高三語文成績下降如何提升
高三語文成績下降如何提升
高三最平常的事就是考試，考試的次數(shù)多了，成績上升或是下降就很正常，那么，高三語文成績下降要如何提升呢?下面是小編分享的高三語文成績的提升方法，一起來看看吧。
高三語文成績的提升方法
一、關(guān)于應(yīng)對文言文閱讀的策略
1、圍繞考綱構(gòu)建文言文知識體系
大致說來，可以按照字詞句段篇的思路，從文言實詞、文言虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、特殊句式等角度進行整理。事實上，整理本身不是目的，讓自己頭腦中有一個清晰的語文知識譜系才是最關(guān)鍵的。唯有對這些知識的適用范圍、邏輯關(guān)系有了清晰的認識，有了合理的思考工具，才能夠進行正確的思考。
所以，在平時做題或者分析的過程中一定要萬分注意基礎(chǔ)知識運用的準確性，多揣摩高考試卷以及標準答案是如何考察這些知識點的，對答題角度和牽涉到的知識進行認真分析。這樣便能夠提高解題效率。
2、掌握方法技巧，妙解題目得高分
在對知識體系進行梳理之后，在短時間內(nèi)有可能無法熟記這些知識點。那么，如何高效地應(yīng)對實詞、虛詞的釋義考察?如何有效得應(yīng)付語句的理解與翻譯呢?這里推薦語法分析法，即通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來推斷字詞乃至整句話的意思。掌握語法分析法，打通任督二脈，輕松拿下實詞、虛詞。
實詞一詞多義是古漢語中的常見現(xiàn)象。在高考中應(yīng)對實詞的考查，借助語法分析法是不錯的選擇。比如“自放驢，取樵炊爨”一句中，“取”為動詞，“樵”是“取”的賓語，就應(yīng)該為名詞，可以推斷出“樵”的意思是“木材”。
虛詞承擔著多重的語法作用，如果不加仔細分析判斷，往往會與事實差之千里。因此正是考生對虛詞用法產(chǎn)生誤解，才會成為高考考查的重點之一。不過，如果從語法分析的角度入手，準確分析虛詞前后語法成分的關(guān)系，對于虛詞用法就會有一個準確的認識。比如“今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為”句中有三個“為”，前兩句的主語是“人”和“我”，賓語是“刀俎”和“魚肉”，那句中的兩個“為”應(yīng)為動詞謂語，譯為“是”;末句“何辭”，即“辭何”，是個動賓結(jié)構(gòu)，主語承前省略，可見句末的“為”是表疑問的語氣詞，因為它不表示實在意義。
二、如何提高寫作成績
寫作在高考中占比是最大的，一篇優(yōu)異的作文往往會令考生以特長生的身份，步入最高學府。既然如此，高度重視寫作板塊也就不足為奇了。那么，如何在限定時間內(nèi)完成這樣高質(zhì)量的作文寫作呢?這看似困難的問題，其實只要我們層層剝筍，還是有跡可循的。
1、認真審題，理解題旨
《考試大綱》關(guān)于寫作考查的是“能寫論述類、實用類和文學類的文章”。從中可見，這三類文章涵蓋的范圍是比較廣的，只要考生審題準確，基本上都可以找到下筆的突破口。若是審題不當，則會差之毫厘、失之千里。比如今年北京高考作文要求以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。有的考生想當然耳寫了議論文，甚至有考生寫成了小說，痛失分數(shù)，實在可惜。
因此，當大家看到寫作題時，第一步就是要認真審題，看懂題目要求，準確把握出題人的目的所在。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，說的就是這個道理?？忌挥辛私饬嗣}者的意圖之后，才能有針對性地調(diào)動材料，加以邏輯嚴密地安排統(tǒng)籌，將符合題旨的文字訴諸筆端，短時高效地完成答卷。
2、梳理思路，全篇布局
在認真審題后，需要做的就是將自己的思路梳理清楚，然后根據(jù)這一思路將此前積累的素材迅速地調(diào)動起來，并進行合理地組合排序，以服務(wù)于自己想要表達的主旨。近年來，高考作文雖然大多不限體裁，但是最得閱卷老師青睞的，往往是謀篇布局巧妙、妙筆生花的散文或議論文。
因此，如果大家還想只靠“鳳頭——豬肚——豹尾”三段式經(jīng)典結(jié)構(gòu)來打動閱卷老師的心，已經(jīng)OUT了。全篇布局方面，要咂摸的就是逐層深入、多點并舉、開枝散葉等等多種結(jié)構(gòu)在文章中的完美契合。
高考作文，炫的就是技!在寫作技巧上，還要多多運用例證法、引證法、對比法、遞進法、比喻法，使得素材在筆下活色生香，做到思辨性與形象性、生動性的統(tǒng)一。
3、注重書寫，字跡工整
這一技術(shù)性的安排，看似無關(guān)緊要，實則關(guān)系重大。試想，你有優(yōu)美的文筆，清晰的思路，但是苦無令人如沐春風而是潦草不堪的難以卒讀的字跡，閱卷人在上萬份答卷中怎會有耐心去理解你想要表達的內(nèi)容與情感呢?
高三語文成績下降的原因
1.沒有目標，對未來迷茫
看身邊很迷茫的人，多數(shù)都是因為沒有目標導(dǎo)致的，要想讓自己高三更有斗志，一定要給自己設(shè)立明確的目標，比如要考上哪怕大學，在班級中要考多少名，要考上一本、二本等。如果你到高三了還沒有清晰的目標，快給自己設(shè)定一個自己為之奮斗的目標吧。
2.心理負擔過重，神經(jīng)過于緊繃
高三學生在緊張的復(fù)習、備考過程中，會不同程度地感到學習的壓力，從而出現(xiàn)一些不良心理。若處理不及時，方法不得當，會直接影響語文成績和身心健康。有一些同學，可能會得嚴重的心理疾病，后果極為可怕。壓力人人都有，但我們也要需要適當減輕，比如寫日記，找朋友傾訴、多聽聽音樂，適當放松一下自己，散散步等。
3.太小瞧高考，對自己過于自信
這類學生不多，但確實存在。雖然我們不提倡高三過度緊張，但適度的壓力還是極有必要，如果太不把高考放到眼中，由于過度輕視，很容易導(dǎo)致被其他同學超越。
4.徹底放棄，破罐子破摔
這類學生也不少，特別是語文成績極差的同學，感覺自己努力也不一定能考上好大學，徹底放棄了自己。高三只有一年，人一輩子能拼幾回，不努力怎么知道自己的潛力，努力哪怕失敗了，以后回想起來也不會后悔，畢竟自己努力過了。
高考語文的答題步驟
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
?、俨灰敝プ鲱}，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
?、诋嫵鲈谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
?、坌闹幸形捏w意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點;遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。 題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。 高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。 表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
a 寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。 修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。 語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。 感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。
猜你感興趣：
3.如何提高語文成績