初一地理優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法有哪些
初一地理優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法有哪些
地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)但他也有它獨(dú)特的學(xué)法。下面是小編分享的初一地理的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
初一地理的學(xué)習(xí)方法
一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用。
1、上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊(cè)。
2、一邊聽(tīng)課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來(lái)。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實(shí)下來(lái)。
3、動(dòng)手繪制示意圖 如西亞石油輸出的路線(xiàn)，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類(lèi)圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。
4、學(xué)會(huì)分類(lèi)
地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線(xiàn)圖等。
5、學(xué)會(huì)變圖
圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)
6、學(xué)會(huì)用圖
?、?用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)
②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國(guó)地理:可看10個(gè)方面地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理:1、要在十條線(xiàn)上下功夫(五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn))。2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區(qū)的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么?這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字)
7、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以地圖作為知識(shí)載體，常看地圖，多讀地圖。
二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解
1、 依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
?、傧葘?shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
②再將書(shū)讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
2、 利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三
做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如:
區(qū)域地理(大洲或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
4、巧妙記憶地理知識(shí)
?、僦C音記憶法。
例:地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
(養(yǎng)閨女，貼給哪家美?)
?、诳谠E記憶法。
例:我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng):兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。
三、善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)。
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問(wèn)“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。
四、對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值，但不是人類(lèi)從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類(lèi)沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。 學(xué)習(xí)地理有一個(gè)正確的方法十分重要，但有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)好地理同樣也十分重要。
初中地理知識(shí)點(diǎn)的記憶方法
1.比喻記憶法
是指把所要記憶的地理知識(shí)與人們熟知的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)完成記憶的方法?？茖W(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如：記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽(yáng)系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時(shí)，可以將其比作土霸王。
2.字頭記憶法
是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來(lái)來(lái)完成記憶的方法。例如：記憶九大行星距日遠(yuǎn)近時(shí)，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海冥。
3.諧音記憶法
是指把需要記憶的地理知識(shí)通過(guò)諧音組合到一塊，然后聯(lián)想創(chuàng)造出一種意境的記憶方法。對(duì)于難記憶的地理知識(shí)利用諧音聯(lián)想記憶，便于想象，能極大地調(diào)動(dòng)自己的積極性和興趣性，收到“記中樂(lè)，樂(lè)中記”的藝術(shù)效果。
如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。
又如類(lèi)地行星主要成分是氫、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。
又如記憶江河年徑流總量排序時(shí)，可以這樣：“徑流巴西，俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中嗎?”。
又如記憶地殼中含量最多的元素時(shí)，可以這樣“氧(養(yǎng))硅(閨)鋁(女)，鐵(貼)鈣(給)鈉(哪)鉀(家)鎂(美)?”。
又如記憶草場(chǎng)資源豐富的國(guó)家時(shí)，可以這樣：俄(我)新(心)中美澳，阿蒙(門(mén))。
又如記憶世界主要糧食出口國(guó)，可以這樣：美加法(深)澳阿，該出口時(shí)就出口。
4.接近聯(lián)想記憶法
是根據(jù)有些地理事物在時(shí)間上或空間上有所接近之處而建立起來(lái)的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)接近聯(lián)想有助于我們將新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)知識(shí)的凝聚力。如復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí)，從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節(jié)變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區(qū)，樹(shù)種豐富，破壞嚴(yán)重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分布規(guī)律時(shí)，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流，想到北半球的反氣旋是順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，東西風(fēng)向如何就一目了然了。
5.類(lèi)似聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類(lèi)似之處而建立起來(lái)的記憶方法。通過(guò)類(lèi)似聯(lián)想有助于我們發(fā)現(xiàn)地理事物的共性，強(qiáng)化記憶。如里海與日本的面積大約都為37萬(wàn)平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。
6.對(duì)比聯(lián)想記憶法
是指根據(jù)地理事物之間具有明顯對(duì)立性特點(diǎn)加以聯(lián)想的記憶方法。通過(guò)對(duì)比聯(lián)想，有助于我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強(qiáng)記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學(xué)習(xí)時(shí)，只需精記一種即可。
7.從屬聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)凝聚的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)關(guān)系聯(lián)想，引導(dǎo)思考、理解地理知識(shí)彼此之間的關(guān)系，使思考問(wèn)題有明確的方向，感到有些地理知識(shí)多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。如因果關(guān)系：地理自轉(zhuǎn)→地轉(zhuǎn)偏向力→盛行風(fēng)向→洋流的流向;從屬關(guān)系：總星系→銀河系→太陽(yáng)系→地月系;并列關(guān)系：風(fēng)化作用→侵蝕作用→搬運(yùn)作用→沉積作用→固結(jié)成巖作用。
8.聚散聯(lián)想記憶法
是指運(yùn)用聚合思維對(duì)一定數(shù)量的知識(shí)通過(guò)聯(lián)想，按照一定的規(guī)律組合到一起或運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)同一地理知識(shí)，從多方面進(jìn)行聯(lián)系的記憶方法。包括聚合聯(lián)想記憶法和發(fā)散聯(lián)想記憶法，互為逆過(guò)程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通，擴(kuò)大思路，建立地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”。如有關(guān)赤道的知識(shí)，可運(yùn)用發(fā)散思維從下列各點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
地理上最長(zhǎng)的緯線(xiàn);
緯度最低的緯線(xiàn);
距南北兩極距離相等的緯線(xiàn);
南、北半球的分界線(xiàn);
南北緯度劃分的起始線(xiàn);
地轉(zhuǎn)偏向力為零的緯線(xiàn);
仰望北極星仰角為零的緯線(xiàn);
全年晝夜平分的緯線(xiàn);
地理自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度最大的緯線(xiàn);
反之，運(yùn)用聚合思維可以說(shuō)明上述所指緯線(xiàn)都是赤道。
9.形象聯(lián)想記憶法
是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來(lái)，借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又有利于加深記憶。如新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái)，“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和昆侖山：“兩田”表示兩大盆地即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。又如意大利的輪廓圖像高跟靴子。
10.奇特聯(lián)想記憶法
是指利用一些離奇古怪的聯(lián)想方法，把零散的地理知識(shí)串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過(guò)奇特聯(lián)想，能增強(qiáng)知識(shí)對(duì)我們的吸引力和刺激性，從而使需要記憶的內(nèi)容深刻地烙在腦海中。如柴達(dá)木盆地中有礦區(qū)和鐵路，記憶時(shí)可編成“冷湖向東把魚(yú)打(卡)，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車(chē)運(yùn)送到茶卡。”
記憶方法多種多樣，只要做個(gè)有心人，不斷摸索，不斷總結(jié)，就一定能歸納出更多的行之有效的記憶方法。
初中地理的學(xué)習(xí)技巧
一、書(shū)本。地理科的書(shū)本大體劃分為兩類(lèi)，一類(lèi)是文科知識(shí)較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區(qū)域地理。另一類(lèi)是理科思維較重，也就是需要理解、應(yīng)用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計(jì)算。在看書(shū)本時(shí)就要注意這一特點(diǎn)。人文地理和區(qū)域地理在看書(shū)時(shí)要記憶和聯(lián)系實(shí)際，注意關(guān)鍵詞句。而自然地理則應(yīng)加深理解及推算的原理。看書(shū)時(shí)還要注意加強(qiáng)空間思維的聯(lián)想，例如想象地球的轉(zhuǎn)動(dòng)變化等。按照以上的規(guī)律看書(shū)，把書(shū)本的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，這樣就能在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽(yáng)日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。
二、練習(xí)。在熟悉書(shū)本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的。文科類(lèi)的知識(shí)題量不需要太多，重在表達(dá)時(shí)要注意簡(jiǎn)明和清晰，因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往涉及簡(jiǎn)答題。而理科類(lèi)的題目通常是難點(diǎn)，特別是計(jì)算的部分，做這類(lèi)題可以進(jìn)行專(zhuān)題式的訓(xùn)練，對(duì)每一種類(lèi)型題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，長(zhǎng)此以往，便能收到不錯(cuò)的效果。
做練習(xí)貴在精而不是多，做題是檢查書(shū)本知識(shí)的很有效方法，因此做題時(shí)不清晰或出現(xiàn)錯(cuò)誤，立即查書(shū)并記住是很重要的。將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
三、考試。每次考試都是檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度的好辦法。在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷后糾正是使自己進(jìn)步的重要途徑，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)從考試中摸索出重點(diǎn)和規(guī)律。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性。
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