花400萬(wàn)留學(xué)回不了本_出國(guó)留學(xué)的目的何在
花400萬(wàn)留學(xué)回不了本_出國(guó)留學(xué)的目的何在
出國(guó)留學(xué)除了經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還有教育價(jià)值。下面跟小編一起看看出國(guó)留學(xué)的目的何在的相關(guān)內(nèi)容。
出國(guó)留學(xué)的目的何在
有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)形成“歸國(guó)潮”。改革開(kāi)放以來(lái)，截止2016年，我國(guó)大約有458萬(wàn)留學(xué)生，其中回國(guó)學(xué)生約322萬(wàn)，也就是說(shuō)，留學(xué)生有七成以上回國(guó)。而與“回國(guó)潮”對(duì)應(yīng)，我國(guó)還存在“出國(guó)留學(xué)熱”。
之前，我國(guó)出國(guó)留學(xué)與歸國(guó)(以及吸引外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)留學(xué))存在很大的“逆差”，出國(guó)留學(xué)與留學(xué)回國(guó)人數(shù)的比例2012年為1.46：1，出國(guó)留學(xué)熱這個(gè)話(huà)題廣受關(guān)注。而現(xiàn)在，雖然留學(xué)歸國(guó)人數(shù)(比例)大幅增加，但我國(guó)的出國(guó)留學(xué)熱并沒(méi)有降溫，反而低齡留學(xué)趨勢(shì)比較明顯。因此，如何看待“歸國(guó)潮”與“出國(guó)留學(xué)熱”并存，“海歸貶值”、出國(guó)留學(xué)“回不了本”這些問(wèn)題，不但影響一些家庭的教育選擇，也是我國(guó)教育進(jìn)一步改革和發(fā)展需直面的問(wèn)題。對(duì)家庭和學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題簡(jiǎn)化為：還要不要選擇出國(guó)留學(xué)?對(duì)國(guó)內(nèi)教育來(lái)說(shuō)：在出國(guó)留學(xué)熱與歸國(guó)潮流的背景下，如何留住優(yōu)秀學(xué)生?
選擇出國(guó)留學(xué)要依據(jù)個(gè)體需求理性規(guī)劃
客觀而言，“歸國(guó)潮”與國(guó)內(nèi)就業(yè)吸引力增強(qiáng)密切相關(guān)，但也與出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化有關(guān)。10年前，我國(guó)出國(guó)留學(xué)還主要集中在本科及研究生教育，尤其是研究生教育階段，因此，大多出國(guó)留學(xué)生學(xué)成后選擇留在國(guó)外，而由于人數(shù)并不多，國(guó)外能接受他們工作?，F(xiàn)在，出國(guó)留學(xué)迅猛增長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)人員的素質(zhì)也參差不齊，有一部分甚至是“垃圾留學(xué)”，回國(guó)人員大增，海歸身份含金量下降也就在意料之中——這部分留學(xué)生無(wú)法在國(guó)外找到工作，回國(guó)也不具有競(jìng)爭(zhēng)力。
近日有媒體報(bào)道，一位吳姓留美學(xué)生稱(chēng)，在美國(guó)花400萬(wàn)留學(xué)8年，回國(guó)后找一份薪酬滿(mǎn)意的工作卻十分不容易，這筆投資可能一輩子都難以回本。該位留學(xué)生的自述，引發(fā)輿論討論：出國(guó)留學(xué)究竟值得不值得，還要不要出國(guó)留學(xué)?這是一個(gè)需要理性分析的問(wèn)題。
出國(guó)留學(xué)本就是個(gè)體的選擇，值不值得要看每個(gè)個(gè)體，適合他人的選擇不一定適合自己，這需要每個(gè)個(gè)體在選擇出國(guó)留學(xué)時(shí)做理性規(guī)劃;出國(guó)留學(xué)當(dāng)然需要考慮經(jīng)濟(jì)回報(bào)，但是，出國(guó)留學(xué)除了“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”，還有“教育價(jià)值”，當(dāng)下，很多家庭選擇出國(guó)，更在意的是教育價(jià)值，這需要我們清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能指望通過(guò)算經(jīng)濟(jì)賬讓留學(xué)熱降溫，而需通過(guò)改革提升我國(guó)教育品質(zhì)，以疏導(dǎo)家庭送子出國(guó)留學(xué)的需求。
“出國(guó)留學(xué)熱”為何高燒不退?
關(guān)于這位吳姓留美學(xué)生自述的輿論熱議也“契合”了部分網(wǎng)友對(duì)這類(lèi)留學(xué)的嘲諷心態(tài)：他們出國(guó)就是逃避?chē)?guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)(高考競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng))，出國(guó)留學(xué)就是混。但這并非出國(guó)留學(xué)和歸國(guó)潮流的全部真相。
中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室的負(fù)責(zé)人曾指出：“我國(guó)流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)到87%。”這說(shuō)明，大規(guī)模歸國(guó)潮中，精英人才其實(shí)只占少部分，如果就以精英人才歸國(guó)進(jìn)行分析，這部分出國(guó)留學(xué)的歸國(guó)比例并沒(méi)有大幅度提高。進(jìn)而，就不能以歸國(guó)潮來(lái)論斷國(guó)內(nèi)環(huán)境已經(jīng)形成巨大吸引力，也不能武斷否定出國(guó)留學(xué)沒(méi)有多大價(jià)值。
為何出現(xiàn)“歸國(guó)潮”的同時(shí)，“出國(guó)留學(xué)熱”高燒不退?這是因?yàn)轫敿鈨?yōu)秀人才出國(guó)的原因仍舊不變(甚至更強(qiáng)烈)，其他留學(xué)者則希望有適合自己的多元教育選擇，有經(jīng)濟(jì)條件的父母并不特別在意孩子今后的就業(yè)，而希望孩子有更好、更完整的教育體驗(yàn)。
理性看待“海歸”：擺脫“身份論”桎梏
“海歸”貶值，準(zhǔn)確的說(shuō)，是“海歸”身份貶值，只有留學(xué)的經(jīng)歷和留學(xué)生身份，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)然得不到社會(huì)和市場(chǎng)認(rèn)可。這會(huì)促使人們改變以身份識(shí)人的傳統(tǒng)觀念。我國(guó)社會(huì)一直存在人才“身份論”，這是十分落后的人才觀。本來(lái)，出國(guó)留學(xué)只是一個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并不代表他就有高人一等的能力，可以前，大家一直在乎“身份”，這和對(duì)待國(guó)內(nèi)名校畢業(yè)生看重名校身份一樣。當(dāng)歸國(guó)人數(shù)大增，海歸身份不管用了，甚至用人單位在招聘人才時(shí)，如果兩名應(yīng)聘者一名是海歸，一名是本土畢業(yè)生，評(píng)價(jià)下來(lái)水平、能力差不多，用人單位寧愿選本土學(xué)校畢業(yè)生而不選海歸(認(rèn)為海歸投入更大教育投入應(yīng)有更優(yōu)秀的表現(xiàn))，那社會(huì)會(huì)逐漸拋棄人才“身份論”，受教育者于是不再為追逐獲得某一身份而選擇教育，而要看教育是否貨真價(jià)實(shí)，這就進(jìn)一步凸現(xiàn)教育價(jià)值。
目前，不論是在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)，還是出國(guó)留學(xué)，都存在追求獲得某一學(xué)歷身份的問(wèn)題，這本質(zhì)是學(xué)歷社會(huì)問(wèn)題。隨著高等教育進(jìn)入普及化——2020年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率會(huì)達(dá)到50%，學(xué)歷社會(huì)必將打破，進(jìn)入能力社會(huì)。每個(gè)受教育者要從提升自己能力、完善個(gè)體出發(fā)，選擇適合自己的教育，要避免盲目、跟風(fēng)?？梢赃@樣說(shuō)，今后，為獲得一個(gè)留學(xué)生身份而出國(guó)，幾無(wú)價(jià)值。而那些結(jié)合自身家庭經(jīng)濟(jì)情況，關(guān)注教育品質(zhì)，做好留學(xué)規(guī)劃的留學(xué)，才具有價(jià)值。事實(shí)上，這是早就應(yīng)該有的對(duì)待出國(guó)留學(xué)的態(tài)度。
在人才身份貶值的背景下，受教育者必定會(huì)關(guān)注教育品質(zhì)。這會(huì)是今后出國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)，越來(lái)越多選擇出國(guó)留學(xué)者，會(huì)認(rèn)真分析目標(biāo)國(guó)家、學(xué)校的教育品質(zhì)。而這也給國(guó)內(nèi)教育部門(mén)、學(xué)校提出要求，不要認(rèn)為歸國(guó)潮會(huì)令出國(guó)留學(xué)熱降溫，如果國(guó)內(nèi)不能提供滿(mǎn)足受教育者需求的高品質(zhì)教育，一些家庭就是“經(jīng)濟(jì)賬”算不過(guò)來(lái)，也會(huì)選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)，因?yàn)樽尯⒆咏邮苣茏屔硇慕】蛋l(fā)展的教育，這比“經(jīng)濟(jì)賬”更重要。如果在“經(jīng)濟(jì)賬”算不過(guò)來(lái)的情況下，出國(guó)留學(xué)還是高燒不退，只能表明國(guó)內(nèi)升學(xué)評(píng)價(jià)制度、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量在推著學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，國(guó)內(nèi)教育要避免這種尷尬局面，必須推進(jìn)升學(xué)評(píng)價(jià)制度改革和辦學(xué)改革，以給每個(gè)受教育者更自由的選擇空間，而不是被逼著選擇出國(guó)留學(xué)。
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