初中物理化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些
初中物理化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些
物理跟化學(xué),是初中比較難學(xué)的科目,很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子都跪倒在這兩科上,其實(shí)這是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的緣故。下面是小編分享的初中物理化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一起來看看吧。
初中物理的學(xué)習(xí)方法
1、全力上課,專心聽講。上課要認(rèn)真聽講,不走神。不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不同看法下課后再找老師討論,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。
2、堅(jiān)持做筆記。上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號,以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛不釋手,終生保存。
3、整理好學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號是指,比方說對練習(xí)題吧,一般題不作記號,好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號,比如*、?、※、◎等等,以備今后閱讀,作記號可以節(jié)省不少時(shí)間。
初中物理學(xué)習(xí)技巧
一、善于挖掘題目中的隱含條件
為考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,在設(shè)計(jì)電學(xué)試題時(shí),有些題目的已知條件并不明顯給出,而是隱藏在其中,求解這類問題的關(guān)鍵在于挖掘其中的隱含條件,而這些隱含條件可從物理現(xiàn)象、關(guān)鍵用語等已知條件中挖掘。
二、構(gòu)建變化電路中的方程思想
當(dāng)電鍵斷開或閉合,滑動變阻器滑片移動時(shí),電路狀態(tài)將發(fā)生變化.求解此類電路綜合題時(shí),構(gòu)建電路中的方程思想尤為重要,其方法如下:
1.分清電路在每個(gè)狀態(tài)下的結(jié)構(gòu),即電路的連接方式,滑動變阻器使用的阻值范圍,電壓表、電流表所測定的物理量。
2.針對每種狀態(tài)畫出相應(yīng)的等效電路圖,在圖中標(biāo)出這種狀態(tài)下所對應(yīng)的巳知量、不變量、待求量。
3.以“不變量”為中心列出電路方程。
當(dāng)電路狀態(tài)發(fā)生改變時(shí),電路的電源電壓和定值電阻阻值—般不隨電路狀態(tài)的改變而改變.抓住以上“不變量”,利用歐姆定律、申并聯(lián)電路特點(diǎn)、電功及電功率的計(jì)算公式,可列出電路方程。
4.以電路中的等量關(guān)系、比值關(guān)系引出方程或以此作為聯(lián)系方程中的物理量間的紐帶,代換求解
初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科,大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣?;瘜W(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn),有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象,很容易引起我們的興趣,加上這部分內(nèi)容比較簡單,第一次測驗(yàn)成績都很好,所以同學(xué)們剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),都非常的開心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深,部分同學(xué)的新鮮感會慢慢消失,學(xué)習(xí)成績就可能漸漸下滑,所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己。
2、專心聽講
課堂專心聽講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因?yàn)樵谡n堂上,老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方,老師還可能會補(bǔ)充書上沒有的知識點(diǎn)。
當(dāng)然我們不是消極被動地聽,而是主觀上積極努力地聽。比如我們在聽課時(shí)可對所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑,下課后再征求老師的意見,以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來說,老師在講新課前,一般都用五分鐘來復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容,或者把今天要講的材料引個(gè)頭,概述講課的目的,或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容,那么,它將是最有價(jià)值的筆記的一部分,或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的,因?yàn)榇蟛糠纸處煏谶@段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽講,與老師一起復(fù)習(xí),對筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、重視實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,幫助我們形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識,培養(yǎng)觀察、思維和動手實(shí)驗(yàn)等能力,還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識,培養(yǎng)我們實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,提高解決實(shí)際問題的能力。在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動手做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考,用所學(xué)過的知識進(jìn)行分析判斷,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如:在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí),要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體,而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考,把感性知識升華,就會獲得較深的認(rèn)識:鋅的活動性比氫強(qiáng),能將氫從酸中置換出來,而銅沒有氫活潑,故不能置換酸中的氫。
4、靈活記憶
初中化學(xué)知識點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記,如元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會,記不住”。針對這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀?,元素符號是需要記憶的,但不等于死記硬背,需要記憶的元素符號?0多個(gè),可以分散記憶,先記幾個(gè)常見的如:氫H,氧O,碳C,氯Cl,鈉Na,鎂Mg,鋁Al,氦He,氖Ne,硫S,其余的以后學(xué)到了再背?;蟽r(jià)是正確書寫化學(xué)式的基礎(chǔ),必須掌握。開始學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對最常用的元素化合價(jià)可以用“卡通人”的形式或順口溜的形式背,如:一價(jià)鉀、鈉、氫和銀,二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅,鐵,鋁三價(jià)氯負(fù)一,氧、硫負(fù)二要記清。但是,光是死背是不行的,要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用,在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶,才能記得更牢、才能靈活運(yùn)用。書寫化學(xué)式時(shí),應(yīng)該依據(jù)化合價(jià),以及數(shù)學(xué)規(guī)律來書寫。在學(xué)習(xí)“水的電解”實(shí)驗(yàn)時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆,我們就用諧音“父親”來記憶“負(fù)氫”。在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退”來記憶實(shí)驗(yàn)的操作順序。此外還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法,把枯燥的化學(xué)知識趣味化,這樣就能記得清,記得牢。
5、聯(lián)系生活
化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、展開探究,加深對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí),我們可上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)”的有關(guān)知識,學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時(shí),我們可以完成一些家庭小實(shí)驗(yàn):用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值,判斷各種液體的酸堿性。再如,根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動,學(xué)會打假識假的經(jīng)驗(yàn)和常識,如用自來水冒充純凈水,用硫磺漂白銀耳,用工業(yè)酒精兌制假酒,用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí),親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué),化學(xué)源于生活。
6、加強(qiáng)計(jì)算
初中化學(xué)計(jì)算題一直是教學(xué)中的難點(diǎn),中考中化學(xué)計(jì)算只占百分之十,但是屬于得分率較低的部分。初中化學(xué)計(jì)算包括元素質(zhì)量比的計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算、溶解度的計(jì)算、質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算和根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。由于計(jì)算題的綜合度比較大,在解題時(shí)或概念不清,或不能寫出正確的化學(xué)方程式,或式量算錯(cuò),或比例式列錯(cuò),或在進(jìn)行溶液計(jì)算時(shí),公式記錯(cuò)以及數(shù)學(xué)計(jì)算本身的問題,在不同的步驟與階段,發(fā)生不同的差錯(cuò),因而使計(jì)算題得分率較低。這就要求我們在平時(shí)學(xué)習(xí)中要做到仔細(xì)審題,透徹理解概念,找準(zhǔn)關(guān)系,格式規(guī)范,強(qiáng)化計(jì)算,一題多解,舉一反三。對于做錯(cuò)的題目一定要訂正,要真正搞懂。要注意解題格式規(guī)范:步驟清晰,過程簡捷,答案準(zhǔn)確。解題的一般步驟為:一設(shè)(設(shè)未知數(shù));二寫(寫出化學(xué)方程式中相關(guān)關(guān)系);三找(找出關(guān)系量);四列(列出算式);五求(求解結(jié)果);六答(回答解中問題);七驗(yàn)(驗(yàn)算解法是否合理,答案是否正確)。
7、學(xué)會歸納
在學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后對所學(xué)的知識進(jìn)行整理使知識系統(tǒng)化。例如,在學(xué)習(xí)《緒言》部分(九年制義務(wù)教育課本化學(xué))后,可整理一下常見的物理變化有哪些,常見的化學(xué)變化有哪些,物理性質(zhì)包括哪些,化學(xué)性質(zhì)有哪些(局限于課文中)。在學(xué)習(xí)化學(xué)式前可把前面學(xué)習(xí)過的化學(xué)符號整理一下,以利于學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的初步知識后,可整理一下,原子有那些微粒構(gòu)成,各有什么特性。在學(xué)習(xí)元素化合物知識時(shí),由于初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物,同學(xué)會感到量多面廣,難以掌握。我們在學(xué)習(xí)時(shí)要把這些分散雜亂的知識進(jìn)行分類歸納,找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,形成知識網(wǎng)絡(luò)。要會根據(jù)自己的思考、理解,進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí)要通過知識的反復(fù)運(yùn)用,在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
初中化學(xué)的學(xué)習(xí)技巧
夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)過程是掌握知識的高級階段,復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣,取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以,在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識時(shí),應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,“步步為營”,打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時(shí),一知半解,“囫圇吞棗”,成為“夾生飯”,指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ),那樣會為全面掌握知識設(shè)下障礙。
二、自學(xué)歸納
復(fù)習(xí)開始時(shí),首先按教材分單元看書研究,系統(tǒng)復(fù)習(xí),并歸納整理,做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括:
1. 本單元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等;
2. 找出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,并列出知識網(wǎng)絡(luò),寫成提綱或畫出圖表;
3. 本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);
4. 本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何;
5. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)時(shí),在自己歸納的基礎(chǔ)上,再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對照。查出漏缺,分析原因,從而完善自己的歸納,進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解,弄懂還沒有搞清楚的問題,透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識。
通過以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié),主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識聯(lián)系起來,變成系統(tǒng)的知識,從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題,一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究,深刻理解,要透過“樣板”,學(xué)會通過邏輯思維,靈活運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題,特別是要學(xué)習(xí)分析問題的思路、解決問題的方法,并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣,才能舉一反三,觸類旁通。
五、精練習(xí)題
復(fù)習(xí)時(shí)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,應(yīng)在老師的指導(dǎo)下,選定一本質(zhì)量較高的參考書,通過解題來提高思維能力和解題技巧,加深對所學(xué)知識的深入理解。在解題時(shí),要獨(dú)立思考,一題多思,一題多解,反復(fù)玩味,悟出道理。要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找出根源,加以充實(shí);要善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律,提高解題能力。這樣,才能以一當(dāng)十,以少勝多。
六、重做實(shí)驗(yàn)
在復(fù)習(xí)中,要特別注重實(shí)驗(yàn)。一方面,要復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法;另一方面,對一些重要的實(shí)驗(yàn),要親手重做,加強(qiáng)感性認(rèn)識,以提高觀察能力、分析能力和操作能力。不能只“聽實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”,以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí),會束手無策。
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