高中地理的萬(wàn)能答題模板分享
高中地理的萬(wàn)能答題模板分享
想學(xué)好高中地理，除了認(rèn)真聽(tīng)講和記住知識(shí)點(diǎn)，你還需要掌握正確的答題模板。下面是小編分享的高中地理的萬(wàn)能答題模板，一起來(lái)看看吧。
高中地理的萬(wàn)能答題模板
一、自然地理部分如何描述地形特征
1.地形類型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等2.地勢(shì)起伏狀況3.主要地形分布(多種地形條件下)4.重要地形剖面特征(剖面圖中)。
二、影響氣溫的因素
1.緯度(決定因素)：影響太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)、太陽(yáng)輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū));
2.地形(高度、地勢(shì))：陰坡、陽(yáng)坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對(duì)冬季風(fēng)阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等);
3.海陸位置：海洋性強(qiáng)弱引起氣溫年較差變化;
4.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕;
5.天氣狀況：云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方;
6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地;
7.人類活動(dòng)：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等。
三、影響降水的因素
1.氣候：大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng));
2.地形：迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡;
3.地勢(shì)(海拔高度)：降水在一定高度達(dá)最大值;
4.海陸位置：距海遠(yuǎn)近;
5.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕;
6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況;
7.人類活動(dòng)：改變下墊面影響降水。
四、描述河流的水文特征
1.流量：大小、季節(jié)變化、有無(wú)斷流(取決于降水特征、雨水補(bǔ)給、河流面積大小);
2.含沙量：取決于流域的植被狀況;
3.結(jié)冰期：有無(wú)、長(zhǎng)短;
4.水位：高低、變化特征(取決于河流補(bǔ)給類型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用);
5.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大小)有關(guān)。
五、描述河流的水系特征
1.長(zhǎng)度;2.流向;3.流域面積大小;4.落差大小(水能);5.河道曲直情況;6.支流多少;7.河流支流排列形狀：扇形、樹(shù)枝狀等。
六、影響太陽(yáng)輻射的因素
1.緯度：決定正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng);2.海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽(yáng)輻射強(qiáng)(eg.我國(guó)青藏高原);3.天氣狀況：晴天多，太陽(yáng)輻射豐富(eg.我國(guó)西北地區(qū));4.空氣密度。
七、影響雪線高低的因素
1.降水：當(dāng)?shù)貧夂蛱卣髑闆r;迎風(fēng)坡降水多，雪線低(eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低);2.氣溫：陽(yáng)坡雪線高于陰坡;不同緯度的溫度變化、0等溫線的海拔的高低。
八、影響山地垂直帶譜的因素
1緯度：山地所處的緯度越高，帶譜越簡(jiǎn)單;2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復(fù)雜;3.熱量(即陽(yáng)坡、陰坡)：影響同一帶譜的海拔高度。
九、社會(huì)人文地理部分農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析
自然因素包括：1.土地：地形、土壤2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差3.水源(灌溉水源);
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括：1.市場(chǎng)2.交通3.國(guó)家政策4.勞動(dòng)力5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展6.工業(yè)基礎(chǔ)。
高中地理綜合題分析方法和技巧
| 描述 | 詳細(xì)描寫(xiě)；先總體大概描述、后具體細(xì)化描寫(xiě)；不必解釋原因和理由 |
| 簡(jiǎn)述 | 概要描寫(xiě)；從各個(gè)具體要素大概描述；不必細(xì)化描寫(xiě)；不必解釋原因和理由 |
| 說(shuō)出 | 相當(dāng)于“羅列”要素；各要點(diǎn)之間是并列關(guān)系；不必解釋原因和理由 |
| 闡述 | “分析+敘述”；既要有原因，又要有結(jié)果和觀點(diǎn)； |
| 語(yǔ)言格式：因?yàn)?hellip;所以（導(dǎo)致）.. | |
| 例析 | “實(shí)例+分析”；一定要結(jié)合具體實(shí)例，從這個(gè)例子分析其具體做法 |
| 評(píng)價(jià) | “有利+不利”；語(yǔ)言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3.. |
| 分析 | “有利及其原因+不利及其原因”； |
| 語(yǔ)言格式：有利：1、因?yàn)?.所以（導(dǎo)致）..2..。不利：1、因?yàn)?.所以（導(dǎo)致）..2.. | |
| 比較 | 兩個(gè)地理事物都要回答。語(yǔ)言格式：因?yàn)锳..,以A比B... |
| 意義 | 正面意義+負(fù)面意義；本地區(qū)（事物）意義+其它地區(qū)（事物）意義 |
| 影響 | 正面影響+負(fù)面影響；本地區(qū)（事物）影響+其它地區(qū)（事物）影響；現(xiàn)在的影響+將來(lái)的可能影響；自然環(huán)境影響+社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響+生態(tài)環(huán)境影響 |
| 措施 | 工程措施（技術(shù)措施）+生物措施+管理措施；當(dāng)?shù)卮胧?合作措施 |
| 判斷 | 理由+結(jié)論。語(yǔ)言格式：正確（合理）或錯(cuò)誤（不合理）、因?yàn)?.所以.. |
| 變化 | 體現(xiàn)“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路 |
| 關(guān)系 | 思路：A導(dǎo)致B導(dǎo)致C..。體現(xiàn)“因果關(guān)系、前后關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、主次關(guān)系” |
| 結(jié)構(gòu) | 所占比例；主要組成；適當(dāng)評(píng)價(jià)其合理性 |
提高高中地理成績(jī)的方法
一、多看高中地理地圖
高中地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理 易懂易學(xué)、好記好用。
二、培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣
地理學(xué)是一門(mén)既古老又現(xiàn)代的科學(xué)，是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，是內(nèi)容豐富，綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。通過(guò)本課同學(xué)們知道了為何“上知天文，下曉地理”常形容一個(gè)人知識(shí)淵博，了解了每天的天氣預(yù)報(bào)，電視新聞，出行旅游，高考報(bào)志愿都需要地理知識(shí)，從傳統(tǒng)英國(guó)紳士的標(biāo)志：禮帽加雨傘反映當(dāng)?shù)氐臍夂?，由此推?dǎo)氣候原因主要受西風(fēng)的影響，可探知英國(guó)的高級(jí)住宅一般選在城市的西邊。再引出湛江買房哪里的風(fēng)水好等等，同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣大增，饒有興趣地學(xué)習(xí)生活中有用的高中地理會(huì)倍感輕松愉快。
三、及時(shí)復(fù)習(xí)高中地理知識(shí)點(diǎn)
高中地理必修有三本書(shū)，必修1是自然地理，學(xué)習(xí)難度最大，它和物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，應(yīng)用理科的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)。必修2人文地理和必修3區(qū)域地理，學(xué)習(xí)難度大大降低，但記憶內(nèi)容多，強(qiáng)調(diào)會(huì)應(yīng)用原理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，考試要拿高分不容易。無(wú)論學(xué)那本書(shū)，當(dāng)天上完地理課，就要充分利用零碎的時(shí)間(午休或晚休前后)，馬上復(fù)習(xí)，可以躺在床上，默想課堂學(xué)了幾個(gè)大的要點(diǎn)，每個(gè)大要點(diǎn)包含幾個(gè)小點(diǎn)，想不起來(lái)的可翻開(kāi)書(shū)本看看;也可以幾個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省時(shí)間，又可防止遺忘。如時(shí)間充分時(shí)，就應(yīng)先看書(shū)，然后做作業(yè)或練習(xí)。練習(xí)應(yīng)先做，后對(duì)答案，找出錯(cuò)誤的地方，這樣效果會(huì)更好。一周后，再作小結(jié)。學(xué)完一章，將本章書(shū)歸納總結(jié)，構(gòu)建它的知識(shí)框架。這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，可跟同學(xué)討論，或請(qǐng)教老師，不要“積少成多”等到考試一起復(fù)習(xí)，那樣是學(xué)不好地理的。
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