地名
特殊的人名、地名也是一個(gè)重要考點(diǎn)，特別是歷史類(lèi)話題。比如某發(fā)展史中提到某個(gè)人名，要知道，這個(gè)人不可能是出來(lái)打醬油的路人甲，他的出現(xiàn)要么是推動(dòng)，要么是抑制了這部分歷史的發(fā)展。因此，聽(tīng)到特殊人名時(shí)，要關(guān)注以下信息：該人的信仰、觀點(diǎn)、受到的評(píng)價(jià)等。同理，如果涉及到特殊的地名，要把注意力放在該地點(diǎn)發(fā)生的事情上。
8、師生互動(dòng)
雖然 Lecture 大部分情況是屬于 professor 單向傳輸知識(shí)的過(guò)程，但是有些時(shí)候會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。不管以哪種方式，以問(wèn)答形式出現(xiàn)的互動(dòng)都是為了在激發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程中，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。
在課堂上問(wèn)答的出現(xiàn)通常有兩點(diǎn)意義：
1、糾正一些常見(jiàn)錯(cuò)誤;
2、提供一些常見(jiàn)問(wèn)題的答案，糾錯(cuò)和傳道授業(yè)解惑才是老師上課的真正目的。
形成一套自己的縮記方式
縮略詞的寫(xiě)法一般為四種方式：
1、拿掉所有元音，如 MKT: market;MGR: manager;MSG: message;STD: standard;RCV: receive .
2、保留前幾個(gè)字母，如 INFO：information;INS：insurance;EXCH：exchange;IOU：i owe you;I/O：instead of .
3、保留開(kāi)頭和結(jié)尾個(gè)發(fā)音字母，如 WK：week;RM：room;PL：people .
4、根據(jù)發(fā)音，如 R：are;THO：though;THRU：through .
諸如此類(lèi)的縮記方式，學(xué)生必須自己加以積累，形成一套自己習(xí)慣的縮記方式。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)記錄能力有了明顯的提升。長(zhǎng)線來(lái)講，對(duì)于你的英語(yǔ)實(shí)力的提升也會(huì)有非常大的幫助。
聽(tīng)力考試中筆記怎么用
聽(tīng)力考試考題由選擇題組成，所以考生使用筆記時(shí)，基本是根據(jù)提出的問(wèn)題和所列出的選項(xiàng)逐一對(duì)照筆記的過(guò)程。因?yàn)槁?tīng)力考試中除了可能的每一篇最后一題重聽(tīng)題之外，出題順序和考生所聽(tīng)到的內(nèi)容上，時(shí)間順序是一致的。
舉個(gè)例子，如果聽(tīng)力中教授先闡述了例子A，再論述了例子B，那出題上的順序也一定是先問(wèn)例子A相關(guān)的細(xì)節(jié)，再問(wèn)例子B中的內(nèi)容，所以考生在利用筆記時(shí)，切忌必須按照前后順序?qū)?yīng)找相關(guān)內(nèi)容，聽(tīng)力考試中筆記要分段也是在使用筆記時(shí)必須要注意的地方。
在聽(tīng)力考試中，有一類(lèi)錯(cuò)誤選項(xiàng)，或者說(shuō)是干擾選項(xiàng)，即所謂的“ 錯(cuò)位對(duì)應(yīng)”，如果考試時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的選項(xiàng)，考生在對(duì)應(yīng)找筆記的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，它所包含的內(nèi)容和題干所提的問(wèn)題，不在同一個(gè)筆記分段中，可以立刻排除這一選項(xiàng)，從而達(dá)到提高正確率的目的。
在聽(tīng)力考試中，切勿過(guò)分依賴筆記，這樣會(huì)導(dǎo)致答題時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。漏記一些細(xì)節(jié)信息也是很正常的情況，所以，一些比較淺顯的題目，其實(shí)并不需要對(duì)應(yīng)找筆記，如果你對(duì)題目的信息記憶比較深刻，不需要回頭找筆記，可以直接做出選擇。
學(xué)會(huì)整合筆記
在口語(yǔ)3、4、5、6 題和綜合寫(xiě)作當(dāng)中，考生需要對(duì)記錄下的筆記進(jìn)行整合和概括。這個(gè)時(shí)候使用筆記的方法，自然有別于聽(tīng)力考試當(dāng)中的。在整合重要的信息時(shí)，考生必須基于自己的筆記，口語(yǔ)考試時(shí)候，每次答題會(huì)有20-30秒的準(zhǔn)備時(shí)間?？忌柰ㄆ^察自己的筆記，根據(jù)自己之前做題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，用一個(gè)“ 上帝視角”般的模式篩選有效信息，幫助自己后面的答題。
不少同學(xué)在準(zhǔn)備時(shí)會(huì)非常拘泥于開(kāi)頭的幾句話，從而撿了芝麻丟了西瓜，對(duì)于后半部分的筆記幾乎會(huì)忽略，而實(shí)際上這是非常不聰明的一種辦法，切記要通篇觀察筆記信息。
考生在口語(yǔ)考試中利用筆記時(shí)，必須培養(yǎng)一種“ 連詞成句”或者“ 把一個(gè)詞擴(kuò)展成一句或多句話的能力”，這樣使用筆記才能達(dá)到最好的效果。而綜合寫(xiě)作當(dāng)中也是類(lèi)似的情況，對(duì)于 professor 的內(nèi)容必須前后對(duì)應(yīng)。
綜上所述，托福涉及到聽(tīng)力的部分，需要良好的筆記習(xí)慣和一定的記筆記能力，才能發(fā)揮最大作用。知道筆記記什么，怎么記和怎么用，自然能夠駕馭好聽(tīng)力這個(gè)大塊。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用好筆記，在托?？荚囍蝎@得優(yōu)異的成績(jī)。
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