怎么提高托福閱讀理解部分水平
想要提高托福閱讀成績(jī)，除了考生本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)外，做題方法也不能小覷。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的提高托福閱讀理解水平的方法，希望對(duì)你有用!
提高托福閱讀理解水平的方法
一、 關(guān)于先看題目還是先看文章的問(wèn)題。也就是做題時(shí)間安排的問(wèn)題
這個(gè)問(wèn)題可能不好說(shuō)一個(gè)固定的答案，主要還是要看個(gè)人習(xí)慣。如果先用5—7分鐘的時(shí)間通讀全文，然后平均每個(gè)問(wèn)題有1分鐘的時(shí)間來(lái)回答。那么由于對(duì)問(wèn)題的回答建立在了熟悉全文的基礎(chǔ)上，每個(gè)問(wèn)題又有足夠的時(shí)間返回全文，每個(gè)選項(xiàng)都一一進(jìn)行斟酌。這樣準(zhǔn)確率可能比較高，但有的朋友本著居家過(guò)日子的心，認(rèn)為1000多字的文章只出十幾個(gè)題，必然有一些信息是沒(méi)用的。這樣通讀全文就會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，不如先看題再回去找來(lái)的痛快。對(duì)此好妄加評(píng)論。每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)考前大量的練習(xí)來(lái)制定出最為適合自己的方法。
二、 關(guān)于復(fù)習(xí)的時(shí)間安排
弄完詞匯以后，就應(yīng)該著手突擊一下閱讀了。如今各種各樣的模擬題猶如英語(yǔ)輔導(dǎo)班一樣大量涌現(xiàn)。不會(huì)出現(xiàn)我們?cè)缙诳忌蓄}舍不得做的情況了。但也不能太急功近利，單詞沒(méi)弄好就硬上閱讀，有時(shí)候會(huì)適得其反。用1周的時(shí)間大量的突擊，也是對(duì)單詞的一個(gè)鞏固。找到感覺(jué)以后就可以開(kāi)始下面的復(fù)習(xí)了。
復(fù)習(xí)聽(tīng)力口語(yǔ)作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的題量，按照考試的時(shí)間要求，新東方在線(xiàn)托福網(wǎng)小編告訴大家千萬(wàn)不可放松。做得多了，就可以把閱讀當(dāng)作一種放松了。ETS的閱讀文章能教給我們各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。(這與GRE有區(qū)別。托福的專(zhuān)業(yè)性文章還都處于一個(gè)啟蒙的專(zhuān)業(yè)水平上，不像G那么變)閱讀還可以教給我們一些老美的思路，老美看待問(wèn)題的方式。閱讀不會(huì)像你想象的那樣痛苦的。
還有很重要的一點(diǎn)，做題的時(shí)候，無(wú)論考試還是練習(xí)，不光要分析對(duì)的選項(xiàng)為什么對(duì)，更要分析錯(cuò)的選項(xiàng)為什么錯(cuò)。有時(shí)候分析錯(cuò)誤的原因更為重要。有助于你把握出題的思路，培養(yǎng)感覺(jué)。這是非常有用的。
提高托福閱讀理解速度的方法
1、一句話(huà)只看一遍
充分利用自己的語(yǔ)法知識(shí)，時(shí)刻把握句子主干，修飾成分要毫無(wú)感覺(jué)得快速瀏覽。在課后要經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)難句的不回視訓(xùn)練，重點(diǎn)把握句子主干。
2、做分類(lèi)標(biāo)記
做標(biāo)記除了大寫(xiě)字母、時(shí)間年代、最高級(jí)、轉(zhuǎn)折標(biāo)志詞、因果標(biāo)志詞、列舉、讓步、強(qiáng)對(duì)比以外，還要標(biāo)記出并列連接詞(and，as well as, along with等等)、分號(hào)、冒號(hào)、表示作者態(tài)度的詞。這里可以給出一些做標(biāo)記的小竅門(mén)：標(biāo)記符號(hào)不要只用一種(如下劃線(xiàn))，也不要過(guò)多，最多三種，如括號(hào)、圓圈、下劃線(xiàn)，分別標(biāo)記原因、轉(zhuǎn)折和其他。
3、一定要詳略取舍
a)讓步分句(如：帶although的分句、帶it is true的分句、帶do的分句等)一律跳過(guò)(用括號(hào)括起來(lái))，只看后半個(gè)分句;
b)such as后的內(nèi)容一律跳過(guò)，也用括號(hào)括起來(lái)，不過(guò)我會(huì)數(shù)數(shù)列舉的個(gè)數(shù)，如果是4個(gè)，則必出題，其他個(gè)數(shù)不用管，出題了再回頭看;
c)for example舉例只要提煉關(guān)鍵詞的首字母就可以了，也要括起來(lái)，重點(diǎn)看后面或前面的結(jié)論。
d)原因——標(biāo)志詞常為Because、since——一律跳過(guò)，括起來(lái)，只看結(jié)果。比較容易被忽略的是result in和result from，遇到這兩個(gè)，我在下面劃?rùn)M線(xiàn)做標(biāo)記。
e)老觀點(diǎn)只把握關(guān)鍵詞、知道講的是什么就行，其他一律跳過(guò)。
f)冒號(hào)后一律跳過(guò)，冒號(hào)下做標(biāo)記。
g)分號(hào)后一律跳過(guò)，因?yàn)楸硎静⒘?，?nèi)容和前面大體一致，分號(hào)做標(biāo)記，出題的話(huà)再回來(lái)看。當(dāng)這些內(nèi)容都做標(biāo)記后，文章結(jié)構(gòu)就非常清楚了，哪兒是舉例、哪兒是結(jié)論、哪兒是原因、哪兒是轉(zhuǎn)折一目了然，定位非常容易。
托福閱讀5大問(wèn)題解決辦法
1.單詞問(wèn)題
問(wèn)題癥狀：很多單詞不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致句子和全文理解太過(guò)零散，無(wú)論是文章，問(wèn)題，或選項(xiàng)，都不能完整或準(zhǔn)確理解。
這是很多同學(xué)最開(kāi)始都會(huì)遇到的問(wèn)題，但也可能是最容易解決的問(wèn)題。因?yàn)槿绻麊卧~都認(rèn)識(shí)，句子理解就能準(zhǔn)確，就能做對(duì)題，那只需要把單詞背出來(lái)就好了。托福要求的掌握的詞匯分為兩個(gè)部分：一部分單詞歸為知心閨蜜型，知根知底，隨叫隨到。另一部分為點(diǎn)頭之交型，這一類(lèi)詞匯大多為托?？荚嚦Ｉ婕暗南嚓P(guān)學(xué)術(shù)類(lèi)的學(xué)科詞匯，因此這一類(lèi)詞匯的要求是做到熟悉它們的名字和長(zhǎng)相即可，無(wú)需深交，做更深的記憶工作。而我今天著重討論對(duì)于這類(lèi)核心詞匯的記憶理解的一些基本的方法。
第一部分單詞是基礎(chǔ)類(lèi)的同學(xué)需要去重點(diǎn)提高和掌握的。第一類(lèi)的知心閨蜜型，需要做到當(dāng)你需要他們時(shí)，隨叫隨到，他們能夠及時(shí)地從你的記憶儲(chǔ)存庫(kù)里蹦出來(lái)，這一類(lèi)的詞匯很多老師也把歸為托福的核心詞匯，也就是拼寫(xiě)用法和發(fā)音都需要得到及時(shí)的掌握，知根知底，那這一部分的詞匯，我們可以通過(guò)傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言相對(duì)科學(xué)的詞根詞綴法去進(jìn)行記憶，當(dāng)然，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要改變自己記憶單詞的模式，通過(guò)詞根的聯(lián)想進(jìn)行串記，以點(diǎn)帶面地拖拉式記憶，如何去有效地記憶詞根呢?我們可以通過(guò)一些自己熟悉的基礎(chǔ)的詞匯記憶，例如以下一列詞匯
pro+pose=propose (提議;求婚)
ex+pose=expose (暴露;顯示，用“Expo”世博會(huì)聯(lián)想)
sup+pose=suppose(猜想;利用思考者，手放在下面擺出的pose去記憶)
im+pose=impose (強(qiáng)加;欺騙)
com+pose=compose(創(chuàng)作;組成)
de+posit=deposit (礦藏;儲(chǔ)蓄)
dis+posal=disposal (處理;棄置;處置)
這一組托福基礎(chǔ)核心詞匯里，都涉及到一個(gè)大家日常生活的一個(gè)單詞“pose”，我們通過(guò)對(duì)于“pose-(放置;擺放)”這個(gè)詞根和不同詞綴的組合，形成了不同的意義，我們可以把詞根和詞綴的組合變成自己可以理解的有意義的內(nèi)容，理解去記憶，這個(gè)時(shí)候，核心類(lèi)的單詞就不是孤立的生硬的記憶，而是理解性的記憶，比如 “propose” 這個(gè)詞，由pro+pose 所組成，pro- 表示向前，而pose-表示放置，擺放， 那么大家可以想象當(dāng)男生向女生propose的時(shí)候，都需要向前擺一個(gè)動(dòng)作，就是單膝跪地，有了這樣的聯(lián)想，是不是對(duì)于這個(gè)動(dòng)詞的理解就更深刻了，另外propose 還有表示“提議;提出”的意思，那么大家可以聯(lián)想出來(lái)，一般都是走上向前。提出(propose)自己的想法和建議，因此它的名詞形式“proposal”就有建議書(shū)，計(jì)劃書(shū)的意思。
當(dāng)然，我們還有一部分核心詞匯是無(wú)法從詞根詞綴的角度去解析的，這一類(lèi)的單詞，學(xué)生們可以充分利用其他的手段去加深記憶，例如，利用單詞詞卡，利用篇章的閱讀，通過(guò)上下文去理解記憶。
解決方案：不擇手段背單詞。新東方VIP老師建議先學(xué)習(xí)單獨(dú)的詞匯資料，保證高考詞匯和托福詞匯都背過(guò)至少一遍之后再結(jié)合做題積累，不然一上手就一堆生詞容易崩潰,同學(xué)們大多可以從《無(wú)老師xxxx》和《王玉梅xxx》為參考素材，這兩本詞匯書(shū)涉及的單詞內(nèi)容都相對(duì)基礎(chǔ)核心，大部分也可以利用詞根詞綴方法去聯(lián)想記憶，較為有效地大量的解決托?；A(chǔ)的核心詞匯。
2.句子問(wèn)題
問(wèn)題癥狀：在單詞幾乎都認(rèn)識(shí)的情況下，不能準(zhǔn)確理解句子，或只能理解大概的意思，具體細(xì)節(jié)模糊不清，特別是遇到長(zhǎng)難句，無(wú)法理清結(jié)構(gòu)。
遇到這種問(wèn)題的同學(xué)還是不少的，雖然一般學(xué)校都會(huì)教授基本語(yǔ)法知識(shí)，但很多同學(xué)往往覺(jué)得語(yǔ)法枯燥，學(xué)習(xí)效果并不理想。又由于很多同學(xué)在單詞認(rèn)識(shí)的情況下，覺(jué)得句子含義大概能理解，所以對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的分析不夠重視。但對(duì)于越來(lái)越難的托福考試，不能準(zhǔn)確細(xì)致的理解句子，往往就會(huì)掉進(jìn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的陷阱。
解決方案：學(xué)習(xí)基本的句法知識(shí)。建議選用老托福閱讀文本，或其他同等難度的材料，做些句子和短文的翻譯練習(xí)，注重句子主干和修飾成分的區(qū)分。
3.選項(xiàng)判斷問(wèn)題
問(wèn)題癥狀：在單詞幾乎都認(rèn)識(shí)，句子能夠準(zhǔn)確理解，文章，問(wèn)題和選項(xiàng)都能看懂的情況下，還是可能選錯(cuò)，而且往往無(wú)法理解自己為什么會(huì)錯(cuò)。
這種問(wèn)題看似難以理解，但其實(shí)幾乎在所有備考的同學(xué)中都有不同程度的存在。這也是為什么很多同學(xué)即使已經(jīng)做了大量練習(xí)，似乎也沒(méi)有特別明顯的進(jìn)步的原因。往往是由于對(duì)于考試的理解并不透徹，不清楚考點(diǎn)所在，不知道正確答案的判斷依據(jù)，也不了解正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征。
解決方案：先通過(guò)新托福官方指南深入了解考試特點(diǎn)，再通過(guò)大量的真題練習(xí)，分析考點(diǎn)，比較措辭，總結(jié)規(guī)律。新東方VIP老師建議每次練習(xí)先嚴(yán)格按照考試要求完成，再去分析和總結(jié)，以幫助找到適合的答題時(shí)間分配策略。
4.個(gè)人習(xí)慣問(wèn)題
問(wèn)題癥狀：各種影響正確率的個(gè)人習(xí)慣，包括看句子不仔細(xì)，看錯(cuò)看漏，各種粗心大意;一上考場(chǎng)就緊張，很難集中思想，或容易被他人影響;有強(qiáng)迫癥，一遇到難題就卡住，或過(guò)分謹(jǐn)慎，反復(fù)查看做過(guò)的題目，耽誤時(shí)間;諸如此類(lèi)。
這類(lèi)問(wèn)題不屬于閱讀能力的問(wèn)題，但卻會(huì)嚴(yán)重影響閱讀水平的發(fā)揮，使得考試分?jǐn)?shù)不能準(zhǔn)確反映已有的程度。而且習(xí)慣問(wèn)題是最難改掉的，需要強(qiáng)大的精神力量。
解決方案：先判斷個(gè)人習(xí)慣對(duì)答題準(zhǔn)確率的影響程度，若相對(duì)較小，則無(wú)需過(guò)分重視，時(shí)時(shí)警惕消耗精力反而可能影響整體的正確率，盡量避免即可;但若影響較為嚴(yán)重，則需努力克服，嘗試采取不同的策略，必要時(shí)做適當(dāng)?shù)娜∩?。但無(wú)論如何都需要耐心，畢竟習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)的，改變一個(gè)習(xí)慣也不會(huì)那么容易，而好的習(xí)慣能夠讓未來(lái)的學(xué)習(xí)和應(yīng)試更有效率。
5.復(fù)習(xí)計(jì)劃
有的學(xué)員上課很認(rèn)真，但是課后復(fù)習(xí)自學(xué)能力比較欠缺，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
究其原因，一是由于懶惰，二是方法不當(dāng)。因此，我們一方面要克服懶惰心理，了解光靠上課聽(tīng)而課后不練習(xí)是沒(méi)有效果的，另一方面要找到適當(dāng)?shù)姆椒?，才能事半功倍?/p>
針對(duì)第二點(diǎn)，拿托福閱讀舉例，我們的學(xué)員以中學(xué)生居多，平時(shí)學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)就比較重，因此不能奢求平時(shí)有大把的時(shí)間學(xué)托福做練習(xí)，但是也一定要擠出時(shí)間來(lái)，假如你有大概半年的時(shí)間準(zhǔn)備托福，那么每周雷打不動(dòng)一定至少要完成一套TPO的閱讀題，也就是三篇文章，這個(gè)量已經(jīng)是很少了，但一定要保證完成的質(zhì)量。
該怎么保證質(zhì)量呢?剛開(kāi)始接觸的時(shí)候不熟練，可以每次只做一篇文章，第一遍做的時(shí)候給自己計(jì)時(shí)20分鐘，按照考試的狀態(tài)來(lái)完成，做完后先不對(duì)答案，再做一遍這篇文章，第二遍做的時(shí)候就不計(jì)時(shí)了，要精讀文章，不認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵詞可以查字典，這樣兩遍都做完后再對(duì)答案，如果第一遍做錯(cuò)了而第二遍做對(duì)了，那么說(shuō)明是詞匯障礙的問(wèn)題，要把影響做錯(cuò)題的關(guān)鍵詞摘錄在生詞本上背誦，如果兩遍都做錯(cuò)了，說(shuō)明是做題思維的問(wèn)題，可以看解析自己尋找思維誤區(qū)，或?qū)で笸瑢W(xué)和老師的幫助。
這樣不斷的練習(xí)，其實(shí)是一個(gè)自我提高的過(guò)程，既積累了生詞，又能逐漸把自己的思維規(guī)范到做托福題上面來(lái)。精讀文章的過(guò)程也非常重要，可以加深對(duì)長(zhǎng)難句的理解，熟悉托福閱讀文章常用的寫(xiě)作句型和模式，逐漸提高閱讀的速度。
相對(duì)而言，單詞和句子理解問(wèn)題比較基礎(chǔ)，特別是很多同學(xué)最為頭疼的單詞，也是靠自己的努力就能解決。而選項(xiàng)判斷的問(wèn)題，雖然也可以通過(guò)自己研究，做題，分析，總結(jié)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)解決，但更耗時(shí)間，更需要同學(xué)們具備一定的學(xué)術(shù)研究能力。如果能有專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，往往會(huì)使得備考更加高效。
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